教科版（2024）三年级下册（2024）第一单元 辨别方向8.用指南针“寻宝”示范课课件ppt

这是一份教科版（2024）三年级下册（2024）第一单元 辨别方向8.用指南针“寻宝”示范课课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了指南针的使用方法，寻宝任务发布，探索回顾，标准指南针等内容，欢迎下载使用。
科学观念☆ 认识指南针的外形和构造特点。☆ 学会正确使用指南针辨别方向。☆ 初步认识指南针的工作原理。科学思维☆ 通过使用指南针“ 寻宝”的活动逐渐形成推理论证意识。探究实践☆ 通过观察、比较、实践学会指南针的正确使用方法 , 提高观察能力和动手操作能力。态度责任☆ 能按要求进行合作探究学习。☆ 体验成功的喜悦 , 增强自信心 , 培养不怕困难、勇于探索的科学精神。☆ 了解科学应用于生活 , 给生活带来的便利。
重点：了解指南针的构造特点 , 并学会正确使用指南针。难点：利用指南针快速准确地确定方向 , 完成“ 寻宝”任务。
在现代生活中，指南针被广泛使用。
我国明代航海家、外交家郑和率领200多艘船组成的船队，赴周边国家进行文化交流，船上的指南针发挥了重要作用。
我们制作的指南针与标准指南针有什么相同和不同？应该如何使用？
一、聚焦
1.观察标准指南针。
观察标准指南针的外形和构造，看一看它是如何设计的，想一想各部分有什么作用。指南针该怎样使用呢？
二、探索
观察标准指南针结构并推测功能。
指南针使用说明书1.把指南针放平，让磁针自由转动。2.磁针静止后，红色一端指北方，白色一端指南方。3.转动指南针，使刻度盘上的南（S）北（N）方向与磁针指的方向一致。4.刻度盘上的方向就是实际的方向。
任务说明：在校园的角落里，散落了四个小磁铁球，它们的大概位置在“寻宝提示单”中有描述。请使用指南针，按提示找到它们。
2.使用指南针“寻宝”。
3.将提示单的内容做成一个简单的“寻宝图”，小组合作，带着指南针和“寻宝图”，在校园中寻找小磁铁球吧。
寻宝行动步骤：分工合作： 一人持指南针导航，一人测量距离，一人记录路线；确定起点： 在旗杆处将指南针放平，找到正北方向；按图索骥： 按照寻宝图指示，依次找到四个点；标记发现： 找到磁铁球后，在地图上标记实际位置。
研讨问题1.怎样快速准确地确定方向?在小磁铁球附近时，怎样更快地寻找到它们?
确定方向小技巧：1.指南针保持绝对水平；2.远离铁质物品、电子设备（避免磁场干扰）；3.结合地标（太阳、建筑物）辅助判断。
寻找磁铁球小技巧：在终点附近用小指南针或磁针探测；观察地面是否有异常（磁铁可能吸附金属屑）；系统搜索，按网格分区查找。
研讨问题2.我们在寻宝实践中遇到了什么问题?又是怎样解决的?
1.观察指南针:结构、作用、原理、使用方法。2.使用指南针“寻宝”:任务、制图、操作。
1.探索：认识标准指南针并学习使用方法。
（1）标准指南针主要由( )和刻度盘组成。磁针本身带有磁性，会受到地球磁力的“牵引”，不管怎么转动指南针，红色一端总能指向( )方，白色一端指向( )方。
（2）在使用指南针“寻宝”的过程中，尽量保持指南针( )。
A. 处于水平状态B. 对准太阳C. 处于竖直状态
（3）关于指南针的应用，正确的顺序是( )。
A. ①②③④B. ③④①②C. ③①④②
2.选一选。（将正确答案的序号填在括号里）
（1）在校园“寻宝”活动中，为了更快地寻到宝，下列做法错误的是( )。
A. 寻宝前，制订计划，依提示单内容画出一张简要的寻宝地图B. 寻宝时，按照计划分工协作，互相配合C. 寻宝时，带着指南针直接在校园里寻找
（2）标准指南针的外壳主要起到的作用是( )。
A. 保护指针和刻度盘B. 增强指针的磁性C. 让工具更好看
A. 东B. 西C. 南
A. 东B. 南C. 北
（5）标准指南针属于( )指南针。
A. 支撑式B. 悬挂式C. 水浮式
（6）关于标准指南针与自制指南针，下列说法错误的是( )。
A. 两者都有磁性，核心原理一样，都能帮我们指示南北方向B. 自制指南针的材料在生活中很容易找到C. 标准指南针只能在户外使用，自制指南针只能在室内使用
3.材料分析题。 指南针在现代生活中的作用主要有：①导航与定位：为户外探险、车辆导航等提供精确的方向指引。②科技应用：应用于磁场传感器和陀螺仪等设备中。③军事应用：为军事行动提供高精度的定位服务。④探险与户外活动。⑤教育与科研：在相关科学实验中发挥作用。指南针不仅在中国古代起到了重要作用，在现代社会依然保持着其独特的价值。