2026年春青岛版（新教材）小学科学二年级下册教学计划及进度表

2026年春青岛版（新教材）小学科学二年级下册教学计划及进度表 指导思想 本教学计划以《义务教育小学科学课程标准（2022年版）》为核心指导，立足青岛版（新教材）小学科学二年级下册教材编排特点，结合二年级学生（7-8岁）的年龄特点、认知规律和科学学习基础，坚持“立德树人”根本任务，以核心素养培育为导向，聚焦科学观念、探究实践、思维能力和态度责任四大核心维度。二年级下册是小学科学启蒙教育的关键延伸阶段，学生经过一年级的科学学习，已具备初步的观察能力和动手意愿，对身边的自然现象充满好奇心。本学期教学重点在于立足学生的生活经验，通过直观感知、动手操作、趣味探究等方式，引导学生认识身边的科学现象，积累基础科学知识，培养初步的探究能力和科学思维，合理规划2026年3月2日至2026年7月3日的教学周期，科学分配授课学时，兼顾新授、巩固、复习、检测及实践活动任务，确保教学内容贴合二年级学生实际学习需求，教学安排规范合理、进度清晰，让学生在探究中感受科学的乐趣，培养热爱科学、乐于探究的情感，为后续科学学习奠定坚实的启蒙基础。 学情分析 二年级下册学生年龄在7-8岁之间，处于具体形象思维阶段，好奇心强、求知欲旺盛，对身边的自然现象、动手操作类活动充满兴趣，乐于主动观察、提问和尝试。经过一年级的科学启蒙学习，学生已掌握最基础的观察方法，能对常见的物体和现象进行简单观察和描述，具备初步的动手操作能力和小组合作意识，知道科学探究需要动手尝试、认真观察。 同时，学生存在明显的年龄特点和个体差异：多数学生注意力集中时间较短（约15-20分钟），抽象思维能力较弱，对抽象的科学概念理解困难，需要借助直观形象的教具、实物和动手操作才能理解；部分学生探究积极性高，善于观察、乐于表达，能主动完成简单的探究任务；少数学生动手能力较弱，缺乏主动思考和提问的意识，依赖教师引导，在小组合作中参与度不高；还有部分学生观察不够细致，记录简单粗糙，缺乏规范意识。此外，学生对科学探究的严谨性认识不足，实验操作随意性较强，需要教师加强引导和规范。本学期将针对以上学情，实施趣味化、直观化、生活化的教学，设计多样化的探究活动，关注每一位学生的发展，弥补学生的不足，激发学生的学习潜力，培养学生良好的学习习惯。 教材分析 教材编排特点 青岛版（新教材）小学科学二年级下册围绕“身边的科学”这一核心主题编排，整体结构清晰、难度适中，充分贴合二年级学生的认知水平和生活经验，坚持“启蒙性、趣味性、实践性、生活化”的编排理念，注重引导学生从身边熟悉的事物入手，通过直观感知、动手操作、趣味探究，积累科学知识，培养科学素养。教材共设置3个核心单元、14个新授课时，无单独复习单元和专项学习板块，而是将复习巩固、实践延伸融入每个课时的课后练习和课堂活动中，形成“观察—尝试—探究—总结—应用”的简易闭环教学模式，确保学生扎实掌握每一个课时的核心知识和基础探究技能。 教材话题选择紧密围绕学生的日常生活、自然现象，通俗易懂、贴近生活，便于学生理解和探究，同时注重知识的连贯性和基础性：第一单元“水和空气”围绕学生最熟悉的水和空气展开，引导学生认识水和空气的基本特征，探究水的溶解现象，学习制作小水轮，培养动手操作能力；第二单元“天气与生活”聚焦常见的天气现象，引导学生认识多样的天气，了解天气与动物、植物、人类生活的关系，参观校园气象站，感受天气对生活的影响；第三单元“大自然的礼物”围绕大自然提供的资源展开，引导学生认识食物、衣服的来源，了解人类与大自然的关系，树立节约资源、爱护环境的意识。 每个单元的编排坚持“趣味为先、动手为本”的小学低年级科学教学原则，贴合二年级学生的学习特点：重点培养学生的观察能力和动手操作能力，通过观察、实验、制作、参观、调查等多样化的简易活动，引导学生主动探究科学知识，掌握最基础的科学探究方法；注重科学概念的直观化呈现，从具体实物、具体现象入手，避免抽象讲解，让学生在直观感知中理解简单的科学概念；每个课时设置丰富的课堂趣味活动和课后实践任务，难度适中、形式多样，既有基础的观察记录、动手操作，也有趣味的制作、参观活动，兼顾基础性和趣味性，既为教师开展启蒙式科学教学提供了丰富素材，也能有效激发学生的学习兴趣，提升教学实效性。 教学设计理念 结合青岛版（新教材）编排特点和二年级学生学情，本学期教学设计坚持“以生为本、趣味启蒙、动手探究、生活联结”的核心理念，具体如下：1. 趣味化教学，激发学习兴趣：结合二年级学生的年龄特点，设计趣味化的教学活动、游戏和情境，将科学知识融入趣味活动中，吸引学生注意力，激发学生的探究兴趣和学习主动性；2. 直观化教学，突破认知难点：借助实物、教具、图片、视频等直观素材，结合动手操作，将抽象的科学知识转化为具体可感知的内容，帮助学生理解知识，突破认知难点；3. 生活化教学，联结生活实际：立足学生的生活经验，引导学生观察身边的科学现象，将科学知识与生活实际紧密结合，让学生感受到“科学就在身边”，培养学生运用科学知识解决简单生活问题的意识；4. 探究式教学，培养核心素养：注重引导学生主动观察、动手尝试、大胆提问，鼓励学生自主探究、合作交流，培养学生的探究能力、观察能力和合作意识，落实核心素养培育目标；5. 分层教学，关注个体差异：针对不同层次的学生设计不同难度的教学活动和任务，兼顾基础薄弱学生和能力较强学生的需求，确保每一位学生都能在原有基础上获得进步，树立学习信心。 教学重点与难点 教学重点 知识与概念：掌握本册教材3个单元14个课时的核心科学知识，包括水的基本特征、水的溶解现象；空气的基本特征，知道空气无处不在；常见的天气类型，了解天气与动物、植物、人类生活的关系；食物、衣服的来源，知道大自然为人类提供了丰富的资源，树立节约资源的意识；掌握制作小水轮的基本方法，了解校园气象站的基本功能。 探究能力：能主动观察身边的水、空气、天气等科学现象，用简单的语言描述观察到的现象；能完成简单的动手操作和探究活动，如观察水的特征、尝试溶解实验、制作小水轮、观察天气变化等；能与同伴合作完成简单的探究任务，主动交流自己的观察和发现；能规范完成简单的观察记录，养成认真观察、细致记录的习惯。 思维与态度：培养学生的具体形象思维，能对观察到的具体现象进行简单分析和描述，总结简单的科学规律；培养学生认真观察、乐于尝试、大胆提问的科学态度，规范动手操作行为；激发学生的科学探究兴趣，培养学生热爱科学、乐于探究的情感；树立节约资源、爱护环境、爱护大自然的意识，养成良好的生活习惯。 教学难点 知识与概念：理解简单的科学概念，如水的溶解现象的本质、空气的无形无味但真实存在的特点；区分易混淆的知识，如不同天气的特征、不同食物的来源；理解天气与动物、植物、人类生活之间的简单联系；掌握制作小水轮的技巧，能顺利完成制作任务。 探究能力：能主动、细致地观察科学现象，发现现象中的简单规律，并用规范、完整的语言描述自己的观察和发现；能独立完成简单的动手操作任务，规范操作流程，避免操作随意性；能主动提出简单的科学问题，并围绕问题开展简易探究活动；能规范完成观察记录，做到记录真实、细致。 思维与态度：培养学生的观察能力和简单的分析能力，能对观察到的现象进行简单归纳和总结；引导学生养成认真、细致的探究态度，克服动手操作中的随意性和粗心大意；激发全体学生的探究兴趣，引导学习困难的学生主动参与探究活动，培养其合作意识和动手能力；引导学生将科学知识与生活实际结合，树立节约资源、爱护环境的意识，并落实到日常行动中。 核心教学素养目标 科学观念 1. 认识水的基本特征（无色、无味、透明、能流动），了解水的溶解现象，知道有些物质能溶解在水中，有些不能；2. 认识空气的基本特征（无色、无味、透明、无形、能流动），知道空气无处不在，空气能占据空间；3. 认识常见的天气类型（晴、阴、雨、雪、风等），了解不同天气的基本特征；4. 了解天气与动物、植物、人类生活的简单关系，知道天气变化会影响动植物的生长和人类的日常生活；5. 知道食物、衣服来源于大自然，了解大自然为人类提供了丰富的资源，认识到人类与大自然的密切联系；6. 树立节约资源、爱护环境、爱护大自然的初步观念，知道要节约用纸、爱护身边的动植物；7. 初步形成“身边处处有科学”的观念，能感知简单的科学现象，积累基础科学知识。 探究实践 1. 能主动观察身边的水、空气、天气等科学现象，用简单的语言、图画或文字描述观察到的现象和发现；2. 能完成简单的动手操作和探究活动，如观察水的特征、做水的溶解实验、捉空气、制作小水轮、观察天气变化等；3. 能规范使用简单的实验器材和工具（如烧杯、勺子、剪刀、彩纸等），掌握基本的操作方法，养成安全操作的习惯；4. 能与同伴合作完成简单的探究任务，主动与同伴交流自己的观察、发现和想法，分享探究经验；5. 能根据教师的引导，提出简单的科学问题，并围绕问题开展简易探究活动，尝试寻找问题的答案；6. 能规范完成简单的观察记录，做到记录真实、细致，养成认真观察、及时记录的良好习惯；7. 能参与简单的参观活动（如参观校园气象站），认真倾听讲解，主动观察，积累实践经验。 思维能力 1. 能对观察到的具体科学现象进行简单分析和描述，区分不同现象的特点，如区分不同天气的特征、区分水和空气的不同；2. 能对观察到的现象进行简单归纳和总结，发现简单的规律，如总结水的基本特征、总结空气的基本特征；3. 能根据观察到的现象，进行简单的推理和判断，如根据动物的行为判断天气变化、根据食物的样子判断其来源；4. 能对自己的动手操作和探究活动进行简单反思，发现操作中的不足，并尝试改进；5. 能多角度观察身边的科学现象，培养简单的发散思维和观察能力；6. 能结合生活经验，对简单的科学问题进行思考，培养初步的应用思维能力。 态度责任 1. 保持强烈的好奇心和求知欲，热爱科学、乐于探究，主动参与科学课堂活动和探究实践，对身边的科学现象充满兴趣；2. 养成认真观察、细致记录、规范操作的良好习惯，培养严谨、认真的科学态度，尊重观察到的事实和现象；3. 培养小组合作意识和责任意识，能主动参与小组合作，听从小组分工，互帮互助，共同完成探究任务；4. 树立尊重自然、爱护自然、保护环境的初步意识，养成节约资源、节约用纸、爱护身边动植物的良好生活习惯；5. 乐于表达自己的观察和发现，敢于提问、敢于尝试，不怕犯错，培养勇敢探索、乐于分享的品质；6. 了解科学与生活的密切联系，感受科学的乐趣和价值，培养热爱科学、乐于学习科学的情感；7. 养成主动思考、积极尝试、认真完成任务的良好学习习惯，为后续科学学习奠定基础。 教学时间与学时安排 本学期教学时间为2026年3月2日至2026年7月3日，共计约18周（扣除清明节、劳动节、端午节等节假日及复习、检测、实践活动时间），结合青岛版（新教材）小学科学二年级下册教材内容（3个单元14个新授课时），合理规划教学学时和进度。本学期每周安排2节科学课，每节课40分钟，共计36课时，具体学时分配如下：14个新授课时，每个课时安排1节课，共计14课时；单元巩固与练习3课时（每个单元1课时）；单元检测3课时（每个单元1课时）；实践活动4课时（制作小水轮1课时、天气观察记录1课时、节约资源宣传1课时、参观校园气象站1课时）；全册综合复习6课时；期末检测3课时。兼顾新授教学、巩固练习、单元检测、实践活动和综合复习，确保覆盖全部教材内容，不遗漏任何一个课时和知识点，贴合二年级科学启蒙教学实际需要，确保教学任务有序、高效完成，同时注重培养学生的动手能力和探究兴趣。 教学进度安排 周次教学时间教学内容课时教学重点备注第1周3.2-3.7第一单元 水和空气：1.认识水1课时观察水的特征，知道水无色、无味、透明开学适应，直观观察，趣味引导第2周3.10-3.14第一单元 水和空气：2.水变咸了1课时做溶解实验，了解水的溶解现象动手操作，规范实验，做好记录第3周3.17-3.21第一单元 水和空气：3.捉空气1课时尝试捉空气，感知空气的存在趣味操作，引导学生发现空气第4周3.24-3.28第一单元 水和空气：4.认识空气1课时认识空气的基本特征，知道空气无形无味结合实验，总结空气特征第5周3.31-4.4第一单元 水和空气：5.制作小水轮；清明节放假1课时学习制作小水轮，锻炼动手能力放假1天，准备制作材料第6周4.7-4.11第一单元巩固练习；第一单元检测2课时巩固第一单元知识，检测查漏补缺讲评检测，梳理单元知识点第7周4.14-4.18第二单元 天气与生活：6.多样的天气1课时认识常见天气类型，了解其基本特征结合图片、视频，直观教学第8周4.21-4.25第二单元 天气与生活：7.天气与动物1课时了解天气与动物的关系，知道动物能预报天气分享生活经验，激发兴趣第9周4.28-5.2第二单元 天气与生活：8.天气与植物；劳动节放假1课时了解天气与植物的关系，知道天气影响植物生长放假1天，观察身边的植物第10周5.5-5.9第二单元 天气与生活：9.天气与我们的生活1课时了解天气与人类生活的关系，学会适应天气结合日常，引导学生分享感受第11周5.12-5.16第二单元 天气与生活：10.参观校园气象站；天气观察记录2课时参观气象站，学习记录天气变化提前联系，有序组织参观第12周5.19-5.23第二单元巩固练习；第二单元检测2课时巩固第二单元知识，检测查漏补缺讲评检测，分享天气观察记录第13周5.26-5.30第三单元 大自然的礼物：11.我们的食物；端午节放假1课时知道食物来源于大自然，珍惜食物放假1天，结合节日渗透教育第14周6.2-6.6第三单元 大自然的礼物：12.我们的衣服1课时知道衣服的来源，了解大自然的馈赠观察自己的衣服，分享发现第15周6.9-6.13第三单元 大自然的礼物：13.共同的“家园”1课时了解人类与大自然的关系，爱护家园渗透环保教育，激发爱护自然情感第16周6.16-6.20第三单元 大自然的礼物：14.节约用纸；节约资源宣传2课时树立节约用纸意识，开展节约宣传活动动手制作宣传卡片，践行节约理念第17周6.23-6.27第三单元巩固练习；第三单元检测；综合复习（一）2课时巩固第三单元知识，复习第一单元内容查漏补缺，梳理重点知识第18周6.30-7.3综合复习（二）；期末检测2课时全面复习全册知识，完成期末检测讲评检测，完成学期总结