2026年春冀人版（新教材） 小学科学二年级下册教学计划及进度表

2026年春冀人版（新教材） 小学科学二年级下册教学计划及进度表 教材分析 教材整体编排特点 冀人版（新教材）小学科学二年级下册教材以“身边的科学”为主线，围绕“有趣的现象”“春风送暖梨花开”“日月星辰”三个单元展开，共11课内容，整体编排贴合低年级学生的认知特点，凸显“生活化、趣味化、探究性”三大核心特征，完全符合《义务教育科学课程标准（2022年版）》对低年级科学教学的要求，同时兼顾知识的基础性和实践性，实现“从生活走向科学，从科学走向社会”的课程理念。 教材编排遵循“由浅入深、循序渐进、螺旋上升”的逻辑，从学生熟悉的生活现象入手，引导他们从观察具体事物到探究自然规律，再到应用知识解决实际问题，逐步培养学生的科学探究能力。每个单元围绕核心主题设计一系列观察、实验、动手操作活动，避免复杂的理论讲解，注重引导学生在实践中积累科学经验、提升科学素养，同时渗透跨学科概念，如“物质与能量”“稳定与变化”等，助力学生形成初步的科学思维框架。此外，教材注重家校协同和生活延伸，鼓励学生在家庭和生活中开展科学探究，让科学学习走出课堂、走进生活。 各单元具体分析 有趣的现象 本单元共2课，是物理领域的启蒙单元，聚焦学生身边常见的物质变化现象，核心是引导学生通过观察、实验，发现物质的简单变化，培养观察能力和动手探究能力。 第1课《它们都去哪了》，通过探究沙子、食盐、白糖等物质在水中的变化，引导学生认识“溶解”现象，知道有些物质能溶解在水中，有些不能，初步建立“物质可以发生变化”的科学观念，同时培养学生的观察记录能力和对比分析能力。教材设计了简单的实验活动，让学生亲手操作、直观感受溶解现象，符合低年级学生“直观形象思维”的特点。 第2课《巧除污渍》，立足生活实际，引导学生探究不同污渍的去除方法，了解洗涤剂的作用，将科学知识与生活应用紧密结合。通过动手实践，让学生学会运用科学知识解决生活中的简单问题，体会科学的实用性，同时培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力，渗透“科学服务于生活”的理念。 春风送暖梨花开 本单元共5课，是生命科学与地球科学的融合单元，聚焦春季的自然现象和季节变化，核心是引导学生观察春季的天气、植物、动物的变化，了解季节更替的规律，感受自然之美，培养热爱自然、保护环境的意识。本单元贴合2026年春季开学后的季节特点，便于开展实地观察活动，是落实“探究实践”核心素养的重要载体。 第3课《和风细雨》，引导学生观察春季的风、雨等天气现象，认识风的方向、大小，雨的形成与特点，学会用简单的方法记录天气，培养观察能力和记录习惯。 第4课《天气的影响》，聚焦天气对植物、动物和人类生活的影响，引导学生结合生活经验，分析不同天气（晴、阴、雨、风）对日常活动的影响，培养学生的分析归纳能力，同时渗透“人与自然和谐相处”的理念。 第5课《冬去春来》，引导学生对比冬季和春季的景物变化，发现植物发芽、开花，动物活动变化等春季特征，了解季节更替的基本规律，培养学生的对比观察能力和归纳总结能力。 第6课《水暖鸭先知》，以“春江水暖鸭先知”为切入点，引导学生观察春季动物的活动变化，了解动物与季节变化的关系，感受生物对环境的适应，培养学生的观察能力和探究兴趣。 第7课《小寒大寒又一年》，作为本单元的总结课，引导学生回顾冬季和春季的特点，梳理季节更替的规律，了解二十四节气中冬季末尾的两个节气（小寒、大寒），渗透传统文化教育，同时培养学生的总结归纳能力和对传统文化的热爱。 日月星辰 本单元共4课，是地球与宇宙领域的启蒙单元，聚焦太阳、月亮、星星等天体现象，核心是引导学生认识日月星辰的基本特征和运行规律，培养观察能力、空间想象能力和科学探究兴趣，同时渗透传统文化和审美教育。 第8课《太阳当空照》，引导学生观察太阳的位置变化，了解太阳与我们生活的关系（如提供光和热），知道太阳东升西落的规律，培养学生的长期观察能力和安全观察习惯（如不直视太阳）。 第9课《帮我指方向》，结合太阳的位置，引导学生学会利用太阳辨别东、南、西、北四个基本方向，掌握简单的定向方法，培养学生的空间观念和实践应用能力，同时为生活中的出行提供帮助。 第10课《月亮挂星空》，引导学生观察月亮的形状变化（月相），了解月亮的基本特征，知道月亮本身不发光，靠反射太阳的光，培养学生的长期观察能力和空间想象能力。 第11课《剪纸大赛》，作为本单元的实践拓展课，将科学知识与手工实践结合，引导学生制作与日月星辰相关的剪纸作品，既巩固对日月星辰的认识，又培养学生的动手操作能力和审美能力，同时渗透传统文化教育，实现“科学+艺术”的跨学科融合。 学情分析 二年级下册学生经过一年级及二年级上学期的科学学习，已经具备了一定的课堂常规意识和初步的科学探究能力，对科学课的学习形式（如观察、动手操作、小组合作）有了基本了解，好奇心和求知欲较为强烈，愿意主动参与各类科学活动，这是开展本学期教学的有利条件。 从认知特点来看，二年级学生仍以具体形象思维为主，抽象思维能力较弱，注意力集中时间较短（约20-25分钟），对复杂概念的理解需要借助直观形象的教具和丰富的实践活动，难以区分“观察事实”与“主观猜测”，对“变量控制”的实验方法理解困难。在知识储备方面，学生对身边的自然现象（如天气变化、日月星辰）有一定的感性认识，但缺乏系统的科学知识梳理，对现象背后的科学道理了解较少；动手操作能力参差不齐，部分学生能规范完成实验操作，部分学生则缺乏操作技巧和耐心，需要教师逐一指导。 在学习习惯方面，学生已初步养成观察、记录的习惯，但记录的规范性有待提升，部分学生缺乏主动思考和表达的勇气，小组合作中分工协作能力有待加强，存在“少数人主导、多数人参与度不高”的现象。此外，学生的个体差异较为明显，部分学生对科学学习兴趣浓厚，乐于探究；少数学生则缺乏兴趣，需要通过趣味化、生活化的活动激发其学习积极性。 基于以上学情，本学期教学需注重创设趣味情境，简化探究难度，强化动手操作环节，鼓励学生大胆尝试、主动表达；同时关注个体差异，实施分层教学，兼顾不同层次学生的学习需求，培养学生良好的实验习惯、合作意识和探究能力，让每个学生都能在科学学习中获得成就感，保持对自然现象的好奇心和探究欲。 核心教学素养目标 科学观念 认识身边常见的科学现象（如溶解、天气变化、日月星辰运行），了解物质的简单变化、季节更替、天体运行的基本规律，建立初步的科学认知。 知道太阳、月亮的基本特征，了解太阳与人类生活的关系，知道月亮本身不发光，靠反射太阳的光，了解日月星辰的简单运行规律。 了解春季的天气特点、植物和动物的变化，知道季节更替对生物和人类生活的影响，初步建立“人与自然和谐相处”的观念。 知道溶解的基本概念，了解洗涤剂的作用，能区分能溶解和不能溶解的物质，了解简单的除污方法，初步建立“物质可以发生变化”的科学观念。 认识东、南、西、北四个基本方向，学会利用太阳辨别方向，了解方向在生活中的应用，初步建立空间观念。 科学思维 能通过观察、对比、实验等方式，发现科学现象的特点和规律，初步具备观察分析、归纳总结的能力，能对简单的科学现象进行合理推测和解释。 能根据探究问题，设计简单的实验方案，动手操作实验，记录实验现象，初步具备动手探究和逻辑思维能力，能区分“观察事实”与“主观猜测”。 能结合生活经验，分析科学现象与生活的联系，运用科学知识解决简单的生活问题，初步具备应用能力和创新思维，能对实验中出现的异常现象进行简单分析。 能在小组合作中，表达自己的想法，倾听他人的意见，初步具备合作交流和思维碰撞的能力，能对探究结果进行简单整理和总结。 探究实践 能主动参与观察、实验、手工制作等探究活动，提出简单的探究问题，如“食盐为什么会消失在水里？”“月亮为什么会变形状？”，初步具备探究意识。 学会使用简单的实验工具（如烧杯、玻璃棒、记录表），规范完成实验操作，能准确记录实验现象和观察结果，养成良好的观察、记录习惯。 能进行长期观察（如观察月亮的形状变化、植物的生长变化），坚持记录观察结果，培养长期探究的耐心和能力，落实“做中学、探究中学”的理念。 能参与小组合作探究，分工协作，共同完成探究任务，学会分享探究成果，初步具备合作探究的能力和沟通能力，体验合作探究的乐趣。 能结合教材内容，开展手工制作、实践拓展活动（如剪纸、除污实践），将科学知识与实践结合，提升动手操作能力和实践应用能力。 态度责任 保持对科学的好奇心和求知欲，乐于参与科学探究活动，体验科学学习的乐趣，树立“爱科学、学科学、用科学”的意识，激发科学探究热情。 在实验和探究活动中，养成认真、细致、严谨的态度，尊重实验事实，不随意修改实验数据，勇于面对探究中的困难，乐于尝试解决问题，树立尊重事实的科学态度。 培养热爱自然、保护环境的意识，关注身边的自然现象，主动观察、爱护植物和动物，树立“人与自然和谐相处”的责任意识，养成爱护自然的良好习惯。 遵守课堂纪律，尊重他人，乐于分享自己的探究成果，养成合作互助、诚实守信的良好品质，培养团队协作意识和集体荣誉感。 了解科学知识在生活中的应用，知道科学能改善生活，树立“用科学服务于生活”的意识，同时渗透传统文化教育，培养对传统文化的热爱。 教学重难点 教学重点 第一单元：认识溶解现象，能区分能溶解和不能溶解的物质；掌握简单的除污方法，了解洗涤剂的作用，能运用科学知识解决生活中的简单除污问题。 第二单元：观察春季的天气、植物、动物的变化，了解季节更替的基本规律；知道天气对生物和人类生活的影响，学会用简单的方法记录天气，培养观察记录习惯。 第三单元：认识太阳、月亮的基本特征，知道太阳东升西落、月亮有形状变化的规律；学会利用太阳辨别东、南、西、北四个基本方向，掌握简单的定向方法；完成与日月星辰相关的剪纸作品，提升动手操作能力。 培养学生的观察能力、动手操作能力和小组合作能力，引导学生养成良好的实验习惯、观察习惯和记录习惯，落实“探究实践”核心素养。 引导学生感受科学与生活的密切联系，学会运用科学知识解决简单的生活问题，体会科学的实用性，激发科学学习兴趣。 教学难点 第一单元：理解溶解的本质，能解释“为什么有些物质能溶解在水里，有些不能”；能根据不同污渍的特点，选择合适的除污方法，灵活运用科学知识解决实际问题。 第二单元：引导学生进行长期、系统的观察（如观察植物的生长变化、天气的变化），并规范记录观察结果，培养长期探究的耐心；理解季节更替的规律，能对比分析冬季和春季的差异，归纳春季的典型特征。 第三单元：理解月亮本身不发光、靠反射太阳的光这一抽象概念；掌握利用太阳辨别方向的方法，并能在生活中灵活运用；在剪纸活动中，将日月星辰的特征融入作品，实现科学与艺术的融合。 引导学生主动提出探究问题，设计简单的实验方案，能对实验现象进行分析、归纳，得出合理的结论，初步培养科学思维能力，区分“观察事实”与“主观猜测”。 提升学生的小组合作能力，引导学生在小组中合理分工、主动交流，避免“少数人主导”的现象，让每个学生都能参与到探究活动中；兼顾不同层次学生的学习需求，落实分层教学，让每个学生都能获得发展。 教学进度安排表 备注：1. 每课时40分钟，每周安排2课时科学课，兼顾理论教学和实践探究；2. 节假日根据实际放假安排调整教学进度，灵活调配课时，确保11课内容全部完成；3. 预留1-2课时作为灵活调整时间，应对突发情况，确保教学计划顺利推进；4. 长期观察任务（如月亮观察、植物观察）贯穿整个学期，定期在课堂上交流分享观察成果。 周次教学时间教学内容课时备注第1周3.2-3.7开学准备、课堂常规教育、第一单元 有趣的现象 第1课《它们都去哪了》2课时熟悉科学课常规，开展简单的溶解实验第2周3.10-3.14第一单元 有趣的现象 第2课《巧除污渍》2课时开展除污实践活动，巩固溶解知识第3周3.17-3.21第一单元复习、单元检测、第二单元 春风送暖梨花开 第3课《和风细雨》2课时检测第一单元知识，学习观察天气第4周3.24-3.28第二单元 第4课《天气的影响》、第5课《冬去春来》2课时结合春季实际，观察天气对生活的影响第5周3.31-4.4第二单元 第6课《水暖鸭先知》1课时4月4日清明节放假，调整教学进度第6周4.7-4.11第二单元 第7课《小寒大寒又一年》、第二单元复习2课时梳理季节更替规律，复习第二单元知识第7周4.14-4.18第二单元单元检测、第三单元 日月星辰 第8课《太阳当空照》2课时检测第二单元知识，学习观察太阳第8周4.21-4.25第三单元 第9课《帮我指方向》2课时开展定向实践活动，掌握辨别方向的方法第9周4.28-5.2第三单元 第10课《月亮挂星空》1课时5月1日劳动节放假，调整教学进度，布置月亮观察任务第10周5.5-5.9第三单元 第11课《剪纸大赛》2课时开展剪纸实践活动，融合科学与艺术第11周5.12-5.16第三单元复习、单元检测2课时检测第三单元知识，总结单元探究成果第12周5.19-5.23全册知识梳理（第一、二单元）2课时系统复习前两个单元重点知识第13周5.26-5.30全册知识梳理（第三单元）、综合练习2课时复习第三单元知识，开展综合练习第14周6.2-6.6综合复习（实验操作专项）2课时重点复习实验操作，巩固探究方法第15周6.9-6.13综合复习（基础知识专项）2课时巩固全册基础知识，查漏补缺第16周6.16-6.20模拟检测、错题分析1课时6月19日端午节放假，调整教学进度，分析错题第17周6.23-6.27查漏补缺、针对性辅导2课时针对模拟检测中的问题，进行专项辅导第18周6.30全册期末考试、总结本学期教学1课时完成期末考试，总结本学期学习情况，布置暑假探究任务