小学科学教科版（2024）三年级下册（2024）第一单元 辨别方向8.用指南针“寻宝”教学设计

这是一份小学科学教科版（2024）三年级下册（2024）第一单元 辨别方向8.用指南针“寻宝”教学设计，共3页。教案主要包含了学习内容与要求，教学目标，教学重点、难点，教学准备，教学过程，ppt:2-5，ppt:6-9，ppt:10-14等内容，欢迎下载使用。
12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造。
②举例说出工具在生产和生活中的应用；知道使用工具可以更加便利、快捷和精确；学会使用常见的工具制作简单作品；拆装简单产品，了解产品的构造和特点。
【教学目标】
科学观念
知道地球有磁场，指南针磁针能指示南北；认识标准指南针的主要结构及作用。
科学思维
能将文字提示转化为寻宝图上的路线，并在实践后总结成功或失败的原因。
探究实践
会规范使用标准指南针辨别方向并记录；能小组合作完成校园“寻宝”任务。
态度责任
爱护器材、遵守安全规则，积极参与户外“寻宝”活动。
【教学重点、难点】
教学重点：认识标准指南针的结构，并掌握标准指南针的使用方法。
教学难点：完成标准指南针使用实践。
【教学准备】
教师：教学课件。
学生：上节课自制的指南针、标准指南针、小磁铁球、观察记录单。
【教学准备】
教师：教学课件，各种各样的指南针。
学生：尺、笔、记录表。
【教学过程】
【板书】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
聚焦
【ppt:2-5】
1.组织学生闭眼走直线，引导观察偏离现象。
2.提问：为什么会走偏？怎样才能不迷路？
3.引出指南针，提问：有了指南针就一定不会迷路吗？
1.参与体验或观察同伴表现。
2. 描述现象并提出猜想。
3. 思考并表达自己的看法。
创设趣味活动，激发学生探究欲。
探索
认识标准指南针
【ppt:6-9】
1.出示标准指南针，指导观察结构。
2.介绍方位缩写，帮助学生更好地理解方向盘。
3.出示标准指南针正确使用方法。
4.组织学生练习使用指南针并巡视指导。
1.小组观察并认识结构。
2.学习方位的缩写。
3.学习标准指南针正确操作方法。
4.互相检查使用是否规范。
掌握基本操作方法，为实践应用打基础。
实践寻宝
【ppt:10-14】
1.发放寻宝图和提示单，说明规则与安全要求。
2.引导小组制定路线，组织实地寻宝，观察记录学生使用情况。
1.小组讨论并规划路线。
2.分工合作开展寻宝活动。
在实践中训练使用指南针。
研讨
【ppt:15-16】
1.组织小组交流成功经验与存在的问题。
2.引导学生总结影响判断准确性的原因。
3.再次思考：携带指南针就不会迷路吗？
1.分享经验与困难。
2.归纳操作要点和注意事项。
3.理解用指南针找寻目标需要综合判断。
认识到工具与方法缺一不可。
小结
【ppt:17】
组织学生回顾学习内容。
梳理学习内容，形成要点总结。
巩固知识，形成系统认知。
拓展
【ppt:218】
组织学生阅读朱莉安·科普柯的故事。
阅读朱莉安·科普柯的故事，结合本课所学内容进一步思考。
拓宽视野，进一步理解辨别方向是综合能力。