湘教版（2024）八年级下册（2024）探究与实践 认识自然地理界线在地理分区中的意义优质学案

这是一份湘教版（2024）八年级下册（2024）探究与实践 认识自然地理界线在地理分区中的意义优质学案，共4页。

同学们好，请坐。
我们之前已经学习了中国四大地理区域的划分。大家看这幅中国四大地理区域图，谁能快速回答一下，四大区域是哪四个？（学生回答：北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。）非常好。那么，请大家思考一个问题：当我们说“北方地区”时，是不是意味着从黑龙江到秦岭，这片广袤的土地上，所有的自然景观和人们的生活方式都一模一样呢？显然不是。就拿我们熟悉的来说，提到东北，大家会想到什么？（学生：冰雪、黑土地、大平原。）提到黄土高原呢？（学生：窑洞、信天游、千沟万壑。）提到华北平原呢？（学生：冬小麦、四合院、一马平川。）看，即使在同一个北方地区内部，差异也非常明显。那么，我们是依据什么标准，在北方地区内部又划分出这些不同的区域的呢？这些看不见的“线”在哪里？它又有什么意义呢？今天，我们就通过这节探究与实践课，一起来《认识自然地理界线在地理分区中的意义》。
首先，我们要明确今天的探究任务。请大家把书翻到对应的页面，假设我们自己就是课本里的探究者玲玲和贝贝，我们的任务就是：第一，找出北方地区内部划分出东北平原、华北平原、黄土高原这三个部分的自然地理界线。第二，比较这三个分区各自的地理特征。第三，尝试把这种方法迁移到其他区域，比如南方地区，看看能不能也找出内部的“界线”和“分区”。好，任务明确了，我们开始第一步。
请大家拿出地图册，或者看屏幕上的图5-46，这是北方地区的地形图。我们的目标是在这张图上，找出划分这三个区域的“边界线”。大家先找找，图上最醒目、像骨架一样纵贯南北的山脉是哪一条？对，是太行山。它像一堵墙，矗立在华北平原的西侧。那么，太行山的东西两侧，地形有什么不同？东侧是广阔平坦的……（学生：华北平原）。西侧是千沟万壑的……（学生：黄土高原）。非常好！所以，我们可以说，太行山脉，就是划分华北平原和黄土高原的一条重要的自然地理界线。它首先是一条地形界线，同时也深刻影响了界线两侧的气候、河流和植被。
解决了华北平原和黄土高原，我们再看东北平原和华北平原。它们之间又是以什么为界呢？大家看地图，在东北平原的西南方向，是哪条重要的山脉？是大兴安岭。大兴安岭以东，是辽阔的东北平原；以西，则进入了内蒙古高原（属于西北地区）。但东北平原和华北平原是紧挨着的，它们之间有没有明显的自然界线呢？仔细看，在辽东半岛附近，地形逐渐收窄，虽然没有一条像太行山那样连续高耸的山脉完全隔开，但我们可以观察到，燕山山脉和辽西丘陵地带，在自然地理上构成了一个过渡带或分界地带。在许多地理划分中，通常将山海关一带或燕山—辽河一线，视为东北平原与华北平原的一个地理和文化分界。当然，更重要的是一条看不见的线——气候界线。大家回想一下，影响我国南北方的秦岭—淮河一线，它的北端大致在哪里？对，它西起秦岭，东至淮河。这条线在划分南方和北方的同时，也暗示了华北平原与更北区域的气候差异。不过，今天我们聚焦于更直观的地形界线，所以，我们可以将燕山及其延伸地带，视为划分东北平原与华北平原的一个重要地理参照。
还有一条界线大家不能忘记，那就是黄土高原的南界，也是我们整个北方地区的南界——秦岭。秦岭，这座巨大的山脉，阻挡了南方的暖湿气流，也挡住了北方的冷空气，是真正的中国地理“中枢”。它既是黄土高原的南部边界，更是划分中国南北方的核心自然界线。
好了，现在我们清楚了：北方地区内部这三大地形的划分，主要依据就是地形差异，而体现这种差异、并作为分区标志的，就是像太行山、秦岭、燕山这样显著的自然地理界线，主要是山脉。它们是大地上的“标尺”，帮我们把连续的地理空间，划分成特征相对统一的区域。
界线划清了，接下来我们就要深入每个区域内部，看看它们各自有什么特点。现在请大家分组合作，分别担任东北平原组、华北平原组和黄土高原组的“地理勘探员”。你们的任务是：查阅地图和教材资料，从气候、地形、典型植被、主要土壤、代表性河流以及人文特色（如农业、民居）这几个方面，为你所负责的区域填写一张“特征卡片”，然后我们进行展示和交流。
（学生分组讨论、查阅资料、填写表格，教师巡视指导）
时间差不多了。我们请各组的代表来展示一下你们的“勘探成果”。先从东北平原组开始。
（东北平原组代表发言：我们东北平原，地形以平原为主，非常平坦开阔。气候是温带季风气候，但因为纬度最高，离冷空气源地近，所以特征是“冷湿”，冬天特别漫长而且寒冷。森林主要是针阔混交林，往北还有针叶林。土壤是最有名的黑土，非常肥沃。河流有黑龙江、松花江、辽河等。农业上主要是春小麦、大豆、玉米，因为寒冷，农作物一年一熟。人文方面有冰雪文化、大型机械化农场。）
总结得很全面。东北的“冷”和“黑土地”是它的名片。接下来请华北平原组。
（华北平原组代表：我们华北平原，地形也是平原，但海拔比东北平原低一些。气候也是温带季风气候，但比东北温暖，特征是夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。典型植被是温带落叶阔叶林。土壤主要是黄土冲积形成的棕壤或潮土。主要河流是黄河、海河、淮河。农业以冬小麦、玉米为主，两年三熟或一年两熟。传统民居是四合院。）
很好。华北平原的“四季分明”和“旱作农业”很典型。最后请黄土高原组。
（黄土高原组代表：我们黄土高原地形是高原，但被流水侵蚀得支离破碎，千沟万壑。气候也是温带季风气候，但降水更集中，多暴雨，干旱问题也比较突出。植被是从森林草原向干旱草原过渡。土壤就是独特的黄土，疏松、直立性好。主要河流是黄河及其支流，像汾河、渭河。农业受水土流失影响大。最有特色的人文是窑洞，就是利用黄土直立性好挖的，还有信天游等文化艺术。）
非常棒。各组都抓住了各自区域的核心特征。现在，请大家横向比较一下这三张表格。你会发现，虽然它们同属北方地区，都受季风影响，但仅仅因为几条山脉（界线）的阻隔，因为纬度、海陆位置的细微不同，就导致了从气候冷湿到暖干，从黑土到黄土，从针阔林到落叶林再到草原，从大型农场到旱作农业再到水土保持农业，从冰雪文化到四合院再到窑洞信天游的巨大差异。这就是自然界线的力量——它塑造了不同的自然环境，而不同的自然环境，又孕育了各具特色的人类活动和文化。这深刻地体现了“因地制宜”的道理：人们必须根据自己所处的自然条件，来安排生产、建造家园。
掌握了这个方法，我们能不能当一回“小小地理学家”，尝试对另一个大区域进行内部的划分呢？比如，南方地区。它内部是不是也存在着巨大的差异？请大家以小组为单位，参考中国地形图和气候图，尝试将南方地区进一步划分成2-3个次区域，并说明你的划分依据是什么，你使用的自然地理界线可能是什么？给大家5分钟时间讨论并画出简单的示意图。
（学生小组讨论并绘制草图）
好，我们来听听大家的划分方案。这个小组来说说。
（学生代表：我们把南方地区分为两个部分，以武夷山—南岭为界。这条线以北，我们称为“江南丘陵盆地”，地形以丘陵和盆地为主，比如四川盆地、长江中下游平原周边的丘陵，气候是亚热带季风气候。这条线以南，我们称为“岭南沿海丘陵”，地形也是丘陵，但纬度更低，气候更湿热，有些地方接近热带。划分依据主要是纬度和地形导致的气候差异。）
很有想法！抓住了气候差异这条主线。另一个小组呢？
（学生代表：我们分为三个部分。长江中下游平原及周边丘陵是一个区；四川盆地及其周边山区是一个区；云贵高原则单独是一个区。我们用的界线主要是地形单元，比如四川盆地周围的大巴山、巫山等，云贵高原的东缘。依据是地形差异巨大，导致气候、水文、植被都不同。）
非常专业！直接抓住了核心地形单元。大家的尝试都很有价值，说明你们已经掌握了“依据显著的自然地理差异（常以山脉、河流等地物为界）来划分区域”的思想方法。
课程接近尾声，我们来总结一下。今天我们通过探究北方地区内部的划分，认识到自然地理界线，尤其是山脉，在划分地理区域中的关键作用。它就像一把“地理手术刀”，帮助我们将复杂的地理环境解剖开来。认识这些界线的意义在于：第一，它能帮助我们更清晰、更科学地明确不同区域的特征；第二，它能揭示地理环境分布和变化的规律，比如为什么山这边和山那边不一样；第三，也是最重要的，它能指导我们的人类活动，让我们明白为什么要“因地制宜”地发展农业、选择居住方式、规划交通线路。最终，这一切都是为了更好地认识我们赖以生存的家园，实现人与自然的和谐共生，促进区域的可持续发展。
希望大家今后在看地图、观察身边环境时，都能有意识地思考：这里的“界线”在哪里？它带来了怎样的不同？这对于我们深刻理解地理，理解我们的国家和世界，都将大有裨益。
现在，我们通过几道练习题来巩固一下今天所学的核心思想和方法。
（进行随堂检测与讲解）
好，这节课就到这里。下课！