小学苏教版（2024）第3单元 不同环境里的植物12 石头上的植物表格教学设计

这是一份小学苏教版（2024）第3单元 不同环境里的植物12 石头上的植物表格教学设计，共10页。教案主要包含了导入，探索，拓展，作业，练一练，整理，板书设计，课堂反思等内容，欢迎下载使用。

苏教版 三年级下册 《不同环境里的植物》单元 12.石头上的植物 教学设计及反思
单元
《不同环境里的植物》
课题
12.石头上的植物
课时
1
核心 概念
7.生物与环境的相互关系
学习内容及要求
7.1 生物能适应其生存环境
3～4年级①举例说出生活在不同环境中的植物的外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念
认识石头上生长的植物。
了解苔藓的身体结构，知道苔藓的根是假根。
认识卷柏，了解卷柏的外形特点以及耐旱力极强的特殊本领。
科学思维
观察、比较石头上的植物，发现它们的共同特点。
用实验证明自己的推测。
探究实践
通过观察，发现苔藓根、茎、叶的特点。
通过比较卷柏在干燥缺水和水分充足时的不同形态，发现卷柏耐旱的秘密。
通过观察生长在石头上的植物，了解它们特殊的生存本领
态度责任
能积极主动参与实验。
能认真细致观察，发现事物特征。
善于与同学合作，开展实验。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
认识石头上的植物，以及他们的生存本领
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
通过观察苔藓和卷柏，来探究它们的特殊本领
教学准备
教师：优化课件，视频。
学生：苔藓，牙签，干燥的卷柏，水，学生记录手册。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
好，我们开始上课了。我们将要探索石头上的植物。
1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、导入
1.谈话：我们之前认识了沙漠中的植物，水中的植物。那你们知道植物还可以在哪里生存吗？
2.出示“石头上的植物”的图片
提问：你们看它们生长在什么地方？这些植物你们认识吗？
揭示课题：今天我们就一起来走进石头上的植物，来探究一下它们的生存本领。
【意图解析】之前的三节课学生知道了沙漠中的植物，水中的植物。那从思考还有哪些环境是不适应大多数植物生存，但是又有一些有特殊本领的植物生活在这里进行导入。
复习引入，过渡自然，拉开新课学习的序幕，激发学生的学习兴趣。
二、探索
（一）探究苔藓的特点
1.出示苔藓放大图。
提问：你们认识吗？在哪里见过这种植物？它有什么特点？
全班交流，师生互动。（墙根，潮湿，矮小……）
小结：苔藓很矮小，不惹人注意，通常生长在裸露的石壁上，是一种既不会开花，也不会结果的植物。
2.观察苔藓的身体结构。
提问1：苔藓的身体结构是什么样的呢？与我们之前认识的植物有什么不同？
指导：用牙签轻轻地从苔藓丛中分离出几株个体，用放大镜仔细观察一株苔藓，并画下它的样子。
小组活动，教师巡视。
提问2：说一说，苔藓的身体结构？它的根、茎、叶在哪里？
全班交流，师生互动。
小结：苔藓植物，与我们之前认识的植物不同。它其实没有根，我们观察到的根状物体，其实是假根，主要起固定作用，没有吸收水分和养料的功能。它只有茎和叶两部分，它生存所需要的水分和养料，是通过其表面那些细小的叶状结构直接吸收的。
3.苔藓的生存本领
提问1：苔藓表面可以直接吸收水分和养料，这对苔藓的生存有什么意义呢？
全班交流，师生互动。（细软的叶可以吸水……）
追问：怎么证明它的吸水能力强呢？
指导：做台鲜的吸水实验
1.取一块干燥的苔藓，称一称。
2.把苔藓放在纸巾上，充分喷水。
3.称量吸饱水后的苔藓。
小组活动，教师巡视。
提问2：你有什么发现？实验数据说明什么？
全班交流，师生互动。
小结：苔藓表面可以直接吸收水分和养料，有利于苔藓直接吸收周围环境中的养料和水分，供自己生存需要，这样有利于苔藓在恶劣的环境中生存下来。
【意图解析】通过用牙签辅助观察来研究苔藓适应石面环境的结构特点，体会植物对环境的适应性。
（三）探究卷柏的耐旱力
1.谈话：你们知道吗，日本有一位生物学家采集到了一种植物，把它做成了标本，过了11年，他把标本放到水里，标本居然活了，这个植物就是卷柏，接下来我们就来探究一下这个生命力强大的植物的生存本领吧。
2.探究活动：让干燥的卷柏复苏
指导：把这几根干燥的卷柏放到清水里，仔细观察，并记录他们复苏需要多长时间，并查阅资料制作一张卷柏资料卡。
植物名称：卷柏
生长地区：
外形特点：
特殊本领：
阅读资料：
小组活动，教师巡视。
提问1：卷柏怎么样了？这个现象说明了什么？
全班交流，师生互动。（耐旱力强）
提问2：卷柏的耐旱本领对维持它的生存有什么作用呢？
全班交流，师生互动。
小结：卷柏有这样的耐旱本领，就可以在没有水的环境中生存很长时间，保持生命力，等到有水的时候再次复苏，这种本领为卷柏的生存提供了保证。卷柏能够随风移动，遇水而荣，因为它耐旱性极强，在长期干旱后，只要根系在水中浸泡后就又可舒展，所以卷柏又被称为九死还魂草。
【意图解析】通过讲故事，激发学生对卷柏超强耐旱能力的好奇心，引起探究的兴趣；将学生熟悉仙人掌与陌生的卷柏对比，让学生体验植物对环境的适应性。通过演示卷柏复苏实验，让学生感受卷柏的生理特点及其生存意义。
三、拓展
（四）了解长在石头上的植物
1.谈话：我国是一个植物资源非常丰富的国家，长在石头上的植物种类也很多。一些生长在岩石上的野草看起来弱小，实际上生命力顽强，很多野草还具有药用价值。我们通过阅读资料来了解一些长在石头上的药草。
2.阅读资料：
3.提问：今天我们探究了生长在石头上的植物，石头上的植物共同特点是什么呢？
全班交流，师生互动。
小结：生长在石头上的植物生命力都是极其顽强的，并且会通过各种各样的方式吸取水分和养料。
四、作业
寻找并观察周围长在石头上的植物，了解它们有哪些特殊的生存
本领。
五、练一练
一、选择题
1.生长在石头上的植物是（ ） 。
A．柳树B．杏树C．苔藓 D.金鱼藻
2.苔藓的假根主要作用是（ ）。
A．吸收养料 B．固定C．吸收水分固定 D.没有作用
3.卷柏有一个特殊的本领，耐旱力 （ ）。
A．极强B．极差C．一般 D.无法判断
4.喜欢生长在石头上，喜欢比较潮湿的环境，不靠根吸收水分的植物是（ ）。
A．芦苇B．苔藓C．柳树D．狗尾草
5.卷柏遇到有水的地方，（ ）部又开始重新吸收水分。
A．叶 B．根C．茎 D．花
二、判断题
6.苔藓地下部分的根状物，吸收水分和养料，供苔藓生存。（ ）
7.卷柏的耐寒能力特别强。（ ）
8.干燥程度较低的卷柏放到清水里，复苏的时间很长。（ ）
9.卷柏靠着“假死”保持水分，延续生命。（ ）
10.苔藓的地下部分的根可以吸收水分和养料。（ ）
参考答案：
1.C 2．B 3．A 4．B 5．B
6．× 7．√ 8．× 9．√ 10．×
六、整理
老师指导学生进行材料的整理。
培养学生使用材料的好习惯。
七、板书设计
12.石头上的植物
苔藓→吸收水分和养料
卷柏→耐旱力极强
八、课堂反思
这节课讲解主要围绕着形态特征和生活环境来展开教学，如果环境允许，课前可组织学生采集苔藓，让学生对苔藓的生活环境有初步认识。观察时，要求学生拨开土粒，观察苔藓的假根并描述它的形态。观察结束后，凭借已经学过的知识，说出茎、叶、假根的功能。要特别关注苔藓的假根只有固定土壤的作用，不能吸收水分。要仔细观察苔藓茎的高度，叶的厚度，理解苔藓的叶兼备从环境中吸收水的功能。
“开展探究性学习，把课堂还给学生”是新课程改革的方向，是新课程的核心理念。在本节课的设计中要努力向着这个方向靠拢。课堂上学生设计为教学的主体，而教师退居为教学的辅助角色，教师只是一个组织者、引导者。最后让学生课后查资料搜集更多长在石头上的植物，让学生带着问题下课，既有利于学生对本节知识的思考、回顾，又有利于下节课的引入。