初中英语人教版（2024）八年级下册（2024）Unit 5 Nature's TemperSection A教案设计

这是一份初中英语人教版（2024）八年级下册（2024）Unit 5 Nature's TemperSection A教案设计，共5页。教案主要包含了核心语法结构等内容，欢迎下载使用。
（二）教学准备
多媒体课件：自然灾害（地震、台风、洪水等）图片、短视频、听力音频、核心词汇图片及例句、听力任务记录表、对话角色扮演模板。
教具：自然灾害词汇卡片、过去进行时结构卡片、听力关键信息提示卡。
素材：常见自然灾害的简短英文描述、听力原文及译文、随堂作业练习题。
（三）教学过程（40分钟）
Step 1 Lead-in：复习导入，聚焦主题（5分钟）
复习回顾（3分钟）：回顾前一单元比较级和最高级的核心用法，邀请2名学生用其描述一种自然现象；快速提问一般过去时的用法，为过渡到过去进行时做铺垫。
情境导入（2分钟）：播放自然灾害短视频，展示地震、台风、洪水等场景，提问：“What can yu see in the vide? What kind f natural disasters are they?” 引导学生说出相关词汇，自然引出本节课主题——自然灾害及灾害发生时的场景描述。
Step 2 Wrk n 1a - 1d：词汇与听力训练（13分钟）
1a练习（3分钟）：呈现1a的词汇（earthquake, typhn等）与图片，学生独立完成词汇与图片的配对任务，同桌核对答案，教师讲解易错词汇的发音及含义，补充简单例句（如An earthquake is a terrible natural disaster.）。
听力训练（8分钟）：

听前预测（1分钟）：学生观察1b-1c的任务，结合“自然灾害”主题，预测听力中会出现的内容（如灾害类型、人物动作等），圈出关键词（如having dinner, ding hmewrk）。
分层听力（5分钟）：第一遍听，完成1b的任务（记录每段对话对应的自然灾害）；第二遍听，完成1c的句子勾选（圈出人物在灾害发生时正在做的动作）；第三遍听，核对答案并跟读关键句，熟悉过去进行时的表达。
核对讲解（2分钟）：师生共同核对答案，讲解听力中出现的核心词汇（warn, truble）及重点句型（What was sb. ding ），帮助学生理解听力内容，梳理过去进行时的基本结构。
口语延伸（2分钟）：学生结合1d的示例，两人一组进行对话练习，谈论听力中人物在灾害发生时的动作，邀请1-2组学生展示对话，强化句型运用。
Step 3 Wrk n 2a - 2d：听力与角色扮演（16分钟）
2a-2c听力练习（8分钟）：

听前导入（1分钟）：呈现2a的4个关于台风的句子，引导学生结合自身认知判断对错，激活背景知识，为听力做铺垫。
分层听力（5分钟）：第一遍听，完成2b的选择题（采访时间、地点）；第二遍听，完成2c的句子填空，重点捕捉人物动作及台风相关细节；第三遍听，核对答案并跟读，模仿对话的语音语调。
核对讲解（2分钟）：师生共同核对答案，讲解听力中出现的短语（clean up, stay inside, nearly came ff）及长难句，帮助学生理解采访内容。
2d角色扮演（8分钟）：

对话分析（2分钟）：呈现2d的采访对话模板，引导学生分析对话结构（问候-询问灾害经历-描述细节），梳理核心句型。
分组练习（4分钟）：学生两人一组，扮演记者和灾害亲历者，结合2b-2c的听力内容，创编对话，教师巡视指导，纠正词汇和语法错误。
展示点评（2分钟）：邀请2-3组学生展示对话，师生共同点评（优点与改进建议），强化口语表达能力。
Step 4 Summary & Hmewrk：总结回顾，巩固延伸（6分钟）
课堂总结（2分钟）：师生共同梳理本节课所学的自然灾害词汇、过去进行时的基本结构及核心句型，回顾听力与角色扮演的重点内容，强化知识记忆，强调防灾安全意识。
作业布置（4分钟）：

基础作业：抄写1a-2d的核心词汇和重点句型（词汇3遍，句型2遍），背诵2c的完整句子；完成随堂作业（词汇填空）。
提升作业：用3-4句话描述一次你听说过的自然灾害，运用过去进行时描述灾害发生时人们的动作。
预习作业：预习3a-3d，了解台风相关对话内容，圈出不认识的词汇。
（四）板书设计
（五）教学反思
本课时聚焦自然灾害词汇、过去进行时的初步运用及听力、角色扮演能力的提升，通过情境导入、分层听力、对话练习等活动，引导学生掌握核心知识，提升语言运用能力。多数学生能完成词汇配对、听力填空与角色扮演任务，初步理解过去进行时的用法。但部分学生在过去进行时的主谓一致、听力细节信息的抓取上仍有不足，口语表达中句型运用不够自然。后续需加强过去进行时的基础练习，补充听力跟读素材，增加口语展示的机会，帮助学生提升语言运用的准确性和流畅度，强化防灾安全意识的渗透。
维度
具体内容
教学
内容
1. 自然灾害相关词汇匹配（1a）；2. 自然灾害场景听力练习（1b-1d）；3. 台风相关对话听力与角色扮演（2a-2d）；4. 初步运用过去进行时描述灾害发生时的动作
核心
素养
1. 语言能力：掌握地震、台风等自然灾害词汇，听懂灾害场景对话，能用过去进行时简单描述过去某个时刻的动作；2. 思维品质：通过分析灾害场景，培养观察与逻辑思考能力；3. 文化意识：了解常见自然灾害的特征，增强防灾安全意识，树立敬畏自然、珍惜生命的理念
重点
1. 掌握核心词汇（earthquake, typhn, fld, warn, truble等）；2. 听懂1b-2c听力内容，抓取灾害类型及人物动作细节；3. 初步掌握过去进行时（was/were + ding）的基本结构及用法
难点
1. 准确运用过去进行时描述灾害发生时正在进行的动作；2. 听力中细节信息的快速抓取，区分不同对话对应的灾害场景；3. 角色扮演中自然运用所学词汇和句型描述灾害经历
Unit 5 Nature's Temper 第一课时 Sectin A (1a-2d)
核心词汇earthquake, typhn, fld, warn, truble
重点短语clean up, stay inside, nearly came ff
三、核心语法（过去进行时）结构：was/were + ding例句：When the typhn hit, my family were having dinner.四、核心句型What was sb. ding when the natural disaster happened?She/He was ding sth.