2024-2025学年浙江省绍兴诸暨市名校八年级下学期3月月考考试语文试卷（解析版）

这是一份2024-2025学年浙江省绍兴诸暨市名校八年级下学期3月月考考试语文试卷（解析版），共12页。试卷主要包含了请你帮忙把卷首语填写完整，给下列句子断句，限断2处，用现代汉语写出下面句子意思，一本好书就是一个旅行胜地等内容，欢迎下载使用。
校“文化周”举行系列活动，邀你一起参与……
1.请你帮忙把卷首语填写完整。（4分）
卷首语
陌上花开，春光不误。草长莺飞的季节里，我们缓缓展卷，漫溯_______其间：那热烈、惊心动魄、令人震hàn______的安塞腰鼓；那蕴含着人情shì______故、家国情怀的灯笼；那充满了浓郁陕北色彩的“信天游”……都作为一种文化印记在继承在延续。此刻，城市的喧嚣（形容声音突然中止）_______________，只有内心充盈的诗意在脉脉流淌。
（1）给加点字注音，根据拼音写出汉字。
（2）请你根据括号中的意思在横线上填写恰当的成语。
【答案】（1）撼 世
（2）戛然而止
【解析】（1）本题考查字形。
震撼，zhèn hàn，指土地剧烈摇动（这层意思现在已不常用）；也指内心受到强烈的冲击或感动，精神或情绪剧烈起伏或波动。
人情世故，rén qíng shì gù ，指为人处世的道理、方法和经验。人情，指人与人之间的情谊；世故，指处世的经验。
（2）本题考查词语理解。
戛然而止，jiá rán ér zhǐ，形容声音突然终止。戛然，象声词，形容突然停止的样子。
活动一 漫步古诗文长廊
2.活动过程中，同学们整理了已学的古诗文名句，一起完成下表吧。（10分）
【答案】（1）在河之洲 窈窕淑女 （2）无为在歧路 （3）气蒸云梦泽 波撼岳阳城 （4）俶尔远逝 往来翕忽 （5）白露未晞 （6）微君之躬 （7）动静结合
班级计划做一期“古诗文主题阅读”专刊，想将下列诗文编辑到专刊中，邀你一同参与编辑。（19分）
（一）（6分）
君子于役
君子于役，不知其期，曷至哉？鸡栖于埘①，日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思？
君子于役，不日不月②，曷其有佸③？鸡栖于桀④，日之夕矣，羊牛下括。君子于役，苟⑤无饥渴！
【注】①埘：墙上挖洞做成的鸡窠。②不日不月：不能以日月计算，指在外时间长久。③佸：相会。④桀：木桩。⑤苟：表希望。
3.本诗和《关雎》《蒹葭》一样都采用了_______________的结构形式，不仅使诗歌富有节奏美音韵美，还增强了诗歌的情感抒发。其中第一章侧重抒发_______________之情，第二章侧重抒发_______________之情。
4.本诗的两章中都描绘了一幅乡村晚景图，有何作用？
【答案】3.重章叠句 思念 担忧
4.诗中描绘了一幅乡村晚景图：日暮黄昏，牛羊下山，群鸡归窝，温馨宁静，但是，家畜尚且出入有时，而人外出却无归期，以乐景衬哀情（反衬），表达妻子对丈夫无尽的思念之情。（用鸡、羊、牛的晚归“兴”“于役”的丈夫不能归家的事实。）
【解析】3.本题考查理解内容及情感。
关于结构形式：《君子于役》和《关雎》《蒹葭》一样都采用了重章叠句的结构形式。重章叠句是指诗歌中在不同段落中，相同或相似的语句反复出现。这种结构形式使得诗歌在韵律上回环往复，富有节奏感和音乐美，同时通过反复咏唱，强化了诗歌的情感表达，使读者更容易感受到诗人所要传达的情感。
关于情感抒发，第一章侧重思念之情：诗的第一章中，“君子于役，不知其期，曷至哉？”开篇就点明丈夫外出服役，不知归期，表达出妻子对远方丈夫的深深牵挂和思念。“如之何勿思？”直接抒发了怎能不思念的情感，将思念之情推向高潮。第二章侧重担忧之情：第二章中，“君子于役，不日不月，曷其有佸？”进一步强调丈夫在外时间长久，不知何时才能相聚，担忧之情愈发浓厚。最后“苟无饥渴！”则直接表达出妻子对丈夫在远方生活的担忧，希望他能不挨饿受渴，平安度日。
4.本题考查写作手法。
以景衬情：诗中描绘的乡村晚景，如“鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来”和“鸡栖于桀，日之夕矣，羊牛下括”，呈现出一幅温馨、宁静的画面。然而，在这温馨的场景中，妻子却想到自己的丈夫在外服役，不能像家畜一样按时归家，形成了鲜明的对比。这种以乐景衬哀情的手法，更加强烈地表达出妻子对丈夫的思念和牵挂之情。
起兴作用：同时，诗中描绘的鸡、羊、牛等家畜的晚归，也起到了“兴”的作用。通过这些常见的乡村生活场景，引出“君子于役”的丈夫不能归家的事实，为抒发妻子的思念之情做了铺垫，使情感的抒发更加自然、真挚。
（二）（13分）
“陶渊明”文本联读
〔甲〕
先是颜延之为刘柳后军功曹（官职名），在浔阳与渊明情款①，后为始安郡，经过浔阳，日造渊明饮焉。每往必酣饮致醉。弘②欲邀延之坐，弥日不得。延之临去，留二万钱与渊明，渊明悉遣送酒家，稍就取酒。尝九月九日出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊，忽值弘送酒至即便就酌醉而归。渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适③，辄抚弄以寄其意，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声？”贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去。”其真率如此。
〔乙〕
江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁④有日矣。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至。今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及⑤也。”
【注】①情款：情意诚挚融治。②弘：江州刺史王弘。③适；舒适；畅快。④偃卧瘠馁；卧床挨饿。⑤及：比不上。
5.请你参考表格提示的方法，解释下列表格中加点的字。
6.给下列句子断句，限断2处。
忽 值 弘 送 酒 至 即 便 就 酌 醉 而 归。
7.用现代汉语写出下面句子意思。
渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。
8.材料乙中，面对檀道济的劝说出仕，陶渊明以“志不及也”为由委婉谢绝。请结合两则材料，阐述你对陶渊明的“志”的理解。
【答案】5.（1）② （2）全，都 （3）只，仅 （4）使……受苦
6.忽值弘送酒至/即便就酌/醉而归。
7.陶渊明不懂音律，却保存着一张无弦琴，每次喝酒喝到酣畅适意时，都弹拨一番来寄托自己的心意。
8.从材料甲看，陶渊明与友人饮酒，率真随性，如先醉便让客人离去；有琴却不解音律，抚弄无弦琴寄意，体现他不拘小节、追求内心自在。材料乙中，面对檀道济劝他在“文明之世”出仕，他以“志不及也”拒绝，可见他不慕仕途名利。他的“志”在于远离官场束缚，追求自然率真、闲适自在的生活，坚守自己的精神世界，不随波逐流。
【解析】5.本题考查文言实词。
（1）“日造渊明饮焉”意思是每天到陶渊明那里饮酒。“造”结合所给字典查阅法，“到……去” 符合语境，所以选②。
（2）运用课内迁移法，“悉如外人”中“悉”是“全，都”的意思，在“渊明悉遣送酒家”中，“悉”也是“全，都”的意思，即陶渊明把（颜延之留下的二万钱）全都送到酒家。
（3）通过成语联想法，“但求无过”中“但”是“只，仅”的意思，“但识琴中趣”即只懂得琴中的乐趣 ，所以“但”解释为“只，仅”。
（4）采用词类活用法，“凄神寒骨”中“凄”和“寒”是使动用法，“使…… 凄凉”“使……寒冷”。“奈何自苦如此”中“苦”也是使动用法，是“使……受苦”的意思，即为什么让自己像这样受苦。
6.本题考查断句。
断句要依据句子的意思和语法结构。“忽值弘送酒至”描述的是突然发生的事情，即碰到王弘送酒来，这是一个完整的表述；“即便就酌”说的是紧接着就开始饮酒，是一个独立的行为动作；“醉而归” 表示饮酒后的结果是喝醉了回去。所以在“至”和“酌”后断开，即 “忽值弘送酒至 / 即便就酌 / 醉而归” 。
7.本题考查翻译语句。注意关键词：
解：理解、懂得；而：表转折；蓄：储存、保存；每：每次；抚弄：指用手拨弄，这里指弹拨琴，“以”表目的，“寄其意”是寄托自己的心意。
8.本题考查理解内容。
从材料甲看：陶渊明与友人交往，每次饮酒都尽情酣醉，颜延之离开时留下二万钱，他全送到酒家方便取酒，体现出他对酒的喜爱，对物质钱财看得很淡。他有琴却不解音律，还说“但识琴中趣，何劳弦上声” ，抚弄无弦琴来寄托心意，表现出他不拘泥于世俗对音律的认知，追求的是内心的情趣和精神上的满足。并且他先醉了就直接对客人说自己想睡让客人离开，十分率真随性，不讲究世俗的客套。
从材料乙看：檀道济劝说陶渊明在当时所谓“文明之世”出仕，认为他不该自苦，而陶渊明以“志不及也”拒绝。这表明他并不向往仕途，不追求官场的功名利禄。
综合来看：陶渊明的“志”在于不被官场的规则和名利所束缚，他向往自然、率真、随性的生活，更注重内心的精神世界，追求一种闲适、自在的生活状态，坚守自己的生活态度和精神追求，不愿意为了世俗的功名利禄而改变自己。
参考译文：
甲
起初，颜延之担任刘柳后军功曹，在浔阳与陶渊明情谊诚挚融洽。后来（颜延之）担任始安郡太守，经过浔阳时，天天到陶渊明处饮酒。每次去必定畅饮直到大醉。王弘想邀请颜延之赴宴，多日都没能成功。颜延之离开时，留下两万钱给陶渊明，陶渊明把这些钱全送到酒家，以便随时取酒。曾经在九月九日那天，（陶渊明）在住宅边的菊花丛中闲坐了很久，后来，他满手拿着菊花，忽然碰到王弘送酒来了，随即就喝，喝醉了才回去。陶渊明不懂音律，却保存着一张无弦琴，每次喝酒喝到酣畅适意时，都弹拨一番来寄托自己的心意，他说：“只要能领会琴中的乐趣，何必在意琴弦上发出何种声音呢？”来拜访的人不论贵贱，只要有酒就会设宴共饮。陶渊明如果先喝醉了，就会对客人说：“我喝醉了，想睡觉，你可以走了。”他的率真竟到了如此地步。
乙
江州刺史檀道济前去看望陶渊明，（此时陶渊明）卧床挨饿好几天了。檀道济对他说：“贤能的人处世，社会无道时就隐居，社会有道时就出来做官。如今你生在开明盛世，为什么如此折磨自己呢？”陶渊明回答说：“我怎敢自命贤能，只是我的志向比不上（他们）罢了。”
活动二 徜徉名著品墨香（5分）
9.选择性阅读是一种理性的阅读方式，它往往与阅读兴趣、目的等密不可分。请根据不同的阅读需求，分别推荐阅读《经典常谈》中相关的章节。
《经典常谈》目录
《说文解字》第一 “春秋三传”第六（国语附）
《周易》第二 “四书”第七
《尚书》第三 《战国策》第八
《诗经》第四 《史记》《汉书》第九
“三礼”第五 ……
10.一本好书就是一个旅行胜地。作者朱自清希望学生读了《经典常谈》这本书，能够“把它当作一只船，航到经典的海里去”，请你选择最感兴趣的一篇，结合其内容价值，把它推荐给同学。
【答案】9.（1）《诗经》第四 （2）《说文解字》第一
10.示例：小伙伴们，《〈史记〉第七》在《经典常谈》里特别值得一读！文中为我们展现了司马迁创作《史记》的艰辛历程，介绍了本纪、世家、列传等不同体例。通过它，我们能走进波澜壮阔的历史场景，认识众多鲜活的历史人物。这不仅能让我们系统掌握历史知识，更能体会到史家笔法的精妙。它如同一条时光隧道，带我们穿梭古今，对提升历史素养和文学感知力大有益处，快来一起阅读吧！
【解析】9.本题考查名著内容理解。
（1）《诗经》是中国古代诗歌的开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶的诗歌。阅读《诗经》。小江希望获取更多传统文化知识，可以读这本书。
（2）《说文解字》第一重点讲解汉字的构造和演变，阐述许慎的《说文解字》在文字学领域的重要地位和价值。小嘉对自己的姓名用字很感兴趣，想对古文字和古汉语有更深入的认识，因此建议阅读《说文解字》第一。
10.本题考查拟写推荐语。
作答本题，需先从《经典常谈》中选取一篇自己感兴趣的内容，然后阐述其具体内容，如涉及的经典著作、知识要点等，再分析其价值，包括对了解传统文化、提升文学素养、拓展知识视野等方面的作用，最后以推荐的口吻向同学介绍。
示例：同学们，我强烈推荐《经典常谈》里的《〈诗经〉第四》。这一篇详细讲述了《诗经》从采集、编订到分类的过程，介绍了“风”“雅”“颂”的特点，还赏析了不少经典诗篇。读了它，我们能深入知晓我国最早诗歌总集的奥秘，感受古代劳动人民的生活百态、情感世界。它就像一把钥匙，帮我们打开古典诗歌的大门，提升对诗歌的鉴赏能力，领略传统文化的深厚魅力，千万别错过！
活动三 走进民俗话人生（22分）
（一）（14分）
华阴老腔 刘成章
①一声长吼回荡在天际。
②久久回荡。
③你来不及细听，也无须听清那长吼源自哪里，其中含着些什么字词什么意思，只知道是被一种陌生一种新鲜一种苍苍凉凉紧紧地攫住了，并且隐约感到在它的下边，似有沟壑纵横，华山高耸，黄水流，渭水洛水也在流。
④忽然大幕拉开。褶皱横亘的黄土高原。高原布景的前面，是一些农家常用的木制条凳。而一帮对襟短打的农民从幕后走出来，手持各种自制乐器，或者拿了大老碗旱烟袋或线拐子，各自入座。
⑤那是一双双常摸车辕和粗麻绳的手。
⑥乐器奏响了。一派阳刚之气一阵紧一阵慢一阵激浪四溅。那敲锣的虽然只拿着一只锣槌，却同时敲着大锣小锣，手若翻花。
⑦这时候，你不能不想起数千年前的《击壤歌》。哦，就是它，在眼前，在这现代化的舞台上，发出了灼人逼人的遗响。原始，朴拙，自然。它是如此奇特，如此泾渭分明地有别于种种时尚表演，宛若天籁，让人震撼。
⑧剧场里爆出阵阵热烈的掌声。
⑨再看时，已是白眉白发被称作“白毛”的老农坐在台前。他手抱六角月琴，弹、唱、说、念，一人为之。那月琴已不知是何年做的，弹了多少遍了，几条紧绷的弦下尽是手指弹下的印痕，印痕连成一片。虽然粗糙而陈旧，但恍惚间，它却像真正的月亮一般，被抱在“白毛”的怀里。啊，不！其实这时候他整个的人就是一轮最美丽的月亮了，闪射着月亮的光，而满台的星星都拱围着他，每件乐器每个声音都跟着他跌宕起伏，跟着他闪闪发亮。
⑩其实他这时候也不是唱，而是在吼。口腔大张，吼声高亢、峻拔、激越、苍凉，如一只强悍的鹰，总是盘旋在云际天际，而乐器的相对柔美的伴奏，却如滚在三条河里的流水，铃声丁零，总是贴着地面游走。
⑪接着，月琴又被抱在嗓音稍有嘶哑却又震慑人心的张喜民的手中。他的周围，一派关中普通村庄里的日常图景：吃饭的吃饭，抽烟的抽烟，拐线的拐线，奏乐的奏乐，唱的唱。
⑫他吼得万籁俱寂。他的吼声里有历史和黄土的颗粒：“太上老君犁了地，豁出条犁沟就成了黄河。”“将令一声震山川，人披衣甲马上鞍。”浪漫的和现实的，快意的和悲壮的，粗粝的和绵软的，都在他的演唱里闪着异彩，成为对一个民族文明史的艺术追忆。一辈辈祖先的可亲影子，就在那追忆中闪闪烁烁。
⑬舞榭歌台。金戈铁马。三国周郎赤壁。“催开青暴马，豪杰敢当先！”喇叭高奏拟出战马的长嘶，而歌声不止。到了激昂处，一人唱，满台吼，马鸣风啸，刀光剑影，时或四顾茫然。谁说雪拥蓝关马不前？看，一个干瘦老汉冲出来了，他手里拿着长凳和木块，敲敲打打，忽而将条凳放平敲，忽而斜扶着条凳敲，不断变换着姿态敲，接着进一步高高抡起握着木块的手臂，用了全身的力气，啪啪啪啪，将条凳敲打成英雄史诗，大奇大美。同时歌声更酣，乐手们一齐帮腔。胸前狮子扣，哈！腰中挎龙泉，哈！好男儿，哪一个不敢冒险犯难！哈！啪啪！
⑭啊，多么带劲多么震撼心灵的华阴老腔！
⑮它对于那些灯红酒绿下的阴盛阳衰或不男不女的浮糜灵肉，也许是一种提醒和救赎。
⑯（A）满台子无人不动，无头不动，无臂不动，无腿不动，无颜不动，无声不动，动成生命的万类蓬勃。长城内外战马奔腾，大河上下箭镞翻飞，交错碰撞又淋淋漓漓，而每个演出者都是一个炸药包，让人怯于正眼直视。因为你只要稍稍扫一眼他们就会爆炸，冲击波冲向四面八方，那磅礴的气势，排山倒海的力量，一霎时，有如从宇宙间的一个什么地方卷来一股威力无比的飓风，把整个世界都给抬起来了！啊，这华阴老腔！
⑰忽然疾捂钹弦。演出倏然止住。（B）这时候，观众们才从天翻地覆中清醒过来，多么兴奋！都转过脸去兴奋难捺地互相看看，赞叹不已，然后，又齐刷刷地把目光再次投到台上。
⑱那是一群经历了无数沧桑的拉船人的后代。那是一群惯于吞咽油泼辣子的汉子。那是一群民间古老艺术的传承者。他们所展现出的生命力是那么绚烂和昂扬，给浮躁送来一股返璞归真的风。
⑲演唱者一齐走到台边。就像刚刚割麦回来，手执乐器的他们，那些老农、中年汉子和婆娘小伙，一个个额头汗珠晶莹。他们向观众们频频致意。
⑳掌声如三水汇合，澎湃不息。
㉑为了答谢观众，又是一声长长的呐喊，雄豪、苍劲、悲凉。
㉒那声音，仿佛从秦从汉一直呐喊到今天。
11.本文主要写了一场陕西华阴老腔的表演始末，请根据文中演员和观众在表演过程中的不同表现，完成思维导图。
（1）____________________ （2）____________________
（3）____________________ （4）____________________
12.文中对于人物的描写相当精彩，请从划线的A和B句中任选一句进行赏析。
13.谈谈你对⑮节这句话的理解。
它对于那些灯红酒绿下的阴盛阳衰或不男不女的浮糜灵肉，也许是一种提醒和救赎。
14.阅读下面的链接材料并回答问题。
【链接材料】
刘成章的散文，可以归入乡土散文一类，既以乡土乡风为情节，对陕北生活，陕北文化做了深层开掘；又以民俗和民艺为熔接剂，使自己的文章熔铸进陕北民间艺术中。（肖云儒《刘成章散文的“信天游”》）
在本文中，刘成章散文的陕北乡土特色是如何体现出来的？请结合文章谈谈。
【答案】11.（1）爆发出阵阵掌声 （2）演出戛然而止 （3）赞叹不已 （4）向观众致意，又是一阵呐喊
12.A.句式整齐，运用了排比、夸张，突出强调华阴老腔表演场面极其热烈火爆，气势排山倒海，强烈表达了作者对华阴老腔的赞美之情，富有感染力。
B.运用神态描写和动作描写，生动地展现了老腔给观众带来的极大震撼力，表现了表演者技艺的高超及作者的赞美之情。
13.华阴老腔具有阳刚之气，充满原始、朴拙、自然的力量，它能让那些在奢靡生活中精神堕落、缺乏阳刚与活力的人，意识到自身问题，唤醒并拯救这些麻木的灵魂，使其回归到更有生命力更本真的状态，同时也表达了作者对老腔这种独特价值的赞美。
14.①内容上，描写了陕北地区华阴老腔的表演艺术，宛如一副生动鲜活的风俗画，散发着浓郁的乡土气息。②语言上，具有乡土气息的声情并茂的语言：如“一帮对襟短打的农民从幕后走出来，手持各种自制乐器，或者拿了大老碗、旱烟袋或线拐子，各自人座”，使语言有了活力和地方特色。运用铿锵的短句，激情澎湃，气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。比如本文中“到了激昂处，一人唱，满台吼，马鸣风啸，刀光剑影，时或四顾茫然”仿佛让人看到气势恢宏的演出现场。③人物形象上，演员以吼的形式表演华阴老腔，充满一种不可抗拒的冲击力和震撼感，展现陕北人民性格上的洒脱豪放，精神上的舒展自在。
【解析】11.本题考查内容理解概括。
一空，结合第⑦段“这时候，你不能不想起数千年前的《击壤歌》。哦，就是它，在眼前，在这现代化的舞台上，发出了灼人逼人的遗响。原始，朴拙，自然。它是如此奇特，如此泾渭分明地有别于种种时尚表演，宛若天籁，让人震撼。”和第⑧段“剧场里爆出阵阵热烈的掌声”可知，在乐器奏响，华阴老腔展现出原始、朴拙、自然的独特魅力，让观众感到震撼时，剧场里爆发出阵阵热烈的掌声。由此可知，（1）处应填“爆发出阵阵掌声”。
二空，结合第⑰段“忽然疾捂钹弦。演出倏然止住”可知，在表演过程中，突然进行了疾捂钹弦的动作，演出一下子就停止了。由此可知，（2）处应填“演出戛然而止”。
三空，结合第⑰段“这时候，观众们才从天翻地覆中清醒过来，多么兴奋！都转过脸去兴奋难捺地互相看看，赞叹不已，然后，又齐刷刷地把目光再次投到台上。”可知，演出停止后，观众从演出带来的震撼中清醒过来，兴奋地互相看着并赞叹不已。由此可知，（3）处应填“赞叹不已”。
四空，结合第⑲段“演唱者一齐走到台边。就像刚刚割麦回来，手执乐器的他们，那些老农、中年汉子和婆娘小伙，一个个额头汗珠晶莹。他们向观众们频频致意。”和第㉑段“为了答谢观众，又是一声长长的呐喊，雄豪、苍劲、悲凉。”可知，演出结束后，演唱者走到台边向观众频频致意，之后为答谢观众又发出一声长长的呐喊。由此可知，（4）处应填“向观众致意，又是一阵呐喊”。
12.本题考查句子赏析。
A句。结合第⑯段“满台子无人不动，无头不动，无臂不动，无腿不动，无颜不动，无声不动，动成生命的万类蓬勃”可知，“无人不动，无头不动，无臂不动，无腿不动，无颜不动，无声不动”运用了排比的修辞手法，句式整齐，节奏感强。同时，通过这种连续的强调，说所有人所有部位都在动，这是一种夸张的表达。由此可知，这种修辞手法的运用，突出强调了华阴老腔表演时场面的热烈火爆程度，展现出一种极其蓬勃的生命力。
从“动成生命的万类蓬勃”以及对表演场面如此热烈的描绘中，能够感受到作者对华阴老腔的赞美之情。这种强烈的、充满活力的表演场景，让作者为之震撼和赞叹。由此可知，作者通过这样的描写，强烈地表达了自己对华阴老腔的赞美，使读者也能深切感受到这种艺术形式的魅力，富有感染力。
B句。结合第⑰段“这时候，观众们才从天翻地覆中清醒过来，多么兴奋！都转过脸去兴奋难捺地互相看看，赞叹不已，然后，又齐刷刷地把目光再次投到台上”可知，“兴奋难捺”是对观众神态的描写，表现出观众内心的激动情绪；“转过脸去”“互相看看”“齐刷刷地把目光再次投到台上”是对观众动作的描写。由此可知，通过神态和动作描写，生动形象地展现出华阴老腔表演结束后，观众们从被表演震撼的状态中清醒过来，依然沉浸在兴奋之中的样子。
从观众这样的反应可以看出，华阴老腔给观众带来了极大的震撼力。观众们的表现侧面反映出表演者技艺的高超，正是因为表演得精彩绝伦，才会让观众如此激动和赞叹。同时，也能从中体会到作者对这种表演的赞美之情。由此可知，该句通过对观众的描写，表现了表演者技艺的高超，也传达出作者对华阴老腔的赞美。
13.本题考查句子理解。
结合第⑥段“乐器奏响了。一派阳刚之气，一阵紧一阵慢，一阵激浪四溅”可知，华阴老腔充满阳刚之气。再结合第⑦段“原始，朴拙，自然”，可见其具有原始、朴拙、自然的力量。由此可知，华阴老腔有着独特的魅力；“灯红酒绿”描绘出奢靡的生活环境，“阴盛阳衰或不男不女的浮糜灵肉”，代表着在这种环境下人们精神的堕落与阳刚活力的缺失。由此可知，这是一种消极的精神面貌；华阴老腔的特质能让处于不良状态的人意识到自身问题，起到提醒和救赎作用，助其回归本真。由此可知，作者通过这句话表达了对华阴老腔独特价值的赞美。
14.本题考查表现手法。
结合第⑥段“乐器奏响了。一派阳刚之气一阵紧一阵慢一阵激浪四溅”以及全文对华阴老腔表演过程的描写可知，文章详细地描绘了陕北地区华阴老腔这一独特的表演艺术，从开场的长吼、乐器的演奏，到演员的演唱等各个环节，都进行了生动呈现。由此可知，通过对这一具有陕北地域特色的艺术形式的描写，宛如一幅生动鲜活的风俗画，使文章散发着浓郁的乡土气息，体现了刘成章散文的陕北乡土特色。
结合第④段“一帮对襟短打的农民从幕后走出来，手持各种自制乐器，或者拿了大老碗、旱烟袋或线拐子，各自入座”可知，这里对农民形象及所持物品的描写，都是陕北地区常见的、具有乡土特色的元素，使语言充满了生活气息和地方特色。结合第⑬段“到了激昂处，一人唱，满台吼，马鸣风啸，刀光剑影，时或四顾茫然”可知，这样的短句节奏鲜明，读起来朗朗上口，能够很好地营造出华阴老腔表演时那种激昂、磅礴的气势，激情澎湃，气势充沛，让读者仿佛身临其境，感受到现场的震撼。由此可知，在语言方面，通过这些具有乡土气息的表述和铿锵短句的运用，体现了刘成章散文的陕北乡土特色。
结合第⑩段“其实他这时候也不是唱，而是在吼。口腔大张，吼声高亢、峻拔、激越、苍凉，如一只强悍的鹰”以及文中对演员表演时状态的描写可知，演员以吼的形式来表演华阴老腔，这种表演方式充满了阳刚之气，具有强大的冲击力和震撼感。由此可知，从演员的表演中，能够展现出陕北人民性格上的洒脱豪放，精神上的舒展自在，这也体现了刘成章散文的陕北乡土特色。
（二）（8分）
宋韵
诗词歌赋
①宋词，就是从北宋和南宋王朝流传下来的歌词，这是一种特殊形式的格律诗。词既是歌曲的组成部分，当然要随音乐一同发展变化。从隋代开始，特别是到唐朝，由于地区交往频繁，就传进来一种叫胡乐的音乐，这种音乐与中原地区原音乐融合，又产生了一种叫燕乐的新音乐，王公贵族和普通百姓都爱听。有些歌曲唱红了流传开来以后，文人学士就产生了旧瓶装新酒的念头，干脆依照原来的曲调，自己写一首新词填到曲子里来歌唱，借以抒发自己的所思所感，这就叫“倚声填词”。填词所依据的曲调就是词牌，康熙时编的《钦定词谱》就是收集词牌的专书，共收唐宋元这三代的词牌达八百多个，现存宋词的词作者一千三百多人，存词两万多首，是一份非常丰富的文学遗产。
笔墨书法
②宋代的书法跟水墨山水画一样，不再追求宏伟壮大，更专注于表达自我，追求空灵素雅的意境之美。“宋人尚意”指宋朝书法追求意境，而不拘于法度。正如苏轼所言：“我书意造本无法，点画信手烦推求。”宋人写字自然随性。透过书法，可以看到书写之人或激动，或悲伤，或洒脱，或潇洒的真性情。
风雅四艺
③“焚香、点茶、挂画、插花”是宋代生活中的四艺，这四艺通过嗅觉、味觉、视觉、触觉品味日常生活，将日常生活提升至艺术境界，充实内在涵养与修为，乃宋代雅致生活的集中体现。
焚香
④历代文人墨客都爱香成癖，到了宋代更是到了极致。宋人将香事的诗意化和日常化推向了极致。焚香已经成为他们生活中不可或缺的一种文化形式和心灵活动。文人雅客聚集之时，品香抚琴，吟诗作画，谈诗论道，感悟天地，感悟人生，达到心灵的平和与超脱。苏东坡晚年与弟子就是与沉香为伴，终日焚香作赋。庶民百姓也通过焚香解酒安神、熏衣待客，甚至衣着妆容，可谓无物不香。
点茶
⑤点茶是宋代的一种茶道，不同于现代的沏茶方式。点茶需要将茶末用沸水搅打成细腻的泡沫，形成“汤花”的艺术效果。点茶不仅是一种仪式，更是一种生活美学，宋代文人通过点茶来品味人生的。
挂画
⑥宋代名人雅士聚集一堂，挂画赏画，他们讲究挂画的内容和展示的形式，互相品鉴对方的创作或收藏，探讨文化艺术、人生哲学，在当时是非常主流和风雅的生活方式。挂画不仅仅是装饰，更是一种艺术修养文化修养的体现。
插花
⑦插花艺术在宋代普及至一般文人雅士，发展极盛。宋代赏花讲究清雅素淡，高低错落，不强调姿态与造型，回归对天然之美的欣赏，体现插花者的人生哲理与品德节操，被称作“理念花”。例如，宋人咏梅爱梅成风，其坚贞不屈的品格备受文人墨客的喜爱。宋人还有“簪花”的习惯，不论男女，不分贵贱，都以簪花为时尚。那种“虽贫者亦戴花饮酒相乐”的风尚，真的是让人觉得生活充满了诗意。
15.阅读材料“风雅四艺”，下列说法正确的一项是（ ）
A.焚香被历代文人所看重，宋人以沉香为伴，香事主要被贵族精英阶层所垄断。
B.挂画是宋代名人雅士装饰家居的重要方式，也是展示自己艺术修养文化修养的重要方式。
C.词的发展变化经历了胡乐、燕乐、倚声填词三个阶段，是按逻辑顺序介绍的。
D.宋人插花赏花强调外在美与内在美并重，注重融人插花人的哲思和品德节操。
16.为开展“以和为贵”学习活动，语文老师书写了两幅书法作品。请结合材料“笔墨书法”，判断下列哪幅作品的风格接近宋代书法，并阐明理由。
17.传承宋韵，仅仅是简单复古吗？结合上述材料及下面的“链接材料”，阐述你的看法和建议。
〔链接材料〕
在很多活动中，宋韵都仅仅以“充分还原宋代文化场景”的形式出现，如宋韵婚礼、穿宋服、插簪花、背宋词……，或重现宋代四雅：焚香、点茶、插花、挂画。
【答案】
15.B
16.图一接近宋代书法。图一的书法自然随性，不拘于法度，以此表达自我，追求空灵素雅的意境之美，这与宋代书法的风格相符合。而图二的书法笔画规矩内敛，结构端庄沉稳，与宋代书法风格不符。
17.传承宋韵，确实不应仅仅局限于形式的复古，而应是一种美学理念、生活态度、文化精神的传承。例如，我们学习宋词，不仅学习其词句之美，更要领悟其中蕴含的情感与哲思，让宋词成为滋养现代人心灵的清泉。或积极将书法、“风雅四艺”运用于实际生活，学习宋人雅致的生活方式、品性追求；（书法作为宋代文化的重要组成部分，其追求意境、不拘法度的精神，也应成为现代人艺术创作与生活态度的借鉴。风雅四艺则提醒我们，生活不应只有忙碌与浮躁，更应追求心灵的宁静与美好，将日常琐事升华为艺术享受。）
此外，还可以将传统与创新结合，让宋韵文化发挥当代价值。例如，将宋代的美学理念融入现代设计，让传统工艺焕发新生；或是将宋词、书法等元素融入现代文艺创作，让传统文化以新的形式展现其魅力。
【解析】15.本题考查内容理解辨析。
A.有误，结合第④段“历代文人墨客都爱香成癖，到了宋代更是到了极致。宋人将香事的诗意化和日常化推向了极致……苏东坡晚年与弟子就是与沉香为伴，终日焚香作赋。庶民百姓也通过焚香解酒安神、熏衣待客，甚至衣着妆容，可谓无物不香”可知，宋人香事并非主要被贵族精英阶层所垄断，庶民百姓也广泛参与香事活动。选项中“香事主要被贵族精英阶层所垄断”表述错误；
C.有误，选项分析的内容来自“诗词歌赋”部分，而题目要求依据“风雅四艺”判断选项正误，选项偏离题目要求，不符合题意，并且词的发展变化经历了胡乐、燕乐、倚声填词三个阶段，这是按照时间顺序介绍的；
D.有误，结合第⑦段“插花艺术在宋代普及至一般文人雅士，发展极盛。宋代赏花讲究清雅素淡，高低错落，不强调姿态与造型，回归对天然之美的欣赏，体现插花者的人生哲理与品德节操，被称作‘理念花’”可知，宋人插花赏花更强调融入插花者的哲思和品德节操，回归对天然之美的欣赏，并非强调外在美与内在美并重；
故选B。
16.本题考查图文转换。
结合第②段“宋代的书法跟水墨山水画一样，不再追求宏伟壮大，更专注于表达自我，追求空灵素雅的意境之美。‘宋人尚意’指宋朝书法追求意境，而不拘于法度。正如苏轼所言：‘我书意造本无法，点画信手烦推求。’宋人写字自然随性”可知，宋代书法的特点是专注表达自我、追求空灵素雅意境、不拘于法度、自然随性。观察图一，其书法笔画灵动飘逸，书写自然随性，并非刻板遵循严格的笔画规范，体现出不拘于法度的特点，在书写中能够表达书写者的自我风格，具有追求空灵素雅意境之美倾向。由此可知，图一的书法风格符合宋代书法的特点。
观察图二，其书法笔画较为规整，结构端庄稳重，整体呈现出一种严谨、规矩的风格。与宋代书法追求的不拘于法度、自然随性的风格相比，图二更注重笔画的规整和结构的端庄，不符合宋代书法的风格特点。
综上，图一接近宋代书法。
17.本题考查提炼概括及意见建议。
结合链接材料“在很多活动中，宋韵都仅仅以‘充分还原宋代文化场景’的形式出现，如宋韵婚礼、穿宋服、插簪花、背宋词……，或重现宋代四雅：焚香、点茶、插花、挂画”可知，很多宋韵相关活动只是在形式上进行复古。由此可知，单纯的形式复古是比较表面的，传承宋韵不能仅停留于此。
结合第①段“有些歌曲唱红了流传开来以后，文人学士就产生了旧瓶装新酒的念头，干脆依照原来的曲调，自己写一首新词填到曲子里来歌唱，借以抒发自己的所思所感”可知，宋词不仅仅是优美的词句，其中还蕴含着文人的情感与哲思。由此可知，我们学习宋词，不仅要欣赏其词句之美，更要领悟其中的内涵，让其滋养现代人的心灵，这是对宋韵文化精神的传承。
结合第②段“宋代的书法跟水墨山水画一样，不再追求宏伟壮大，更专注于表达自我，追求空灵素雅的意境之美。‘宋人尚意’指宋朝书法追求意境，而不拘于法度”以及第③段“‘焚香、点茶、挂画、插花’是宋代生活中的四艺，这四艺通过嗅觉、味觉、视觉、触觉品味日常生活，将日常生活提升至艺术境界，充实内在涵养与修为，乃宋代雅致生活的集中体现”可知，宋代书法追求意境、不拘于法度，风雅四艺能提升生活境界、充实涵养修为。由此可知，我们应学习宋人雅致的生活方式、品性追求，将书法的精神运用到现代艺术创作和生活态度中，通过风雅四艺追求心灵宁静美好，把日常琐事升华为艺术享受，这是对宋韵美学理念和生活态度的传承。
我们可以将宋代的美学理念融入现代设计，比如在建筑、产品设计等方面借鉴宋代的简约、素雅风格，让传统工艺在现代社会中焕发出新的生命力；也可以把宋词、书法等元素融入现代文艺创作，像在歌曲、绘画、影视等作品中展现，让传统文化以新的形式展现魅力。由此可知，通过传统与创新结合，能让宋韵文化在当代发挥更大价值，这也是传承宋韵的重要方式。
活动四 抒写生活之光（40分）
18.阅读下面的材料，根据要求写作。
林清玄有一句话：“记忆的版图经过洗涤、美化，像雨雾中的玫瑰，美丽无方。”我想，无论有过怎样的经历，怎样的人生，平凡或者纷呈，快乐或者痛苦，将来回忆起来，那些都会成为自己独特的宝贵回忆。如看社戏、偷罗汉豆、赏腰鼓、灯笼经历、延安经历、父亲的背影、母亲的“好好儿活”一样的话……
所以，把一切交给时间，让往事自成芳华。
请以“芳华”为话题，写一篇文章。
要求：①题目自拟。②不少于600字；③文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。
【答案】略。
【解析】本题考查话题作文写作。
一、审题立意。材料以林清玄的话引入，点明回忆会经美化变得美好，无论经历如何，都将成为宝贵财富，进而提出“让往事自成芳华”。“芳华”本意为美好的年华，在本题中，可理解为过去经历中那些闪耀着光芒、充满意义的瞬间或阶段。文章立意可设定为通过讲述过往经历，挖掘其中蕴含的美好价值，展现对成长的感悟，表达对曾经经历的珍视。​
二、选材构思。选材方向：​学习生活中，可选取自己在某次竞赛中克服重重困难，取得优异成绩的经历；家庭生活方面，记录一家人在某个特殊节日，共同筹备活动，营造温馨氛围的场景；社会生活里，讲述参与志愿者活动，帮助他人，收获满足感的故事。也可以选择自己学习一门新技能，从生疏到熟练，过程中体会到的坚持与成长。​
文章构思：文章开篇以一段优美的环境描写，引出对往昔的回忆，自然带出“芳华”这一话题。主体部分，详细叙述自己印象深刻的一次经历，如参加学校的演讲比赛。从最初的紧张不安，到不断练习过程中的坚持，再到比赛时的全力以赴，生动展现自己的内心变化。在叙述过程中，加入周围人的反应和鼓励，丰富文章内容。比赛结束后，无论结果如何，都从这次经历中收获了自信与成长。接着，将此次经历与“芳华”联系起来，阐述这段经历为何是自己生命中的芳华。结尾部分，总结全文，再次点明“芳华”的珍贵，表达对过往经历的感恩，以及带着这份美好继续前行的决心，升华文章主题，引发读者对自己过往芳华的回忆与思考。
诗句
提示
（1）关关雎鸠，_________。_________，君子好逑。《诗经 关雎》
见物起兴 爱慕情深
（2）_________，儿女共沾巾。《送杜少府之任蜀州》
一反常调 积极旷达
（3）_________，_________。《望洞庭湖赠张丞相》
对偶写景 气势恢弘
（4）佁然不动，_________，_________。《小石潭记》
（7）______ 鱼活水澈
（5）蒹葭萋萋，_________。《诗经 蒹葭》
景物渲染 萧瑟凄清
（6）_________，胡为乎泥中？《式微》
假设反问 愤懑哀怨
文言词语
方法
解释
日造渊明饮焉
字典查阅法：①制造，作；②到……去；③始；④成就，功绩
（1）（填序号）__________
渊明悉遣送酒家
课内迁移法：悉如外人（《桃花源记》）
（2）________
但识琴中趣
成语联想法：但求无过
（3）________
奈何自苦如此
词类活用：凄神寒骨（《小石潭记》）
（4）________
阅读需求
建议阅读的章节
小江对古代诗歌的起源产生了好奇，希望获取更多传统文化知识。
（1）____________
小嘉对自己的姓名用字写法有浓厚的兴趣，想要探究一下。
（2）____________