小学统编版（2024）2 树之歌教学设计及反思

这是一份小学统编版（2024）2 树之歌教学设计及反思，文件包含《树之歌》教学设计第1课时docx、《树之歌》教学设计第2课时docx等2份教案配套教学资源，其中教案共10页， 欢迎下载使用。
1. 认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。积累与树木有关的语句。
教学重点：
利用形声字特点学习8个带木字旁的生字，初步了解树木特点，朗读、背诵儿歌。
教学难点：
认识15个生字，正确书写10个生字。
第一课时
教学目标：
1. 认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字。
2. 通过读文、看图，初步了解杨树、榕树等树木的特点。
3. 正确、流利地朗读课文。
教学重点：利用形声字特点学习带木字旁的生字。
教学难点：正确书写“杨、桐、枫、松、柏” 5个生字。
教学过程：
一、激趣导入新课
大自然中有许多树木，有的长得很高（杨树），有的树枝叶茂密（榕树）、有的树特别不怕冷（桦树），有的树喜欢暖和（木棉）。到了秋天，有的树叶会变红（枫树）、变黄（银杏）。
生活中你见过哪儿有什么树呢？
树木和我们人类的关系特别亲密。今天我们要学习的这一课就和树有关，谁会读题目？——《树之歌》
二、初读儿歌，认识树木名称
1. 借助拼音朗读儿歌。
2. 数一数一共几句话。（4句） 指名逐句朗读。
3. 每句话分别介绍了不同的树，请你一边读一边圈出树木的名称。
杨树 榕树 梧桐 枫树 松 柏
木棉 桦树 银杏 水杉 金桂
（1）自己读一读圈出来的树木名称。
（2）找一名同学大声读。
（3）帮助解决学生困惑：“松柏”不分；圈不出“水杉”；“梧桐树”断句错误。
“松柏”指的是松树和柏树（出示松、柏图），松树和柏树有什么不同？松树的叶子尖尖的，柏树的叶子偏平的。（摸一摸两种树叶，感受不同）
“水杉”你怎么知道水杉也是一种树？（出图，帮助学生认字。）银杏和水杉都是延续了上千万年的古老树种。
有的同学圈的是“梧桐树”，我们再读读这句话“梧桐树叶像手掌”，应该圈什么呢？——“梧桐”
看图读出这些树的名字：桦树、木棉、金桂
4. 出示带拼音的词卡，开火车认读。
杨树 榕树 梧桐 枫树 松树 柏树
木棉 桦树 银杏 水杉 金桂
根据学情范读正音。
三、运用多种方法学习生字
(一)运用形声字特点学习带有木字旁的字
1. 这些树名里有许多生字，借助拼音读正确。
（ppt： ）
2. 仔细观察，你有什么发现？
预设：它们都是左右结构，左边都有木字旁。
点拨：左边木字旁表示它们都和树木有关，那么来看看它们的右半边和这个字有什么关系呢？
预设：这些字的右半边和它们的读音有关系。
点拨：这些字左边的木字旁表示它们都和树木有关，右半边表示这些字的读音，它们都是形声字。
3. 去掉拼音读树木的名称。
4. 下面请你根据形声字的特点，猜猜树的名字：香椿树 柿子树
用形声字特点来认字是非常好的办法。
(二)自主选择方法识记其它生字
1.同桌读一读下面的字，再互相说一说怎么记住它们。
掌 装 耐 守 疆 银 化
2.全班交流，择难点、要点指导。
开火车读字。你们觉得哪个字比较难？
字理识记：“疆”的左边是一个“弓”加上一个“土”，古代用弓来量土地的长度，右边的三横两田表示田地之间的疆域界限。你会组词吗？
其他字怎么记？
换一换：银——很、跟、眼
加一加：装——壮+衣 守——宀+寸
减一减：化——花-艹 化石
联系生活识字：银——银行
掌——手掌，指指“手掌”，摸摸“掌心”，“鼓掌”欢迎。原来“掌”和手有关，“掌”的下半边是“手”。
3.测试眼力读生字。
4.朗读儿歌。
四、了解树木特点
1. 图文对对碰。
下面咱们玩一个“图文对对碰”的游戏。请你把这些树木和它对应的名称连上线。怎么能找对呢？答案就藏在儿歌里。请你先仔细读读，找出树木的特点，然后再连线。看谁不仅找得准还能说出理由来。
找1人在黑板上连线（杨树、榕树、梧桐、枫树、松树、柏树）。
2.全班汇报，了解树木特点。
大家看看你和这位连的一样吗？请你告诉大家你是怎么认出来的。
3.点拨、补充。
（1）这有一些树叶，哪片是梧桐树叶？ 伸手掌比一比。
枫树叶子呢——秋天红 这红红的枫叶多漂亮，真是“霜叶红于二月花”啊！看，人们把枫叶做成好看的书签，想把秋天留下来。
（2）“松柏四季披绿装”
枫树的叶子到了秋天会变红，还有很多树的叶子到了秋天会变黄。儿歌中有两种树的叶子一年四季都不变色，找到句子读一读。
“松柏四季披绿装” 松柏一年四季都穿着绿色的衣服，也就是说它们的叶子一年四季都是绿色的。
你们知道松柏为什么“四季披绿装”吗？（松树和柏树的叶子表面有一层蜡质，水分不容易散失，保持四季常青。四季常青的松柏我们就用这个词形容它们——“苍松翠柏”。）
出示图和词：松树 松果 松子 松仁
松树的果实——松果，松果里边的籽儿是——松子，松子里边的仁最好吃——松仁（看实物）
4.朗读儿歌。
这些树木各有各的特点，我们在朗读时要读出它们的特点来，试一试吧。
指名读，齐读，拍着小手背一背。
五、学写生字
1.学写生字：杨、桐、枫。
观察结构特点：左高右低 左窄右宽
注意关键笔画：“杨、桐、枫”这三个字都带钩的笔画——横折折折钩、横折钩、横斜钩，书写时要特别注意。
2.教师板书：杨、桐、枫。
横折折折钩、横折钩、横斜钩用红笔，学生描一个，写一个。
3.展示、评价。
4.自主观察，书写“松柏”。（以词语的形式出现）
“松”左窄右宽，“柏”左右宽窄一样。“松”的右边撇低捺高。
今天我们认识了很多和树木有关的字，希望你们多到大自然中走一走，认识更多的树木。
板书：
枫
桐
杨
2 树之歌

杨树 榕树 梧桐 枫树 松树 柏树