人教统编版必修 下册16.2 *六国论课堂教学ppt课件

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【语言建构与运用】掌握“弊、率、完、其实”等文言实词及特殊句式。【思维发展与提升】理清文章的论证结构，学习对比论证、引证法等论证方法。【审美鉴赏与创造】感受文章铺排扬抑、斩截有力的论说风格。【文化传承与理解】理解作者借古讽今的写作意图，培养家国情怀。
“同学们，如果让你给一个已经灭亡了一千年的大国写一份病历诊断书，你会写些什么？一千年前的宋代文学家苏洵就做了这样一件事，他把目光投向了更早一千年前的战国，试图找出六国覆灭的真正死因。是为了指责那些早已化为尘埃的韩魏赵楚吗？不，苏洵是借古人的酒杯，浇自己心中的块垒——他生活的北宋，正面临着辽和西夏的威胁，朝廷一味纳币求和。所以，这堂课我们要读的不仅是一篇史论，更是一份跨越千年的‘政治警告书’。”。
苏洵（1009年—1066年），字明允，号老泉，亦被称老苏。眉州眉山（今四川省眉山）人。与苏轼、苏辙合称“三苏”。中国北宋文学家，散文家，唐宋八大家之一。苏洵的文学创作成就主要是散文，文章大部分是议论文，往往直接针对北宋社会的现实而作。其散文以气势胜，具有荀子和战国纵横家的雄辩之风，观点明确，析理深透，语言犀利，结构谨严，妙喻连篇，呈现出雄奇高古的风格。苏洵的散文在当时就颇具影响，对改变不良文风起了巨大的促进作用。
北宋建国以后，鉴于唐末藩镇割据，五代军人乱政，因而实行中央集权制度，解除节度使的权力，派遣文臣做地方官，派官员到地方管理财政，由皇帝直接控制禁军，将地方的政权、财权、军权都收归中央。北宋加强中央集权的措施，导致官僚机构膨胀和军队不断扩充。到北宋中期，官俸和军费开支浩大，政府财政入不敷出。北宋政府实不限制兼并的政策，土地集中现象严重，贵族占有大量土地，社会矛盾尖锐。政治上的专制腐败，军事上的骄惰无能，带来外交上的极端软弱。到苏洵生活的年代，北宋每年要向辽和西夏上贡大量银两以及商品。这样贿赂的结果，助长了辽、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。也就是说当时的北宋四周环伺，政策上求和，积贫积弱，而苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。
第一部分(第1段):提出论点，并作理性分析，从“不 赂者”和“赂者”两方面论证论点。第二部分(第2、3段):以历史事实论证中心论点，分 别从“赂者”和“不赂者”两方面进行论述。第三部分(第4、5段):总结历史教训，点明写作目的。
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完，故曰：弊在赂秦也。
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
2.作者提出了哪两个分论点来支撑中心论点？
中心论点：弊在赂秦分论点一：赂秦而力亏，破灭之道也。（韩、魏、楚）分论点二：不赂者以赂者丧。（齐、燕、赵）
1.第一段作者的中心论点是什么？
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。
今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
对比论证：先写“秦之所得”与“战胜而得”对比，再写“诸侯所亡”与“战败而亡”对比，突出“赂”带来的巨大损失。引用古语：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”——引证法，生动形象地揭示了割地求和的愚蠢与无穷后患
1.作者如何论证“赂秦”的危害？
2.第2段论证了哪个分论点?采用了什么样的论证方法?
从“赂秦而力亏，破灭之道也”去论述六国破灭的原因。
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。
后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，（燕国）刺客不行，（赵国）良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
1.齐、燕、赵三国并未直接贿赂秦国，为何最终也灭亡了？
齐国：与嬴不助五国。（反面例子，远交近攻的失败）燕赵：始有远略，义不赂秦。（正面例子，可惜后嗣不争气，且智力孤危）结论：失去了盟友，且秦国在吞并他国后实力更强，最终“革灭殆尽之际”。
2.第3段从哪个方面论证了六国破灭的原因?
从“不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完”论述六国破灭的原因。（分论点二）
3.第3段最后一句话在全文中有什么作用？
用“向使”引起假设，总结六国情况，使论证更加深入全面，中心论点更加鲜明有力，同时又为下文进一步假设作铺垫，从反面将论证推进一层。
呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
第4段是一个承上启下的过渡段，由评论六国灭亡，过渡到规劝北宋统治者放弃屈辱求和的方针，把问题的分析由表层过渡到里层。“鸣呼……以趋于亡”是承上，继续证明”弊在赂秦“的论点，并且为六国设计了图存之道：一是用谋臣，“以赂秦之地封天下之谋臣”;二是礼贤下士，“以事秦之心礼天下之奇才”;三是六国联合，“并力西向”。用的是假设论证。具体地说，假如六国不赂秦而自强，而对秦齐心协力作战，那么,他们就不至于灭亡。现在六国害怕秦国而赂秦，因此，他们终于灭亡。本段中连用“呜呼”“悲夫”两个感叹词，表达惋惜之情，突出表明六国灭亡教训沉重。“为国者无使为积威之所劫哉”,表达了这样的意图：“为国者”有两层含义，明指六国的统治者，暗指北宋的统治者，一语双关。由这句启下引出第5段，就很自然了。
思考：第4段是怎样展开论述的？
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
借古讽今的论证方法。其作用是劝谏北宋王朝改变妥协政策，奋起抵抗。将六国的情况与北宋情况作对比，证明六国力量远弱于北宋，警告北宋统治者不要重蹈六国灭亡的旧事，点明本文主旨，即作者写作本文的目的。本段议论的基础建立在作者自己对历史事实的分析上，源于历史但又高于历史，讽谏北宋王朝面对外来侵略不要重蹈历史覆辙。
1.第5段使用了什么样的论证方法？有什么作用？
乙：我认为苏洵仅仅把六国破灭的原因归结为“赂秦”不合适。历史上，六国曾经建立合纵联盟对抗秦国，但是六国君主中了秦国挑拨离间的诡计，六国之间相互怨恨、猜忌，而不能不同心协力，不能“合纵”联合抗秦。再有，六国之间互相侵夺以及六国与秦的频繁战争，造成六国壮年劳动力的大量死亡，使生产力遭到严重破坏。据历史记载，仅韩、赵、魏三国被秦杀死的人就有几百万。六国之间的战争，造成死亡的人数也不少。战争的频繁，统治者的横征暴敛，使广大人民处于水深火热之中，民穷国衰，六国灭亡，势所必然。
甲：我认为苏洵的论据站得住脚。韩、魏、楚三国在强秦的进攻下，不是积极抵抗，而是割地求和，一个封建国家没有了土地，也就没有了人民，也就没有了战斗力，苏洵在文中对这三个国家灭亡的原因分析得非常恰当“赂秦而力亏，破灭之道也”,所以说苏洵的论点是站得住脚的。
2.苏洵把六国灭亡的原因归为“赂秦”,通过学习课文，结合已有的历史知识，你认为苏洵的论点站得住脚吗?
本文以论述六国因“赂秦”而亡的历史教训为明线，实则以此为切入口，暗藏针砭时弊的深意。苏洵借六国旧事喻北宋现实，通过史实分析直指朝廷对契丹、西夏妥协退让的政策弊端。其根本用意在于警示当朝统治者：切勿重蹈六国覆辙，以割地贿赂换取一时苟安，而应从中汲取教训，改弦更张，寻求自强御敌之道。
1.借古讽今，切中时弊。本文从历史与现实结合的角度，依据史实，抓住“六国破灭，弊在赂秦”这一点来立论，针砭时弊，切中要害，表明了作者明达而深湛的政治见解。文末巧妙地联系北宋的现实，点出全文的主旨，语意深切，发人深省。2.论点鲜明，论证严密。文章开篇提出“六国破灭，弊在赂秦”的论点，然后以史实为据，分别就“赂秦”与“未尝赂秦”两类国家正面论述，又以假设进一步申说。3.语言生动，气势充沛。本文用词准确、言简意赅，语言生动形象。
《阿房宫赋》是一篇赋体文章。赋是介于诗和散文之间的一种体裁。赋这种形式，讲求字句的整齐和声调的和谐，描写事物极尽铺陈夸张之能事，而于结尾部分往往发一点议论，以寄托讽喻之意。所以它的文学色彩更浓一些，在行文上更注重描写、铺陈、夸饰等文学手法的运用，所以《阿房宫赋》前三小节不拘于具体的“现实和真实”,而是发挥想象和联想，极力描绘秦的奢靡荒淫。《六国论》严格说是一篇史论，它以史为依据、基础，所以集中更多的笔墨来陈述、记叙相关的历史史实，再在史实的基础上提出自己的观点。所以在写作时，作者开门见山，点明自己的观点：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”,然后分两个分论点论证，列举历史事实，语言严谨。
《阿房宫赋》和《六国论》都是对历史进行反思的文章，请简要比较《阿房宫赋》与《六国论》在写法上的不同。
布置作业联系学过的历史知识，同学之间交流讨论，历史上还有没有像六国一样割地赔款的情况?我们今天学习这篇文章有何现实意义?