小学音乐人音版（2024）三年级下册（2024）卢沟谣教学演示课件ppt

这是一份小学音乐人音版（2024）三年级下册（2024）卢沟谣教学演示课件ppt，文件包含新教材人音3下-《卢沟谣》课件pptx、新教材人音3下-《卢沟谣》课堂教学设计docx、4齐唱合唱卢沟谣mp3、媒体1mp4、媒体2mp4、媒体3mp4等6份课件配套教学资源，其中PPT共24页， 欢迎下载使用。
审美感知：感受歌曲庄重悠扬的旋律风格与深沉真挚的情感基调，辨析旋律起伏、节奏变化所传递的情绪差异，培养对红色主题音乐的审美敏感度。艺术表现：能跟随音乐哼唱歌曲主题旋律，用轻柔或饱满的声音契合歌曲情感，准确把握歌曲的速度与力度变化。创新实践：尝试用绘画勾勒卢沟桥意象、用简单肢体动作表现旋律起伏，或创编简短朗诵片段，以多元形式诠释对歌曲的理解。文化理解：了解卢沟桥的历史意义与歌曲承载的民族精神，建立 “思乡”“爱国” 的情感联结，增强民族自豪感与历史认同感。
“同学们，认识这座桥吗？桥上的石狮藏着怎样的故事？”简单讲解卢沟桥的历史背景
“永定河，出西山，碧水环绕北京湾”：感受家乡山河的美好；“卢沟渡，摆渡船，渡走春秋渡秦汉”：体会卢沟桥的悠久历史；“卢沟桥，狮子吼，宛平城头浴血守”：简单介绍卢沟桥的历史意义，感知民族精神；“中国人，意志坚，重整河山换新颜”：感受新时代的美好，体会家国情怀。
“这首歌曲为我们讲述了卢沟桥的故事，听完说说它的旋律给你什么感觉？是欢快的还是舒缓的？”演唱形式是？
“歌曲的旋律有没有很多复杂的高低变化？节奏是快还是慢？这种旋律和节奏让你想到了什么画面？”
画一画旋律线, 再按歌曲节奏朗读歌词。
平稳、 优美起伏, 旋律音高和歌词朗读的音调和节奏有紧密的联系, 旋律自然流畅。
提问：“主歌和副歌的情感有什么细微不同？主歌像在轻轻讲述，副歌的情感是不是更饱满一些？”
这部分的演唱形式是什么?给你什么感觉? 和齐唱部分的旋律比较, 你觉得这段音乐的情绪有什么变化?
合唱部分音区变高, 节奏舒展, 力度增强, 情绪更激昂。
完整聆听，边听边跟着哼唱歌曲。
哼唱组：跟随音乐完整哼唱歌曲，重点唱准核心旋律，用轻柔、深情的声音表达情感；- 伴奏组：用小鼓、沙锤等简易打击乐器，为歌曲设计简单的伴奏（如沙锤跟随旋律轻摇，小鼓在强拍轻敲）；- 表演组：用简单的肢体动作（如双手轻摆模仿河水流动、双手握拳放在胸前表达坚定）配合歌曲表演。
本节课我们一同欣赏了《卢沟谣》这首饱含深情的歌曲，同学们通过听赏、哼唱、创编等活动，感受了旋律的优美与情感的厚重，也了解了卢沟桥背后的历史故事。大家在活动中展现了良好的音乐感知力与创造力，传递出对祖国的崇敬之情。希望课后大家多关注承载民族记忆的音乐作品，铭记历史、心怀家国，让爱国情感在音乐的熏陶中扎根，做热爱祖国、向阳生长的新时代好少年。