生物七年级下册（2024）种子的萌发教案设计

这是一份生物七年级下册（2024）种子的萌发教案设计，共8页。教案主要包含了知识目标，素养目标，教学重点，教学难点，习题巩固等内容，欢迎下载使用。

年级
七年级
授课时间
1课时
课题
第1节 种子的萌发
教材分析
本节课是人教版七年级下册第三单元第一章《被子植物的一生》的第一节，种子的萌发是被子植物一生的开始阶段，对认识被子植物的一生有着很重要的作用。教材本节内容主要包括种子萌发的环境条件，种子萌发的自身条件，种子萌发的过程、课外实践“测定种子的发芽率”以及介绍了农业技术员的职业。
种子萌发的环境的内容，教材以国家种子库的保存导入，以想一想议一议的板块呈现；接着以探究种子萌发的环境条件学习，教材结合生活的实际现象进行假设，然后引导开展探究种子萌发的环境条件，并掌握设计对照组和实验组，学会掌握涉及对照实验；最后归纳种子萌发的必须环境条件。
种子萌发的自身条件的内容，教材以生活中的实例现象，分析种子萌发的自身条件，教材主要以文字的形式呈现。
种子萌发的过程，教材呈现了菜豆种子和玉米种子的萌发的图片，并呈现种子萌发的过程的内容。
课外实践“测定种子发芽率”的内容，教材以假设你购买一袋种子，如何测定种子的发芽率，教材以问题的形式引导学生进行实践学习，掌握测定种子发芽率的过程。
教学目标
【知识目标】
1.通过结合生活中播种的实例以及探究种子萌发的环境条件，掌握种子萌发的必须环境条件。
2.通过结合生活中干瘪的种子、煮熟的种子等在适宜环境条件下没有萌发等现象和测定种子的发芽率实验，掌握种子萌发的自身条件。
3.通过呈现绿豆种子、菜豆种子、玉米种子的萌发过程，掌握和理解种子的萌发过程。
【素养目标】
1.生命观念：通过认识种子的休眠现象，认同种子的休眠是一种适应环境的表现，有利于种子植物的繁殖；
2.科学思维：基于对照实验中控制单一变量的原则，大胆质疑教材设计中2号和4号培养皿的不完善性，并提出设计探究空气对种子萌发的对照实验。
3.探究实践：针对种子萌发的环境条件，尝试设计探究土壤不是种子萌发必须的环境条件，并对实验进行分析。
4.态度责任：结合对种子萌发的环境条件和自身条件，理解生活中播种的一些实践现象，如松土、适度浇水、种子要饱满等。
教学重、难点
【教学重点】
1.掌握探究种子萌发的环境条件的实验过程以及种子萌发的环境条件。
2.掌握测定种子发芽率的实验以及种子萌发的自身条件。
3.掌握种子的萌发过程。
【教学难点】
1.学会探究种子萌发的环境条件的实验过程，理解和掌握对照实验的原则。
2.理解和认同光照和土壤不是种子萌发必须的环境条件。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
新课导入
想一想：我国唐代诗人白居易的诗句“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”，结合下图中的菜豆植物的一生，说说它主要经历的过程分别是什么？
思考并回答：种子的萌发→植株的生长→繁殖→衰老和死亡

新知探究
一：种子萌发的环境条件
呈现国家种子库的图文。设问：种质库中保存种子的环境条件是什么？
实验探究：种子萌发的环境条件。
1.提出问题。
2.作出假设。依据下面的生活经验，你能作出什么假设。呈现天寒地冻不适于播种；浇一些水，使土壤潮湿；土壤过于潮湿又容易使种子霉烂及图片。
呈现：观察下图中的实验数据，可以得出什么结论？
呈现：观察下图中的种子的萌发现象，它的萌发需要土壤吗？可以得出什么结论？
3.制定计划。
（1）所需材料。绿豆等实验的种子、培养皿、餐巾纸、记号笔等。
（2）实验流程。编号→分别撒10粒种子→放在不同环境条件下培养。设问：只放一粒种子行吗？多粒种子的目的是什么？
呈现：结合教材和下表，完成实验流程。设问：如果事先已经知道2号皿的条件最适合种子萌发，本实验设置2号皿是否还有必要？为什么？
科学方法：实验组和对照组
呈现：对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验。
对照组：种子自身条件和其它条件没有问题的组。即正常条件的组。
实验组：种子处于低温、缺水等条件下的组，即改变条件的组。
设问：对照实验中允许有几个条件不同？不同的这个条件叫什么？
呈现：对照实验的原则：控制单一变量原则。
呈现：本实验设计了几组对照实验？其变量分别是什么？
设问：1号和3号是一组对照实验吗？为什么？
呈现讨论：认真观察教材的实验设置，结合对照实验的单一变量原则，你有什么质疑吗？对你的质疑，如何设置对照实验？
（3）完善实验计划。结合以下问题，完善实验过程。
设问：
①实验过程中，是否需要选择绿豆种子吗？如果是，选择什么绿豆种子做实验？
②实验过程中，对每组实验是否需要同时观察？
③观察下面两种方案，你认为哪一种方案更好？为什么？
方案一：1粒种子，一次观察，一个小组实验。
方案二：10粒种子，10次观察，6个小组实验。
呈现：对照实验的原则：重复实验原则。
④具体观察和统计什么数据来描述种子的萌发情况？
4.实施计划。播放“视频：探究种子萌发的环境条件”。
5.分析结果，得出结论。呈现实验结果。
呈现：大豆、小麦种子的不同环境的萌发情况。归纳种子萌发的必须环境条件。
实验延伸：探究光照是否是种子萌发的环境条件。
1.制订计划：选择 20 粒完整、饱满、大小相似的绿豆种子，随机分为2 组。水、空气、温度等其他条件均 且适宜。
2.实施计划。
3.实验结果：6 天后，2 组种子均全部 。
4.得出结论。
观察图片并回答：低温、低湿度等条件
思考并回答：种子在什么样的环境条件下才能萌发。
作出假设：种子的萌发需要适宜的温度、适量的水、充足的空气。
结论：光不是所有种子萌发必须的环境条件。
种子的萌发不需要土壤。
结论：土壤不是种子萌发必须的环境条件。
不行。多粒种子的目的是避免偶然性。
思考并回答：是。因为2号皿作为对照组。
思考并回答：对照实验允许一个条件不同；这个不同的条件叫变量。
思考并回答：本实验设置了3组对照实验。
思考并回答：不是。因为变量不唯一。
质疑：2和4不能形成对照实验，它们水和空气的环境条件不同
是。选择大的、饱满的等自身条件好的绿豆种子做实验。
需要同时观察
方案二。增加实验的重复可以减少偶然因素对实验结果的影响，增加实验的可信度。
种子的发芽率（发芽率=发芽的种子数/种子总数×100%）
观看：探究种子萌发的环境条件。
分析结果，得出结论：种子的萌发需要适宜的温度、适量的水和充足的空气的环境条件


归纳：种子的萌发需要适宜的温度、适量的水和充足的空气的环境条件
观察并思考回答。
相同；萌发；绿豆种子的萌发不需要光照。
【习题巩固】
1.“清明前后，种瓜点豆”。农民在此时播种并松土，主要是为种子萌发提供（ D ）
A．水分、空气 B．水分、光照
C．水分、温度 D．温度、空气
思考回答问题，并对种子萌发的环境条件进行理解和应用。
二、种子萌发的自身条件
呈现思考：探究种子的环境条件时，即使环境条件适宜，为什么有些绿豆种子也没有萌发？
呈现玉米种子的自身情况。设问：观察上表中玉米种子在适宜的环境条件下的萌发情况，说明种子萌发的自身条件有大的， 的；胚是活的且 的。
完整、饱满的 煮熟的 胚残缺 胚乳残缺
呈现阅读分析：刚收获的东北刺人参种子，即使在环境适宜的条件下，自然萌发率也很低，这是种子休眠的现象。科学家通过研究发现，造成其休眠的原因是刚收获的人参种子胚还没有完全成熟。经过变温处理 17个月能够有效打破种子的休眠期。
设问：刚收获的东北刺人参种子自然萌发率很低的原因是种子处于 。
休眠期的人参种子不能发的原因是种子内的 没有发育成熟。
结论：种子萌发的自身条件有种子不在休眠期。
呈现阅读分析：莲子种皮非常坚硬，在埋藏了一千多年后，仍然可以萌发、生长、绽放花朵。温带地区的植物在形成种子后，不会立即发芽，从而避免冬季低温的伤害；这些种子经过一段休眠期，在来年的春天发芽，能够更好地生长。
设问：为什么有些种子会有休眠期？
呈现课外实践：测定种子的发芽率。
设问：
1.假如你从种子站买了一袋种子，应当怎样测定种子的发芽率呢？需要测定整袋种子吗？
2.测定时需要挑选哪些饱满、个儿大的种子吗？应当给种子提供怎样的环境条件？
播放视频：“实验：测定种子的发芽率。”

思考并回答：因为种子的自身条件不足，使其没有萌发
观察并思考回答：饱满；完整。
阅读资料并思考回答。
休眠期；胚
阅读资料并思考回答。
种子休眠是植物在长期进化中形成的应对不良环境的适应性机制，通过调节萌发的时间与空间分布，确保种子在适宜条件下萌发，从而显著提高幼苗存活率，对物种繁衍至关重要。
思考并回答：1.选取部分种子测定，不需要测定整袋种子。
2.不需要挑选，随机选择；给种子提供适宜温度，适量的水，充足的空气等适宜环境条件
观看实验视频，并课后开展测定种子的发芽率。
【习题巩固】
2. 华华同学想体会其他种子萌发的过程，他找到了以下材料准备进行栽培植物，你认为下列哪种材料成功的可能性最大（ A ）
A．种皮破损的当年的绿豆种子
B．干瘪的花生种子
C．颗粒饱满的新鲜大米
D．两年前的玉米种子
学生思考回答，再次理解和应用种子萌发的自身条件。
三、种子的萌发过程
呈现绿豆种子7天的萌发情况及填空。
第1天：种子 膨胀，种皮变软
第2天： 发育，突破种皮
第3、4天：胚根发育为 ； 伸长； 发育成芽。
第7天：芽进一步发育为 和叶。
呈现菜豆种子和玉米种子的结构，以及它们的萌发过程的图片。归纳种子的萌发过程。
观察并思考回答，结合教材思考。
吸水；胚根；根；胚轴；胚芽；茎
思考并归纳种子的萌发过程。
【习题巩固】
3. 如图所示为花生种子萌发的过程，以下叙述错误的是（ B ）
A.花生种子的萌发需要胚具有活性
B.花生种子的萌发离不开土壤
C．①为最先突破种皮的胚根
D．萌发过程所需的营养物质由②提供
思考并回答，理解和应用种子的萌发过程。
课堂小结
板书设计
3.1.1 种子的萌发
一：被子植物的一生。
二：种子萌发的条件。
1.种子萌发的环境条件。
（1）实验探究：种子萌发的环境条件。①探究种子萌发的环境条件的过程。②对照实验。
（2）种子萌发的环境条件：适宜的温度；适量的水；充足的空气。
2.种子萌发的自身条件。
（1）实验：测定种子的发芽率。
（2）种子萌发的自身条件：大的、饱满的；胚是完整的且是活的；种子不在休眠期。
三：种子萌发的过程。①吸收水。②转运营养物质。③胚根发育成根。④胚轴伸长；胚芽发育成芽，进一步发育成茎和叶。
课后作业
1.豌豆是一种双子叶植物。为研究豌豆种子的萌发条件，某生物实践小组挑选了80粒完整饱满、大小相近的豌豆种子，平均分成4组，进行了下图所示的实验，一段时间后只有乙组的豌豆种子萌发了。
(1)实验中要挑选颗粒饱满的豌豆种子，原因是 。豌豆种子萌发时所需的营养物质主要来自 。
(2)实验中用的种子大小相近、每组种子数相同，这么做目的是 。
(3)题图所示的探究活动可以构成 组对照实验。
(4)探究活动中，甲和乙可形成一组对照实验，探究的问题是 ；探究的变量是 。
(5)根据实验结果可以得出：豌豆种子的萌发需要 、 和 。
【答案】 (1)保证种子自身具备良好的萌发条件 子叶
(2)控制单一变量
(3)3
(4)种子萌发需要一定的水分吗 水分
(5) 适量的水 适宜的温度 充足的空气
教学反思
结合生活实际现象，如播种的生活经验、国家种子库的情况、煮熟的种子不萌发、发豆芽等，设置问题，引发学生思考，使知识生活化，学生感受到知识来源于生活，将抽象的知识直观化、生活化；引导学生探究种子萌发的环境条件的实验和测定种子发芽率的实验，培养学生科学探究的实验精神，分析和设计实验的能力；引导学生分析种子萌发的环境条件和自身条件，归纳种子萌发的条件；引导学生观察绿豆种子的萌发过程、菜豆和玉米种子的萌发过程等，归纳种子的萌发过程。