小学音乐人音版（2024）三年级下册（2024）只怕不抵抗教案配套ppt课件

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审美感知：感受歌曲活泼有力、坚定昂扬的旋律风格，体会歌词中蕴含的爱国热忱与抗争决心，培养对红色合唱歌曲的审美兴趣。艺术表现：能准确演唱歌曲单声部旋律，尝试用整齐有力的声音完成双声部合唱，做到咬字清晰、节奏稳定、情感饱满。创新实践：结合歌曲内容，尝试创编简单的肢体动作（如模拟吹喇叭、打铜鼓）或为 “嗒嘀嗒”“得隆咚” 片段设计伴唱形式，丰富歌曲表现。文化理解：了解冼星海的音乐成就，知晓歌曲的抗敌背景，理解 “不怕年纪小，只怕不抵抗” 的精神内涵，增强爱国情怀与责任意识。
冼星海，出生于澳门。中国近现代著名作曲家、钢琴家，有“人民音乐家”之称。
抗战时期少年英雄的资料，结合简短讲解：“在战火纷飞的年代，无数少年儿童用自己的方式守护祖国，他们的勇气藏在歌声里。”
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歌曲的情绪是怎样的？歌曲是几拍子的？
播放《只怕不抵抗》原唱音频，提问：“这首歌让你感受到了怎样的氛围？歌里的少年有着怎样的决心？”
吹起小喇叭，嗒嘀嗒嘀嗒！打起小铜鼓，得隆得隆咚！手拿小刀抢，冲锋到战场。一刀斩汉奸！一枪打东洋！不怕年纪小，只怕不抵抗！
教师范唱歌曲，学生跟随琴声用“a”轻声模唱，注重气息平稳，感受旋律的起伏节奏。
重点练习“吹起小喇叭，哒嘀哒嘀哒”的轻快演唱，用明快的音色展现少年的活力；“拿起刀枪杆，向前冲”则需加重语气，唱出坚定。
跟随图形谱唱一唱，感受两句的旋律有什么特点？
这一乐句表现了小战士怎样的精神品质？
表现了小战士们英勇无畏，敢于冲上战场的英雄品质。
你可以在两处加入什么样的力度记号呢？
我们可以为这一句加入什么有趣的动作呢？
歌曲中的小战士们是怎样抵抗侵略的呢？
你认为这一句哪些音我们要唱的强一些呢？
你们可以在这些地方设计形象的动作吗？
歌曲中最后的“只怕不抵抗”出现了几次呢？
2次，表现了小战士抵抗侵略，保卫国家的决心
注意两句的旋律、节奏不一样哦！
想一想，我们怎样能表现抗战的决心呢？
如何让我们的演唱更有感染力？”鼓励小组讨论，设计创意演唱形式，如：副歌部分加入领唱、齐唱交替，或配合握拳、踏步等肢体动作强化情感。
本节课我们一同学习了《只怕不抵抗》，同学们用铿锵有力的歌声传递出少年抗敌的决心，在合唱练习中感受到了团结的力量，也了解了 “人民音乐家” 冼星海的故事。大家在创编活动中展现了丰富的想象力，充分诠释了对歌曲的理解。希望课后大家继续传唱这首经典歌曲，传承爱国精神，珍惜当下和平生活，以勇敢坚毅的态度面对困难，做心怀家国、奋勇向前的新时代好少年。