小学政治 (道德与法治)统编版（2024）二年级下册（2024）第2课 学做“快乐鸟”课堂教学ppt课件

这是一份小学政治 (道德与法治)统编版（2024）二年级下册（2024）第2课 学做“快乐鸟”课堂教学ppt课件，共37页。PPT课件主要包含了情境导入，活动一快乐小乐园，精彩课堂，活动二烦恼收集箱，活动三快乐小课堂，课时总结，作业布置，板书设计，课堂评价，活动一快乐门诊部等内容，欢迎下载使用。
师:同学们,老师今天想和大家玩“萝卜蹲”的游戏,你们愿意和我一起玩吗? 预设:愿意。教师讲解游戏规则,学生分组玩游戏。师:萝卜蹲,萝卜蹲,现在开始红萝卜蹲。红萝卜蹲,红萝卜蹲,红萝卜蹲完紫萝卜蹲。紫萝卜蹲,紫萝卜蹲,紫萝卜蹲完白萝卜蹲。 …… 师:老师想问问你们,刚才在做游戏的时候,你有什么样的感受呀? 预设:和同学们一起做游戏,实在是太开心了。 师:看来你们在游戏中收获了快乐。其实只要你用心体会,快乐无处不在。今天就和老师一起学做“快乐鸟”,一起去快乐小乐园里找寻快乐的印迹吧! (板书:学做“快乐鸟”)
1.快乐密码我发现教师出示教材第5页的情境图。师:看! 这三位小伙伴正在分享生活中的快乐。请大家仔细观察,想一想他们的快乐密码是什么。 预设1:小男孩把有趣的故事讲给小伙伴听,大家听得津津有味,这就是分享的快乐。师:其实分享美食、书籍也一样让人开心呢!预设2:小女孩把自己亲手做的礼物送给了妈妈。看到妈妈笑着收下了礼物,她也很高兴。 师:自己动手做礼物送给妈妈,这份“创造”的礼物就是让人开心的小秘诀。
预设3:小乐的快乐来自于学习的进步。师:小乐的进步被老师看见,这就是成长带来的小快乐呀! 2.快乐日常我分享师:刚才我们找到了教材中小朋友的快乐秘诀,分享、创造、进步都能给我们带来快乐。同学们,你们的生活中会有哪些快乐故事呢? 请打开你们记忆的阀门,想一想,填写你的开心记录卡。
预设1:我每天都和小伙伴一起做游戏,可有趣了。我游戏,我快乐。预设2:我每天坚持读书,能学到很多知识。我阅读,我快乐。预设3:我参加跳舞比赛获得了冠军,妈妈说我真厉害! 我跳舞,我快乐。 …… 师:老师听了你们分享的快乐故事,我也觉得特别高兴。所以老师的快乐就是———我倾听,我快乐。
3.笑脸贴纸我来贴师:看! 我们的黑板上长出了一棵“快乐树”,谁来说说你今天的快乐时刻呀? 预设1:老师上课前带着我们玩“萝卜蹲”的游戏。我游戏,我快乐。预设2:我今天和田田一起走路来学校。我有要好的小伙伴,我快乐。预设3:课上我勇敢举手回答问题了。我勇敢,我快乐。
师小结:我们的快乐有魔法。它是你尽情游戏时嘴角流露的笑容,它是你遨游书海时指尖触碰的满足,它是你翩翩起舞时裙摆扬起的旋转……同学们,用眼睛去看,用耳朵去听,用小手去摸,用心去感受,你会发现,我们的快乐无处不在! (板书:快乐无处不在)
1.烦恼事件我收集师:生活中的开心事就像天上的小太阳,让我们温暖又开心。可是不开心的事也会像天边飘过的小乌云,把太阳给遮住,让我们难过又伤心。烦恼人人有,今天我们就来进行烦恼大作战! 教师拿出提前准备的收集箱。师:有两位同学已经提前把“烦恼卡片”放到箱子里了,现在请你打开箱子,说说他们的烦恼是什么。预设1:天天和周围的同学闹矛盾了,小伙伴们都不和他一块儿玩了,他既生气又难受。师:没有同学的陪伴,一个人的滋味可真不好受。预设2:小刚说同桌明明拿了他的橡皮,明明觉得很委屈。师:被人冤枉的感觉一定很不好。
师追问:听了两位同学的发言,你们有什么感受呢?预设1:我上次也和好朋友发生了矛盾,他几天都不理我,我心里特别不舒服。 预设2:我也被人冤枉过,我很伤心。2.烦恼事件我来写师:天气有晴亦有雨,心情有好也有坏。不开心的事,人人都会有。现在请你把你的烦恼写在卡片上吧!学生自由写卡片,写完放进收集箱。
3.烦恼事件我来说师:在遇见不开心的事情时,我们的心里就像堵了块石头,特别难受。这时候如果你能勇敢说出来,你会觉得轻松很多。谁愿意说出你的烦恼事? 预设1:做数学题时怎么也想不出来解题方法,我急得直哭。 师:老师也有这种体会,工作中遇到解决不了的难题,我也特别焦虑。 预设2:我养的小金鱼翻白肚了。师:要和自己的动物家人告别,每一个人都会觉得很难过。预设3:和小伙伴吵架了,一直都没有和好。师:别着急,一定会有解决的办法。
师小结:大家能勇敢说出心里的烦恼事,你们已经是生活里的小勇士啦! 要知道,不开心的事就像下雨天,谁都可能遇到,但雨不会一直下,云散了,太阳还会出来,所以要学会接受不开心,静待雨过天晴。接下来,让我们一起来折纸飞机,放飞烦恼吧! (板书:接受不开心)
1.绘本人物我扮演师:不仅同学们在生活中会遇见烦心事,就连沙滩上的小动物也有自己的烦恼。它们怎么啦? 快和老师一起来阅读故事吧!出示教材第5—8页的绘本故事。师:现在老师要化身小记者,采访故事中的三位人物。教师随机找三个同学分别扮演蜗牛、寄居蟹、螃蟹。师:小蜗牛,你怎么看起来闷闷不乐呀? 预设:我身上的壳就是我的家,我永远都不能换新房子,真是太难过了。师:寄居蟹,你又为什么不高兴呢?预设:我每周都要搬家,搬来搬去,实在是太麻烦了。
师:聪明的小螃蟹,你有什么好办法帮助它们吗?预设:它们应该从好的方面想,蜗牛不用天天搬家非常轻松,寄居蟹经常能换新房子可有意思啦! 师:小蜗牛、寄居蟹,现在你们开心了吗? 预设:开心了。
2.变化原因我来说 师:大家想一想,为什么蜗牛和寄居蟹最后都变得非常开心了呢? 同桌交流,再全班分享。预设1:因为它们看到了好的一面。预设2:它们学会了从不同的角度看问题。师小结:大家都有一双会观察的眼睛。故事里,小蜗牛一开始愁壳不能换,寄居蟹烦恼总搬家。后来他们发现,蜗牛的壳是温暖的家,寄居蟹搬家能遇见新风景! 所以换个角度看,烦恼变成了快乐。(板书:换个角度看) 现在和老师一起唱一首儿歌(播放视频),用歌声把快乐唱出来吧!
快乐是生活的主旋律,不开心只是生活中的小插曲。遇到不开心的事,要大胆说出来,还可以尝试换个角度看问题,说不定你就能和快乐不期而遇!
每天和爸爸妈妈分享一件开心的事。
一、判断题1.快乐只有在玩游戏的时候才能感受到。 ( ) 2.开心的事和不开心的事都是生活的一部分,都可能出现。 ( ) 3.遇到不开心的事,换个角度想可能会变快乐。 ( )
二、选择题4.小美带了新故事书到学校,她应该 ( ) A.自己偷偷看 B.和同学一起看 C.藏起来不让别人碰5.小田被同学误会拿了同学的铅笔,他应该 ( )A.生气不理同学 B.说“我没拿”C.偷偷哭泣
师:同学们,老师最近发现了一个很有趣的小游戏,想邀请你们和我一块儿玩,好不好? 预设:好! 教师讲解击鼓传花的游戏规则并组织游戏。师:看到同学们笑得这么开心,想必你们一定很喜欢这个游戏。老师把有趣的游戏分享给你们,你们高兴,我就会更高兴。生:我分享,我快乐。 师:同学们记住了上节课的快乐密码,你们真是太棒了。小小“快乐鸟”,今天继续飞,让我们一起开启这节课的快乐之旅吧! (板书:学做“快乐鸟”)
1.门诊作用我发现师:欢迎大家来到快乐门诊部,你们想不想知道这里是做什么的呀? 预设:想! 师:咱们一起来大声朗读诗歌,从诗歌中去寻找答案吧!教师出示教材第7页的诗歌。这里是快乐门诊部,快乐不快乐看清楚: 哪些快乐没道理? 哪些不快乐要挺住?
师:读完诗歌,谁来说说你的发现? 预设1:快乐门诊部让我们知道什么是真正的快乐。预设2:有些不快乐的事情我们要去接受。预设3:有些快乐是不合理的。师:大家说得都没错,快乐门诊部就是让我们学着拥抱“真快乐”,拒绝“假快乐”,碰见不开心,努力去接受。
2.门诊医生我来当师:现在请你们来当门诊小医生,给这三位同学来诊断,看看他们的做法对不对。 教师出示教材第7页的三幅情境图。预设1:这位同学做得非常棒! 打针虽然很疼,但是对我们的身体有好处,我们要忍住疼痛,坚持住。师:忍住一时痛,身体更健康。就像平时我们摔伤后涂碘伏的刺痛、生病吃药时的苦涩,这样的不开心一定要坚强挺住。 预设2:这位同学假期学会了骑自行车,他很高兴,我觉得这样的快乐是“真快乐”。 师:自己努力学会骑自行车,心里会特别满足和自豪,这就是真正的快乐。
预设3:这位同学没告诉爸爸就去买玩具,还觉得非常高兴。这种行为是错误的,这种快乐是“假快乐”。 师:是的,这种快乐不可取! 小朋友买东西前,应该先告诉家人,征得父母的同意。3.快乐对错我判断师:还记得我们上节课的收集箱吗? 同学们已经把写上开心事和烦恼事的卡片投入箱子里了。现在我们来随机抽取卡片,看看你的快乐和不开心有没有道理。 教师随机找同学在收集箱里抽取卡片。
卡片1:妈妈每天都让我坚持跳绳100个,我觉得好辛苦,一点也不开心。预设1:跳绳能帮助我们锻炼身体,这种不快乐我们要接纳。卡片2:我今天当上了美术小组长,我特别自豪。预设2:因为能力得到了别人的肯定而开心,这是真正的快乐。卡片3:我偷吃冰棒没被妈妈发现,我很开心。预设3:我们想吃冰棒的时候应该提前和妈妈说,不能自己想做什么就做什么。这种就是“假快乐”。师小结:同学们,快乐不快乐要看清楚,像学会骑车、当上小组长这种靠努力得来的开心, 是真正的快乐;像跳绳、打针这种为了健康的不快乐,我们要勇敢挺住;而偷吃冰棒这种“假开心”,我们要坚决拒绝!
1.负面情绪我了解师:有些不快乐需要我们勇敢挺住,可是这些不快乐会带来难过、焦虑等一系列负面情绪,这些坏情绪就像气球,会越来越大。教师拿出提前准备的气球。师:看看老师手里的气球,随着坏情绪的不断累积,气球变得更大了,最后会发生什么事情呢? 预设:气球会爆炸。师:对! 气球会因为内部的气体过多而爆炸,我们的身体也会因为体内过多的负面情绪而受到伤害,所以我们需要学习如何应对不开心。
2.应对方法我学习师:我们来看看教材中的三位同学有什么应对不快乐的小妙招吧!教师出示教材第8页的三幅情境图。预设1:这个女生不开心的时候会去踢球放松自己。师:对呀,运动能让我们身心愉悦,忘记不开心。(板书:运动) 预设2:图上的小男孩会把自己不开心的事情说给好朋友听。师:把不开心的事情说出来,心里就会舒服很多。看来向他人倾诉是个好办法。(板书:向他人倾诉) 预设3:图上的女生在画画,她认为画画能赶走不快乐。师:专注做一件事情的时候,坏心情自然就被赶跑啦! 所以我们不开心的时候,可以做一些自己感兴趣的事情去转移注意力。(板书:做感兴趣的事)
3.快乐妙招我发现师:同学们在生活中有哪些应对不快乐的小妙招呢?小组交流,再全班分享。预设1:我每次不开心的时候都会和妈妈说。预设2:心情不好的时候可以做做深呼吸。预设3:我喜欢折纸,不开心的时候我会去折纸。 …… 师小结:坏情绪像气球,一不留心要爆炸。下次不开心时,记得用这些小妙招给心里的气球放放气,做只“快乐鸟”吧!
1.故事人物我扮演师:刚才我们知道了很多应对不快乐的小妙招,现在老师要考考大家会不会用。如果你是故事中的人物,你会怎么做呢?教师出示三幅情境图片和相应的文字说明。
图一:小美和最要好的朋友吵架了,一个人坐在教室的角落里生闷气。图二:乐乐把自己最喜欢的花瓶打碎了,一直哭个不停。图三:轩轩练琴时怎么也达不到自己想要的效果,他非常失落。预设1:如果我是小美,我不会自己一个人生闷气,我可以把这件事告诉妈妈,让妈妈教教我应该怎么做。预设2:如果我是乐乐,我可不能这么一直哭下去,我会深呼吸,看看窗外的风景,等情绪平稳后,想想有什么方法可以修补花瓶。预设3:今天做不好,不代表永远做不好。如果我是轩轩,我会试着放下大提琴,去外面散散步或者听听音乐,让自己放松下来。…… 师:看来同学们已经知道如何应对坏情绪了,老师真为你们高兴。
2.开心承诺我来写师:刚才大家帮故事里的小伙伴想了很多好办法,现在轮到你们给自己写开心承诺卡啦!把这些办法写在小卡片上,下次不开心时拿出来看看,跟着做一做!师小结:同学们,以后不管遇到什么,都不要不开心。试着用用上面的方法,你会发现,坏情绪像气球,轻轻一“放气”,就了无踪迹了!
同学们,今天的课让我们懂得:生活里藏着许多“真快乐”,它们藏在努力的汗水里、真诚的分享里、成长的收获里,值得我们大大方方拥抱。生活里也藏着一些“假快乐”,我们要轻轻避开。如果遇到不开心的事,试着用我们学过的小妙招来调节情绪。愿你们可以做一只无论晴雨都能快乐飞翔的小鸟!
用自己喜欢的方式向爸爸妈妈介绍学到的应对不快乐的小妙招。
一、判断题1.小亮没经过老师同意,拿了教室的彩笔在墙上画画,他觉得自己玩得很开心,这是“真快乐”。 ( ) 2.小美每天坚持练习书法,虽然手酸但能写出漂亮的字,这种辛苦需要挺住。( ) 3.我不开心时,和爸爸妈妈说说话,能赶走坏情绪。 ( )