小学语文统编版（2024）二年级上册（2024）第二单元·识字2 树之歌教案

这是一份小学语文统编版（2024）二年级上册（2024）第二单元·识字2 树之歌教案，共8页。教案主要包含了课前解析，教学目标，教学重点，教学难点，课前准备，课时安排，课时目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树十一种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
儿歌篇幅短小，读来朗朗上口。除第一行外，每行由七个字组成，是一首多句式的儿歌，押“ang”韵。这首儿歌常识性较强，同时洋溢着浓浓的情趣，语言平实，修辞恰当，所选树木具有代表性，贴近儿童生活。如“梧桐树叶像手掌”“松柏四季披绿装”，运用比喻、拟人等修辞手法，将树木特征与儿童生活相联系，写得通俗易懂。
关注课文：课文每句话的观察角度各不相同。第一句观察树木的外形，描写了杨树的高大，榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征。第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂花树。
文中插图与儿歌中的树木出现顺序不同，可引导学生发现插图与树木名称的对应关系，从上到下、从左到右依次是白、木棉、梧桐、格树、水杉、银杏、金桂、柏树、枫树、松树、杨树。图片直观展示了各种树木的特点，符合儿童图文学习的心理特征。
关注生字：本课共15个会认字，其中8个生字都与树木名称有关。可将识字教学与认识树木相结合。教学时，可以引导学生熟读儿歌后，圈出儿歌中的树木名称，然后与插图一一对应，由这些表示树木名称的词语引出生字“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”，利用形声字的构字规律，将同偏旁的汉字进行归类识字。
本课要写的字都是左右结构的合体字，其中木字旁的字有八个，重点指导左边木字旁要写得稍长、稍窄，左右部件相互协调。其中“杨、桐、松、枫、柏”都是左高右低，只有“棉”和“杉”左右相近，右边略微长一点儿。大部分的字在结构布局上都是左窄右宽。书写“化”字注意右部的笔顺，先撤后竖弯钩；书写“壮”字注意右边“士”不要写成“土”。
关注词语：杨树、树叶、枫树、松柏、木棉、水杉、化石、金桂。可以运用多种方法帮助学生理解记忆。
【教学目标】
1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚语。
【教学重点】
1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
【教学难点】
积累与树木有关的谚语。
【课前准备】PPT
【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“梧、桐”等7个生字，会写“杨、壮、桐、枫、松、柏”5个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵前2句话。
3.通过读文、看图，初步了解杨树等6种树的特点。
【教学过程】
一、谈话导入，学习新课。
1.谈话导入：树我们人类的好朋友，在我们的身边随处可见，你能叫得出他们的名字吗？又知道他们有什么特点吗？如果你想要了解这些，就和老师一起通过学习今天的儿歌来寻找答案吧。
2.伸出小手跟老师一起板书课题。教师板书课题：（树之歌），学生齐读课题。希望在座的每位同学都能在不久的将来成为参天大树。
二、初读课文，认读生字。
1.初读儿歌，认读字词。
（1）借助拼音初读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）课文中词语你能读准确吗？（生答）（声音洪亮，字音准确，奖励你朗读一颗星。）（出示课件4）
现在调皮的词语宝宝要和同学们玩一个游戏，看谁能快速喊出他们的名字。这都难不倒你们，你们真是太厉害了。（出示课件5）
瞧，生字宝宝也乘着树叶来玩耍了，你们还认识他们吗？试着读一读吧。其中这五个是容易读错的字，请同学们多练读几遍。（出示课件6）
偏旁归类，积累字词。
生字都已经会读了，再读课文的时候一定更流利了，让我们在好朋友节奏线的帮助下读一读课文，注意这一次要读出节奏感。（出示课件7）好的朗读就像这位同学一样吐字清晰，节奏顺畅，是我们学习的榜样。
课文一共有几句话呢？有4个句号，就是4句话。
这四句话中藏着几种树木的名字呢？让我们带着疑问走进课文，请同学们变读课文边用横线画出树木的名字。（出示课件8）读完了吗，让我听一听你们的学习成果吧。真是一个细致认真的同学啊，课文中松柏指的是两种不同的树木都被你发现了。
（3）出示“松柏杉梧桐桦枫桂”仔细观察这些树木的名字，你发现了什么？这些生字都是左右结构，左边都是木字旁，都与树木有关。再读一读这3个字，梧、桐、枫。你又发现了什么？这些字的右边都表示了这个字的读音。他们都是形声字。根据形声字的特任点认读柿、楂、桃。（出示课件9）
三、了解树木特点，学习儿歌前两句。
1.这些树的名字我们知道了，可是他们都有什么特点呢，就让我们走进儿歌里找找答案吧。（出示课件9）
（1）我们一句一句分别来看。杨树高，榕树壮。这两种树木各异，结合课本和黑板上的图片，你能准确地说出他们的特点吗？（出示课件10）正如同学们看到的这样，杨树笔直修长，高高挺立在道路两旁，榕树因多气根往往呈现独木成林现象，因此显得格外粗壮。
这两种树在外形上各有不同，那梧桐树的特点是什么呢？（梧桐树叶像手掌）（出示课件11）
学生回答，教师相机补充板书。（杨树——高、榕树——壮、梧桐——叶如掌）
掌这个字在我们的生活中总是遇到，下面就请同学们用它组组词，帮助老师完成下面的句子。（出示课件12）
手掌还有一种说法叫（ ）；
给别人鼓励时会（ ）；
一鼓掌就会有（ ）一下子我们积累了这么多关于掌的词语，快点给我们自己鼓鼓掌吧！
课文中把树叶比作手掌可真有意思，你能仿照课文说一说这些树叶的样子吗？（出示课件14）你的比喻可真形象，说明你是一个善于观察的好孩子。
第二句话里又有哪些树木隐藏其中呢？读完课文我们发现，枫树红，松柏绿，通过这句话让我们仿佛看到秋天里火红的枫叶映红了半边天，而松树和柏树却不畏寒冷，依旧郁郁苍苍，真是一副美丽的秋色图。（出示课件15）
教师相机补充板书。（枫树——红、松柏——绿）
这句话里“装”这个字你们是如何识记的呢？（出示课件16）（两种识记方式，首先是加一加的方法，壮+衣，同时也可以用形声字的方法记住这个字。）真是个善于积累的好同学。
这些树木各具特色，让我们用朗读展示出来吧。（出示课件17）
3.尝试背诵。
前四句课文学完了，不知道同学们都不能根据图片尝试回忆出这些树木的特点，我们尝试挑战一下背诵吧。（出示课件18）
这么短的时间就把四句课文都记住了，你们可真是学习中的有心人。
指导书写“杨、壮、桐、枫、松、柏”。
课文学习完了，接下来让我们动动手，试着写一写今天的生字。下笔之前我们要先观察生字的结构，还记得观察步骤吗？1.看结构2.看占格3.看关键笔画。
1.给生字归类
从结构上几个字都是左右结构，占格有什么特点呢？（出示课件19）
2.观察关键笔画，指导书写“杨”字。（出示课件20）
再观察“杨”字的关键笔画，怎么才漂亮呢。提示要点：“杨”字左窄右宽，左高右低，右半部分首笔横折折折钩一笔写成，第二个折点在田字格中心，两撇撇尖穿插到木字旁的点下方，第二撇略长。
3.示范书写，学生练写，展评。
现在请同学们拿起笔，端正坐姿，和老师一起写写这个“杨”字，我们来看看这个同学的书写，不仅端正整洁，还规范美观。其他同学也要向他学习，写字时要时刻牢记一看二写三对照，一个要比一个好。
五、总结归纳，布置作业。
1.课堂小结。
同学们，这节课我们读通了儿歌，学习了生字新词了解了6种树木的特点，儿歌中还有哪些有趣的树木朋友，我们下节课再一起学习。
2.课后作业。（出示课件21）
（1）认准字音、字形，熟练朗诵课文。
（2）查找资料，了解更多树木的知识。