北师大版 (2019)必修 第二册Unit 6 The admirableLesson 1 A Medical Pioneer教案及反思

这是一份北师大版 (2019)必修 第二册Unit 6 The admirableLesson 1 A Medical Pioneer教案及反思，共5页。
语篇类型：新闻报道（介绍性文章）
本文是一篇介绍著名科学家屠呦呦的新闻报道，文章内容主要分为三个部分。首先，文本以2015年诺贝尔医学奖颁奖现场为开端，介绍了屠呦呦发现青蒿素的伟大成就，该项研究成果拯救了全世界数百万人的生命，具有重大意义；第二部分介绍了屠呦呦的成长和求学经历，屠呦呦生于浙江，在北大医学院求学，毕业后来到了中国中医研究院工作，并和中医领域的名家学习，逐步成长为中医药领域的领军人物；第三部分介绍了屠呦呦带领团队一步步研发青蒿素，克服重重困难，最终成功的艰难历程。文本从组建队伍、遍查资料、开展试验、检验药效、最终成功五方面详述了屠呦呦及其团队发现青蒿素这一过程。同时，文本也通过全球研究困顿、中草药数量庞大、人力和硬件短缺等方面向读者展示了屠呦呦及其团队在研发过程中的艰难与不易；最后一部分是国际社会对屠呦呦的评价，屠呦呦本人不爱名利，但其在科学领域的巨大贡献仍旧让她站到了世人的面前。屠呦呦被评为20世纪最有影响力的科学人物，她的成就不仅拯救了无数的生命，同时也让世界看到了中西方智慧相融合的魅力。
学生分析
本节课的授课对象为高一学生。在日常学习中，学生态度认真、基础良好、思维活跃，能开展合作学习，并在教师的引导下进行口头讨论，乐于并勇于进行班级展示，且能利用略读等技巧进行信息的初步获取和梳理；但是学生在整合并建立结构化知识上能力欠缺，在深挖文本、批判思维及迁移创新方面也存在一定的困难，需要教师进行进一步的引领和指导。
在语言方面，学生通过之前的学习掌握了一些和医学相关的词汇，如medicine, cure等，但是对于更为专业化的词汇表达，如malaria, artemisinin等仍然存在一定的困难。此外，学生在对人物评价时所掌握的词汇及句式有限，所掌握的仅为brave, gd等较为基础的词汇，语言学习方面仍需要一定的提升。
在本文的主题方面，学生在之前的学习中学习过相关主题的文章，通过新闻报道也对屠呦呦的获奖成就有所了解，但并不熟悉屠呦呦的人生经历以及她和团队研制青蒿素的具体过程；此外，学生对于科学家探索的不易和中西方医学交融的魅力也了解尚浅。通过本节课的学习，学生在思维方面的发展点将是通过屠呦呦的经历，感知到科学研究的艰难和科学家们的伟大，进而体会到以屠呦呦为代表的中国科学家们在世界领域的贡献，感受到中西方智慧融合的魅力。
教学目标
1.本节课学生在不同阅读策略的帮助下，精准了解文章结构和文章中关于全球变暖的细节信息，掌握不同的阅读技能，提高主旨大意和细节理解题的做题技巧。
2.了解著名科学家屠呦呦的人生经历以及她和团队研制青蒿素的具体过程，及评价介绍人物相关信息及短语、句型表达，为写作部分奠定基础。
3.引导学生通过屠呦呦的经历，感知到科学研究的艰难和科学家们的伟大，进而体会到以屠呦呦为代表的中国科学家们在世界领域的贡献，感受到中西方智慧融合的魅力，增强爱国责任感，树立正确的世界观和人生价值观。
教学重难点
教学重点：评价介绍人物相关信息及短语、句型表达，并形成文字。通过小组合作方式，鼓励学生大胆开口并展示自己，提高学生的阅读能力，。
教学难点：中国科学家们在世界领域的贡献，感受到中西方智慧融合的魅力，增强爱国责任感，树立正确的世界观和人生价值观。
教学方法
1.以学生为主体，教师为主导，引导学生用不同阅读策略。
2.采用个人独立思考，小组协作、探究、竞争的教学模式，引导学生灵活运用所学知识。
3.评价激励运用于教学，组内合作，组间竞争方式，从而达到激励上进的效果。
教学用具
PPT, Blackbard,Textbk
信息技术应用：
1.视频素材的剪辑整合与制作
2.电子白板技术的熟练运用
3.多媒体课件制作与阅读课的高效深度融合
Teaching prcedures（教学过程）
Step1 Lead-in（导入）
T present a shrt vide t lead-in and ask questins:
Questin: Wh is the wman in the pht?
What is happening in the pht?
What’s the reactin f peple present when this is happening? why?
Purpse（设计意图）:
通过一段视频激起学生兴趣，设置两个相关问题，引导学生用原有的知识储备开口表达自己观点，激活学生思维，引发学生思考培养学生独立思考能力，进而引出本节课的相关人物—屠呦呦
Understand the title
By bserving the picture, encurage students t guess the meaning f the wrd
pineer: ne f the first peple t be invlved in a particular area f activity and develp it
Purpse（设计意图）:
英语高考中，猜词义题是高考必出题，利用图片和已知信息帮助学生理解标题的含义，提高此类题型做题能力。
Step2 Read fr structure
Activity1:Analyze the structure f a piece f news.
1. What is the type f this text?
2. Where wuld yu mst likely find this passage?
A. In a blg. B. In a bk.
C. In a letter.D. In a newspaper.
The structure f the news:
the headline标题the lead导语 the bdy正文 cnlusin结尾
Activity 2:Read the passage and match the main idea with each part.
设计意图：
1.英语高考中，利用关键句找最佳题目是学生必须具备的做题能力。在阅读策略的帮助下，使学生学会分析文章结构,帮助学生在主旨大意类阅读中快速找到答案。
2.问题激发学生获取新知的渴望，给予学生的任务阅读,学生能更有目的地阅读材料，在学生了解整篇框架下，能减轻学生对于长课文的心理负担，提高阅读效率。
Step 3 Read fr detailed infrmatin
Activity3:Make a mind map abut Tu Yuyu’s life experience
Reading strategies fr careful reading: 1.Read questins and decide what kind f infrmatin yu are lking fr.
2.Read the relevant part f the text and get the detailed infrmatin. 
3.Find the imprtant wrds and expressins in that part f the text. 
4.Underline the key sentences.
Activity 4: Read the passage again and cmplete the infrmatin abut Tu Yuyu frm the text.
Activity 5:
Summarize the gd qualities (using adjectives 形容词) f Tu Yuyu and list yur evidence.
2. What led t Tu Yuyu’s success?(bjective and subjective reasns)
设计意图:
1.英语高考中细节性理解题是阅读重点必出题型，此外环节为细节性阅读，考虑到文本体裁及文章生词较多等原因，该环节采用小组活动，借助阅读策略，设置四个问题使学生细度文章，学生在阅读策略帮助下，在小组成员们合作探究中，既提升阅读理解类型题的做题技巧，又培养了合作精神。
2.学生通过阅读获取关于全球变暖的细节信息，该步骤的设计为下文学生表达个人观点搭建了桥梁。同时也获得更多的短语和句型表达，也为下一环节的讨论和写作作铺垫。
Step4 Pst-reading
Discussin &Writing.
Activity 6: Vice Yur Opinin(Write a shrt passage and then shw it n the PPT)
Sme useful expressins
Frm example:

Her/His discvery/inventin/research is a crucial..., which saves/helps/prves...
a
He/ She examined and
He/ She insisted n...
Hearing that he/she was awarded..., he/she said, “...”.
设计意图：
1.新课标提倡小组合作探究，鼓励学生大胆开口，表达展示自己。本环节重在引导学生根据话题运用所学的语言知识和文章结构特点，结合已有知识，小组互相合作，各抒己见，形成文字，短句，并展示自己观点。本环节通过小组合作.组间竞争等形式，培养学生的团结合作精神，增强学生进取意识。
2.本环节也旨在培养学生的环保意识，增强学生的社会责任感。
Shw the prcess f Tu Yuyu & her team's experiment
设计意图：通过展示屠呦呦及其团队研究过程，鼓励学生努力学习，增强爱国主义精神，并引用习近平主席的话，鼓励青年人勇于承担社会责任,树立正确的价值观。
Step5 Summary
Make a summary f what we have learned tday.
设计意图：
1.对课堂教学内容归纳梳理，使学生对本节课整体感知，为课下复习打下基础。
2.通过视频图片向学生展示中国在环保上所作的努力及成就，引起学生民族自豪感，增强学生环保意识和社会责任感。
Step6 Hmewrk
1.Review what yu have learned tday.
2.Write a shrt passsage t intrduce the peple yu admire.(basic infrmatin、achievements、gd qualities...)
设计意图：
将本节课的知识点进行复习并输出,对于写作部分进行二次修改优化，提高学生写作能力。
Blackbard Design(板书设计)
教学评价与反思
本节课是关于学生熟悉的医学先锋屠呦呦故事，在帮助学生学习知识的同时能够启发学生积极思考社会问题，并对学生进行相关环保的情感教育，增强学生的社会责任感。在这节课中，本人立足高考设计的教学活动，从猜词义，主旨大意到细节理解题，都涉及了高考阅读的不同题型，是学生必须要掌握的阅读技巧，同时在书写讨论环节，鼓励学生小组合作，大胆开口，培养学生合作探究精神，敢于展示自己，增强学生自信心。充分利用多媒体以视频、课件、投屏展示作品等形式激发学生英语学习的兴趣。对于这节课，我的反思如下：
1.充分利用信息技术整合课程资源。利用现代信息技术截取学生熟悉的电影片段、不同类型的视频片段，利用电子白板展示学生写作成果，结合学生实际，让学生有话说，愿意说，激发了学生的学习热情和表达欲望。
2.巧妙设计任务类型，链接高考，提高学生阅读技巧和应试能力。第一次快读阅读旨在通过阅读策略获取大意，把握文章整体结构。第二次精读主要培养学生细节理解能力，在阅读策略帮助下，快速精准找到答案，引导学生关注核心词汇和句型，为随后的小组活动输出做了铺垫。小组活动设计环节使学生整合新旧知识，有了阅读部分的铺垫，让学生的思维有一个缓冲、适应、提升的过程，逐步提高学生思维的参与程度，为学生的口语表达搭建了一个支架，既培养逻辑思维能力和小组合作探究能力，有提高了学生进取意识。
当然，本节课也存在不足，由于课堂时间的限制，小组活动开展的不够充分，小组展示时语言表达和书写有待提高，因此在今后的教学中还需要加强对学生的语言表达能力和逻辑思维能力的培养，注重良好书写习惯的养成。
Unit6Lessn1 A Medical Pineer
Para 1 achievement and hnr
Part 2 persnal infrmatin and research
Part 3 attitudes
bjective reasns
her success
subjective reasns