浙江省绍兴市名校2025-2026学年九年级上学期月考考试语文试卷（解析版）

这是一份浙江省绍兴市名校2025-2026学年九年级上学期月考考试语文试卷（解析版），共21页。试卷主要包含了书写等内容，欢迎下载使用。
一、书写（5分）
二、（15分）
班级开展“温故知新”语文作业整理活动，请你一起完成下面的学习记录单。
1.请补全“古典诗歌部分”的诗句。
2.根据“现代诗歌部分”的拼音写出相应的汉字。
A.汹yǒng ______ B.鲜yán______
3.请根据语境，给“曳”选择正确的拼音（ ）
A.yèB.yì
4.请你和小温一起研读学习资源，根据提示，把诗歌意象运用小贴士中的第二条补充完整。
5.下面诗歌中的哪一首可以放入学习记录单中“现代诗歌部分⑩”，请选择并运用小贴士中合适的方法进行赏析。
A.你站在桥上看风景，/看风景的人在楼上看你。（卞之琳《断章》节选）
B.我相信自己/生来如同璀璨的夏日之花。（泰戈尔《泰戈尔诗选》）
C.我是干瘪的稻穗，是失修的路基：/是淤滩上的驳船/把纤绳深深/勒进你的肩膊，/祖国啊！（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》节选）
【答案】1.（1）鸡声茅店月 （2）静影沉璧 （3）露从今夜白 （4）月是故乡明 （5）云横秦岭家何在 （6）雪拥蓝关马不前 （7）秋草独寻人去后 （8）寒林空见日斜时
2.A.涌 B.妍
3.A
4.比喻、想象、联想
5.示例1：选A。诗中运用“桥”“风景”“楼”“你”等意象，借助映衬（主客体相互观照）的表现手法，将“你站在桥上看风景”与“看风景的人在楼上看你”的画面组合，营造出物与我、景与人相互依存、浑然交融的意境，含蓄传递出“世间万物彼此关联、相互成全”的哲思，充满诗意的辩证美。
示例2：选B。选择“夏日之花”这一意象，以“璀璨”修饰，凸显其绚烂夺目的特征；同时借助比喻的表现手法，将“自己”比作“璀璨的夏日之花”，生动表达出对自我生命的自信与热爱，传递出热烈蓬勃的生命情怀，让情感表达更具感染力。
示例3：选C。组合“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象，借助比喻、排比的表现手法，将祖国历经苦难却仍在艰难中奋进的状态具象化。这些意象共同营造出沉郁却充满力量的意境，深刻表达出对祖国的疼惜、深情，以及与祖国共命运的赤诚情怀。
【解析】
【第1题】
本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“茅、璧、秦岭”等字词容易写错。
【第2题】
本题考查字形。
汹涌（xiōnɡ yǒnɡ）：基本解释为水势翻腾上涌。形容波浪又大又急。
鲜妍（xiān yán）：解释为光彩美艳的样子，色彩鲜妍美丽。
【第3题】
本题考查字音。
摇曳（yá yè）：轻轻地摆荡，形容东西在风中轻轻摆动的样子。
故选A。
【第4题】
本题考查表现手法分析。
句②“浮光跃金，静影沉璧”句意：浮动的光像跳跃的金子，静静的月影像沉入水底的玉璧。可知采用了比喻、想象的修辞；
句③“露从今夜白，月是故乡明”句意：从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。可知由眼前的明月想到故乡的月亮，表达了思乡之情，故采用了联想。
所以，运用意象时可借助联想、想象、比喻等表现手法，丰富其内涵。
【第5题】
本题考查诗歌鉴赏。
所给的三首都属于现代诗歌，故都可以放入⑩，只要结合诗歌意象运用小贴士进行鉴赏，言之有理即可。
示例1：选A，选择合适的意象：诗中的“桥”、“风景”、“你”和“楼上的人”都是精心挑选的意象。桥作为连接两岸的通道，象征着人与人之间的沟通与连接；风景则是美好而令人向往的事物；而“你”和“楼上的人”则代表了不同的观察者。
示例2：选B，诗人将自己比作“璀璨的夏日之花”，这种比喻不仅形象生动，而且富有哲理。它表达了诗人对生命的美好愿景和对自己的高度评价。
示例3：选C，通过“干瘪的稻穗”、“失修的路基”、“淤滩上的驳船”这些意象的组合和描绘，诗人营造了一种沉重而深情的意境。读者可以感受到诗人对祖国命运的深切关怀和对未来的坚定信念。同时，“把纤绳深深勒进你的肩膊”这一动作，也表达了诗人愿意与祖国共同承担苦难和责任的决心。
三、（21分）
班级准备开展艾青诗歌朗诵会，请你协助小榕小园参与。
☆资料一
穆旦书评（节选）
（1）这本薄薄的诗集共包括九篇作品：《吹号者》，《出发》，《车过武胜关》，《除夕》，《街》，《梦》，《纵火》，《他死在第二次》，大多写在一九三九年春。以促成这本诗集的短短时期来说，我们不得不敬佩于诗人的创作力之丰盛。而从质上看来，在抗战以后新兴的诗坛上，这本薄薄的诗集又是怎样可珍贵的收获啊。
（2）作为一个土地的爱好者，诗人艾青所着意的，全是茁生于我们本土上的一切呻吟，痛苦，斗争，和希望。他的笔触范围很大，然而在他的任何一种生活的刻画里，我们都可以嗅到同一“土地的气息”。这一种气息正散发着香和温暖在他的每篇诗里。从这种气息当中我们可以清晰地认出来，这些诗行正是我们本土上的，而没有一个新诗人是比诗人艾青更“中国的”了。
（3）在《吹号者》一篇里，我们可以看出诗人艾青在怎样处理着他的题材：
现在他开始了，
站在蓝得透明的天穹的下面，
他开始以原野给他的清新的呼吸
吹送到角号里去，
——也夹带着纤细的血丝么？
使角号由于感激，
以清新的声响还给原野，
——他以对于丰美的黎明的倾慕
吹起了起身号，
声响流荡得多么辽远啊……
（4）把“夹带着纤细的血丝”的这一种痛楚，也融进了对于生命的光明面的赞美里，这是脆弱的情绪所能办得到的么？
（5）无疑地，诗人艾青是先有着真实的生活做背景，而后才提炼出这样的诗句来的。因为他知道这种痛楚的代价，他更欢欣于那跟着来的结果：
林子醒了
传出一阵阵鸟雀的喧吵，
河流醒了
召引着马群去饮水，
村野醒了
农妇匆忙地从堤岸上走过，
广场醒了
穿着灰色衣服的人群
从披着晨曦的破屋中出来，
拥挤着又排列着……
（6）这是一幅图画。纯朴的，真实的图画。吹号者，出发，车过武胜关，除夕，纵火，几乎全是一幅一幅图画的组成。但它们不是涂着空想的色彩的图画，而是透着生活的，显得特别亲近，逼真。我们可以想见有许许多多疲弱的，病态的土地都随着抗战的到来而蓬勃起来了，它们正怎样拥挤着在诗人的头脑里，振奋他，推动他，使他不得不一次又一次地用粗大的线条把它们表现出来，出发里那种清新的爱慕的歌唱，车过武胜关里那样高度的斗争的热情，和除夕里那擦过了一切艰苦的，胜利的信念，都会怎样地激动着在诗人的心里啊。这只能是以博大深厚的情绪，在复生的土地上，才能涂出来的真实的画面。
（7）诗人艾青曾提出了“诗的散文美”这一标志。他批评着一个工友的句子说：“这是美的。而写这通知的也该是天才的诗人。这语言是生活的，然而却也是那么新鲜而单纯。”又说，“语言在我们的脑际萦绕最久的，也还是那些朴素的口语。”“……而当我们熟视了散文的不修饰的美，不经过脂粉的涂抹颜色，充满了生的气息的健康，它就肉体地诱惑了我们。”这些是对的。只要细细读一下这本诗集的读者，他就一定可以在诗人自己的诗句里找到这明证，那么，光就作者在诗里所采用的这种语言来说，他已经值得我们注意了。因为我们终于在枯涩呆板的标语口号，和贫血的堆砌的词藻当中，看到了第三条路创试的成功，而这是此后新诗唯一可以凭借的路子。让我们像平日说话一样地吟出他的诗来吧，有谁不感到那里面单纯的，生动的，自然的节奏美的么？
（8）而这就比一切理论都更雄辩地说明了诗的语言所应采取的路线。
（9）概括地说，这本诗集不算是黑暗面的暴露，而是光明的鼓舞。从这本诗里我们可以认出，诗人艾青正是新生的中国里一员健壮的歌手，他的诗曾唤起你年轻的精力，鼓舞你更欢快地朝着工作，朝着斗争，朝着光明。
☆资料二
黎明（节选）
……
黎明
为了你的到来
我愿站在山坡上，
像欢迎
从田野那边疾奔而来的少女，
向你张开两臂——
因为你，
你有你的纯真的微笑
和那使我迷惑的草野的清芬。
我怀念那：
同着伙伴提了篾篮
到田堤上的豆棚下
采撷豆荚的美好的时刻啊——
我常进到最密的草丛中去，
让露水浸透了我的草鞋，
泥浆也溅满我的裤管，
这是自然给我的抚慰，
我将狂欢而跳跃……
但我却不愿
看见你罩上忧愁的面纱——
回我不能到田间去了，
也不能在街上奔跑——
一切都沉默着，
望着阴郁的雨滴细细在我的窗前
我会联想到：死亡，战争，
和人间一切的不幸……
……
我永不会绝望，
却只以燃烧着痛苦的嘴
问向东方：
“黎明怎不到来？”
而当我看见了你
我将带着呼唤
带着歌唱
投身到你温暖的怀里。
1937年5月23日晨
雪落在中国的土地上（节选）
雪落在中国的土地上，
寒冷在封锁着中国呀……
风，
像一个太悲哀了的老妇
紧紧地跟随着
伸出寒冷的指爪
拉扯着行人的衣襟，
用着像土地一样古老的话
一刻也不停地絮聒着……
那些被烽火所啮啃着的地域，
无数的，土地的垦植者
失去了他们所饲养的家畜
失去了他们肥沃的田地
拥挤在
生活的绝望的污巷里：
饥馑的大地
朝向阴暗的天
伸出乞援的
颤抖着的两臂。
……
雪落在中国的土地上，
寒冷在封锁着中国呀……
1937年12月
【资料整理】
6.小榕小园整理资料内容，为它们添加了批注，请选出批注有错的一项（ ）
A.在监狱中，艾青写下了长诗《黎明》，描绘了北方人民的痛苦和哀怨，以“我”对黎明的感情来讴歌黎明，反映了当时处于黑暗之中的民众对于黎明的渴望。
B.资料一中有穆旦对艾青《吹号者》的诗歌评论，他认为这首诗是艾青以真实的生活为背景提炼创作出来的。
C.在《雪落在中国的土地上》一诗中，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。
D.资料二呈现的是艾青写于抗日战争时期的诗，这一时期艾青的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗。
【诗歌选择】
7.根据艾青诗歌最具代表性的两种意象，小榕小园选择了《黎明》和《雪落在中国的土地上》参赛。请你从诗歌意象的角度，结合已学内容，参考资料一和二说说他们这样选的理由。
【诗歌鉴赏】
8.同学们在读《黎明》《雪落在中国的土地上》两首诗时，觉得艾青的一些诗句太口语化、散文化，而后读到资料一中穆旦的评论（参见第7段划线句），细细琢磨之后，他们在诗句里找到了明证，小榕写下了批注，小园也有了自己的理解。
【表演设计】
9.在对“饥馑的大地/朝向阴暗的天/伸出乞援的/颤抖着的两臂”这句进行朗读设计时，小榕认为“颤抖”一词应重音重读，小园认为应重音轻读，你同意谁的观点？请说明理由。
你的观点与理由：__________
10.小榕和小园在参加朗诵会之前，同学们提了一些上台朗诵的建议。下列哪位同学的建议是不合理的（ ）（填字母）
同学A：精神要饱满，姿态大方，服装整洁，衣着得体，要与诗歌内容相协调。建议穿中山装，这样符合当时抗战的时代背景。
同学B：吐字清晰，声音洪亮，普通话标准，建议以新闻播音员为标准，沉重严肃地朗诵《黎明》。
同学C：能通过表情和动作来表达诗歌的情感，反映诗歌内涵。如《黎明》中当读到“向你张开两臂”时，可做一个双手打开的动作，表达迎接黎明时的欢欣。
同学D：配乐要能表达诗歌的情感，比如《雪落在中国的土地上》可以选用低沉深沉的乐曲。
【复盘反思】
11.小榕小园在艾青诗歌朗诵会中荣获一等奖，请你回顾以上筹备和参赛过程，帮助他们总结两条获奖经验。
【答案】6.A
7.从《艾青诗选》目录中，我们可以发现“太阳”“土地”是艾青诗歌的主要意象。《雪落在中国的土地上》中的土地被烽火摧残，遭受了巨大创伤，是诗人在本土上发出的痛苦的呻吟。《黎明》一诗在黑暗里歌颂光明，寄托了诗人对光明的追求。这两首诗饱含艾青对苦难中国的忧思和对光明未来的期盼，较能体现艾青前期诗歌的创作特色。
8.诗句中运用了“失去”“饲养”“拥挤”“绝望”这些口语化的词语，直接明了地呈现了战乱中的民众困窘绝望的生活场景，极具真实性，使读者也能体会到这种绝望的气息。表达了作者对处于苦难中的民众的同情，对侵略者的痛恨以及内心的悲愤。这些朴素的口语契合诗歌的场景，更充分地表达了作者的情感。
9.示例一：应重音重读。“颤抖”一词需要重音强调，以体现极度饥饿和贫困的状态，以及人们内心强烈的求生欲望。诗人对此感同身受，他无比悲痛，“颤抖”的不只是双臂，也是诗人的内心，因而重读更符合人物心理和诗人情感。
示例二：应重音轻读。“颤抖”一词需要重音强调，以体现极度饥饿和贫困的状态。面对悲惨的现状，诗人无力改变，内心充满同情、无奈、愧疚，因而轻读更符合人物状态和诗人情感。
10.B
11.示例1：深入研读资料，准确把握艾青诗歌“土地”“光明”的意象与“散文美”的语言风格，为朗诵与赏析奠定基础。
示例2：结合诗歌情感设计朗诵细节（如重音、动作），让表演更贴合诗歌内涵，增强感染力
【解析】
【第6题】
本题考查理解辨析选文内容。
A.《黎明》是艾青于1937年5月23日早晨在延安写的。诗人通过“我”来写“我”与黎明的关系，主要描绘了黎明到来前的黑暗与沉寂。以“我”对黎明的感情来讴歌黎明，反映了当时处于黑暗之中的民众对于黎明，对于光明的一种渴望。本项中的“在监狱中”表述有误；
故选A。
【第7题】
本题考查分析意象及其作用。
从《雪落在中国的土地上》一诗中四次出现“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”“那些被烽火所啮啃着的地域”“无数的，土地的垦植者”“生活的绝望的污巷里”可知，艾青在这首诗中主要运用了“土地”这一意象，描绘了为烽火所啮啃的祖国以及人民痛苦的生活，这一意象不仅表达了诗人对下层人民困苦的悲悯，对祖国命运的忧伤，还体现了对美好生活的执着追求和坚强的信念；
从《黎明》一诗中“黎明，为了你的到来，我愿站在山坡上”“黎明啊，要是你知道我曾对你/有比对自己的恋人/更不敢拂逆和迫切的期待啊”可知，诗歌中的“黎明”意象本身，象征着希望和新的开始，表达了诗人对美好明天和光明的祈盼和追求；
通过“黎明”这一意象，艾青传达了对黑暗和不公的反抗，以及对未来充满希望的期待。这种对“黎明”的渴望，不仅体现在对自然美景的描绘上，也反映在诗人对苦难生活的深刻体验和对未来的乐观态度上。
所以，这两首诗都饱含艾青对苦难中国的深切忧思，更渴望美好生活早日到来。体现出了艾青前期诗歌的创作特色。
【第8题】
本题考查赏析句子。
从“那些被烽火所啮啃者的地域/无数的/土地的垦植者/失去了他们所饲养的家畜/失去了他们肥沃的田地/拥挤在/生活的绝望的污巷里”中的“失去”“饲养”“拥挤”“绝望”可知，上述词语是日常生活中人们常说的词语，具有口语化的特点，生动形象地描绘出深陷战乱中的广大劳动人民生活困窘、流离失所，对未来感到绝望的生活场景，从而增强诗歌的可读性、表现力和情感表达；
从“失去了他们所饲养的家畜/失去了他们肥沃的田地”中的“失去”可知，这是诗人运用反复的修辞手法，刻画出一无所有的民生活的痛苦与失望，揭示出作者对百姓的深切同情和对侵略者罪恶行径的强烈谴责。不仅使诗歌内容更具有表现力，还能深刻表现出作者的思想感情；
据此作答即可。
【第9题】
本题考查朗读设计。
作答这类“诗歌朗读设计”题，核心是围绕“词语含义”“诗句语境”“情感表达”三个维度展开，用“观点+分层分析+结合文本”的逻辑来组织答案。
首先，从词语含义与诗句语境的关联来看，“颤抖”本义指因痛苦、无力而产生的抖动，在“饥馑的大地/朝向阴暗的天/伸出乞援的/颤抖着的两臂”中，它是刻画大地苦难状态的核心词，大地本是孕育生命的载体，却因“饥馑”陷入绝境，连伸出乞援手臂的动作都带着“颤抖”，这一细节不仅是对大地物理状态的描写，更暗含着生命在残酷现实中的脆弱与无助。重音重读“颤抖”，能让这个关键细节从诗句中凸显，让听众瞬间捕捉到“饥馑”给大地带来的深重痛苦，而非仅模糊感知“伸出手臂”这一表层动作，贴合诗句中“饥馑”“阴暗”所构建的压抑、悲凉氛围；
其次，从诗歌情感表达的需求来看，诗句的核心情感是对大地苦难的深切悲悯与对现实的隐性控诉，“颤抖”正是传递这种情感的关键载体，它不是轻微的、可忽略的抖动，而是大地在长期饥馑、求告无门中产生的绝望震颤。重音重读能放大这种痛苦感，让听众更直观地体会到大地的无助，进而引发对苦难的共情，契合诗句沉重的情感基调；
最后，从朗读感染力的营造来看，朗读的核心是让听众“听见画面、感受情感”，“颤抖着的两臂”是诗句中最具画面感的部分，重音重读“颤抖”，相当于给这个画面加特写，听众能通过声音的强调，仿佛看到大地的手臂在“阴暗的天”下艰难抖动、毫无力气的模样，这种听觉上的突出会转化为视觉上的冲击，让诗句的感染力更强烈。言之有理即可。
示例一：重音轻读：“颤抖”一词是需要重音强调。依据“朝向阴暗的天/伸出乞援的”可知，这是描绘出战乱中的民众极度困窘和绝望的情景，而重音能强调诗中所刻画的两臂想奋力扬起，却虚弱无力的“颤抖”状态。面对人民悲惨的现状，诗人流露出悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的前途，内心了充满同情、无奈、愧疚。所以，重音轻读更能表现人物状态，更能表达作者浓烈的情感。
示例二：重音重读：依据“朝向阴暗的天/伸出乞援的”可知，“颤抖”一词生动描绘了处于极度饥饿和贫困的人民双臂高举，朝向天空乞援可怜的情景，突出了人们强烈的求生欲望。重读更符合百姓求生的欲望的心理。诗人为他感到无比悲痛，感情深厚强烈，重读不仅能表达百姓面对饥饿无助的心理，还能突出诗人无比悲痛的情感，符合人物心理和诗歌情境。
【第10题】
本题考查朗读设计。
B．《黎明》一诗通过“我”来写“我”与黎明的关系，以“我”对黎明的感情来讴歌黎明，整首诗写得明丽潇洒，娓娓动听，反映了当时处于黑暗之中的民众，对于黎明，对于光明的一种渴望，这首诗歌的情感基调是积极乐观的。因此不能用沉重严肃的语调朗读。
故选B。
【第11题】
本题考查理清材料关系。
从“资料整理”这一部分的内容可知，对艾青早期诗歌长诗《黎明》和《雪落在中国的土地上》这两首诗歌内容的理解可知，选用这两种诗歌的目的是，在两首诗歌中诗歌分别运用“土地”和“太阳”这两种主要意象，具有时代特征和代表性；
依据“诗歌鉴赏”这部分的内容可知，通过对这两首诗重点语句和轻重音的朗读鉴赏，是我们进一步感受到艾青的诗歌中始终蕴含着伟大的爱国情怀，表达了他对黑暗现实的痛恨，对广大劳动人民的同情，以及对未来美好生活的渴望，并且发出鼓励广大劳动人民为国家、民族解放而勇敢斗争下去的号召；
依据“表扬设计”中轻重音的选择以及表情和动作、配乐等方式，让读者感受到悲怆苍凉的悲愤之意。这样，不仅为诗人找到了感情宣泄的出口，让我们懂得了诗人爱国的情怀，取得了很好的艺术效果。
四、（14分）
班级开展“跟着作家去旅游”的欣赏活动，请你完成任务。
【欣赏作品】
我们的裁缝店
李娟
①在城市里，裁缝和裁缝店越来越少了，但在喀吾图，生活迥然不同。这是游牧地区，人们体格普遍高大宽厚，再加上常年的繁重劳动，很多人身体都有着不同程度的变形，只有量身定做的衣服才能穿得平展。
②我们租的店面实在太小了，十来个平方，中间拉块布帘子，前半截做生意，后半截睡觉、做饭。但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。很多个那样的日子，狂风呼啸，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”响个没完没了……但我们的房子里却温暖和平，锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动，墙皮似乎都给香得酥掉了。
③我们还养了金鱼，每当和顾客讨价还价相持不下时，我们就请他们看金鱼。这样的精灵实在是这偏远荒寒地带的最不可思议的尤物——清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地晃动，透明的尾翼和双鳍缓缓晕染在水中，张开、收拢，携着音乐一般……
④这样，等他们回过神来，再谈价钱，口气往往会软下来许多。
⑤当地男人们很少进屋，最固执的是一些老头儿，偶尔来一次，取了衣服却死活不愿试穿，即使穿了也死活不肯照镜子，你开玩笑地拽着他们往镜子跟前拖，让他亲眼看一看这身衣服多漂亮，可越这样他越害羞，双手死死捂着脸，快要哭出来似的。
⑥女人们就热闹多了，三三两两，不做衣服也时常过来瞅一瞅，看我们有没有进新的布料，如果有了中意的一块布，未来三个月就一边努力攒钱，一边再三提醒我们，一定要给她留一块够做一条裙子的。
⑦库尔马家的儿媳妇也来做裙子了，她的婆婆拎只编织袋跟在后面，量完尺寸我们让她先付订金，这个漂亮女人二话不说，从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来——“三只鸡嘛，换条裙子，够不够？”
⑧她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料，这块布料一挂出来，村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。
⑨她说：“不要让公公知道啊？公公嘛，小气嘛。给他知道了嘛，要当当（唠叨、责怪）嘛！”
⑩“婆婆知道就没事了？”
⑪“婆婆嘛，好得很嘛！”她说着拽过旁边那矮小的老妇人，“叭”地亲一口：“裙子做好了嘛，我们两个嘛，你一天我一天，轮流换着穿嘛！”
⑫她的婆婆轻轻嘟囔一句什么，露出长辈才有的笑容。
⑬但是我们要鸡干什么？但是我们还是要了。
⑭还有的人自己送布来做，衣服做好后却凑不够钱来取，只好挂在我家里，一有空就来看一看，试穿一下，再叹着气脱下来挂回原处。
⑮有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着，加工费也就八元钱，可她妈妈始终凑不出来，小姑娘每天放学路过我家店，都会进来对着新衣服摸了又摸，不厌其烦地给同伴介绍：“这就是我的！”穿衬衣的季节都快要过去了，可它还在我们店里挂着！最后，我们先受不了了。有一天，这孩子再来看望她的衣服时，我们就取下来让她拿走，小姑娘惊喜得不敢相信。在那儿不知所措地站了好一会儿，才慢吞吞挪出房子，然后转身飞快跑掉。
⑯裁缝的活不算劳累，就是太麻烦，量体、排料、剪裁、锁边、配零件、烫粘合衬、合缝……做成后，还得开扣眼、钉扣子、缝垫肩、锁裤边。浅色衣服还得洗一洗，缝纫机经常加油，难免会脏一点，而且烙铁也没有电熨斗那么干净，一不小心，黑黑的煤灰就从气孔漾出来，沾得到处都是。
⑰是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活。——可能干什么都一样的吧？
⑱是这样的，帕孜依拉来做衬衣，我们给她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高兴得在镜子面前转来转去地看。但是我立刻发现袖子那里有一点不平，就殷勤地劝她脱下来，烧好烙铁，“滋——”地一家伙下去……烫糊一大片……
⑲怎么办呢？我们商量了半天，把糊的地方裁掉，用同样的布接了一截子，将袖口做大，呈小喇叭的样式敞开，还钉上了漂亮的扣子，最后又给它取了个名字：“马蹄袖”。
⑳但是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要求我们给她们加工“马蹄袖”。
㉑干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得掉。当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔，总会在一刹那想通很多事情。
（有删改）
12.【梳理】根据思维导图，从“顾客”的角度概括相关事件，并分析顾客群体的形象特点。
13.【赏言】散文的语言独特而有味。请按要求赏析下面的句子。
（1）但我们的房子里却温暖和平，锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动，墙皮似乎都给香得酥掉了。（联系上下文，赏析句中“酥”字的妙处。）
（2）裁缝的活不算劳累，就是太麻烦，量体、排料、剪裁、锁边、配零件、烫粘合衬、合缝……做成后，还得开扣眼、钉扣子、缝垫肩、锁裤边。（从句式、标点的角度赏析）
14.【细读】联系上下文，细读文中画波浪线的句子，分析作者细致刻画“金鱼”的原因。
15.【品意】文末说“当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔，总会在一刹那想通很多事情”。“我”想通了什么事情？结合文章内容阐释。
【答案】12.（1）库尔马家的儿媳妇用三只鸡换裙子，与婆婆约定轮流穿。
（2）小姑娘凑不够加工费，“我们”免费送她小花衬衣。
（3）淳朴、热爱生活、追求美（或“真诚、乐观，重视生活小美好”）
13.（1）“酥”字运用夸张手法，形象生动地写出羊肉的香气浓郁，突出裁缝店的温暖和平。也写出作者在恶劣生存环境中的乐观。
（2）运用一系列短句将裁缝工作的具体步骤一一列举，清晰而有序，节奏感鲜明。顿号和省略号连用，写出了裁缝各项工序的繁琐，但繁而有序，表现“我们”于繁杂中求精细的工作状态。
14.金鱼是“我们”用来缓和与顾客之间气氛的事物，是美好的、体现生活智慧的。细致刻画金鱼突出了在偏远地带小裁缝店里养金鱼的“我们”对生活的热爱和对美好事物的向往。
15.本文记述了“我们”在喀吾图做裁缝的经历。裁缝生活清贫艰苦，但其中更有温馨的插曲。作者渐渐想通：谋生的行当都不容易，生活总是辛苦的。在艰辛的生活中有对美的追求，有人情的温暖，艰辛的生活也是值得热爱的。踏实的劳动能让自己平和，自己的劳动能为他人带来美好，就有价值，就值得坚守。
【解析】
【第12题】
本题考查文章内容理解和分析。
（1）根据文章第⑦段“库尔马家的儿媳妇也来做裙子了……从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来——‘三只鸡嘛，换条裙子，够不够？’”以及第⑪段“她说着拽过旁边那矮小的老妇人，‘叭’地亲一口：‘裙子做好了嘛，我们两个嘛，你一天我一天，轮流换着穿嘛！’”的内容分析，作者通过描写儿媳妇用家禽换取新衣、与婆婆亲密互动并约定轮流穿着新裙子的情节，生动展现了当地妇女在物质条件有限的情况下，依然积极追求美、共享美好的生活态度。这种以物易物的交易方式和婆媳间的温情互动，也反映出她们淳朴真诚、乐观亲近的性格特点。据此可概括为：库尔马家的儿媳妇用三只鸡换裙子，与婆婆约定轮流穿。
（2）根据文章第⑮段“有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着……小姑娘每天放学路过我家店，都会进来对着新衣服摸了又摸……穿衬衣的季节都快要过去了……我们取下来让她拿走，小姑娘惊喜得不敢相信”的内容分析，作者通过描写小姑娘因家庭困难无法支付加工费，却依然每天来看、抚摸那件属于自己的小花衬衣，以及最终我们免费送给她时她的惊喜反应，表现出她对美的渴望与珍惜。这一情节不仅体现了小姑娘纯真执着、热爱美好事物的心理，也反映出当地人在贫困中依然不失对生活的热情与期待。可概括为：小姑娘凑不够加工费，“我们”免费送她小花衬衣。
（3）根据文章第⑤段“当地男人们……即使穿了也死活不肯照镜子……双手死死捂着脸，快要哭出来似的”和第⑥段“女人们就热闹多了……看我们有没有进新的布料……一定要给她留一块够做一条裙子的”的内容分析，男人们的羞涩别扭与女人们的活泼热烈形成鲜明对比，共同构成了喀吾图人真诚质朴、热爱生活的群体形象。他们虽然生活条件有限，却依然重视服饰之美，愿意用鸡等实物换取新衣，甚至婆媳共穿一裙，表现出在艰苦环境中依然乐观、亲近自然、珍视情感与生活细节的精神风貌。据此可概括为：淳朴、热爱生活、追求美（或“真诚、乐观，重视生活小美好”）
【第13题】
本题考查词句的理解和赏析。
（1）根据文章第②段“但我们的房子里却温暖和平，锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动，墙皮似乎都给香得酥掉了”的内容分析，“酥”字运用夸张手法，将香气带来的温暖感受具象化——墙皮本是无知觉的物体，却说被香气熏得“酥掉”，既形象地写出羊肉香气浓郁扑鼻、弥漫满屋的特点，又侧面烘托出屋内温馨祥和的生活氛围。这一描写与窗外“狂风呼啸，昏天暗地”的恶劣环境形成鲜明对比，突显出裁缝店作为生活空间的安宁美好，也含蓄表达了作者在艰苦自然环境中依然保持乐观、热爱生活的心境。
（2）根据文章第⑯段“裁缝的活不算劳累，就是太麻烦，量体、排料、剪裁、锁边、配零件、烫粘合衬、合缝……做成后，还得开扣眼、钉扣子、缝垫肩、锁裤边”的内容分析，作者运用一连串紧凑的短句，配合顿号与省略号，清晰罗列裁缝工作的繁复工序。顿号的使用表现出工序之间紧密衔接、环环相扣的特点，而省略号则暗示流程尚未穷尽，暗含工作内容琐碎绵长。这样的句式与标点配合，既真实再现了裁缝日常的忙碌状态，又在明快的节奏中传达出作者于琐碎中追求细致、在辛劳中坚守职责的工作态度，使平凡劳动透出质朴而庄重的美感。
【第14题】
本题考查文章内容理解和分析。
根据文章第③段“我们还养了金鱼，每当和顾客讨价还价相持不下时，我们就请他们看金鱼”和第④段“这样，等他们回过神来，再谈价钱，口气往往会软下来许多”的内容分析，作者明确指出金鱼在交易中起到缓和气氛、促进沟通的作用。在偏远荒寒的喀吾图，金鱼作为一种“清洁的美艳”的精灵，以其灵动优美的姿态吸引顾客的注意力，使他们在争执中暂时抽离，情绪得以平复。这体现了裁缝店主人朴素的生活智慧。进一步结合第③段中关于金鱼是“这偏远荒寒地带的最不可思议的尤物”的描写分析，作者细致刻画金鱼在水中“曼妙地晃动”、“透明的尾翼和双鳍缓缓晕染在水中”的洁净美好形象，正是为了与外部环境的“荒寒”形成强烈对比。这种刻画，一方面凸显了裁缝店主人——即“我们”——在艰苦生活中依然竭力创造美、守护美的积极姿态，生动地诠释了他们对生活的深切热爱；另一方面，金鱼也成为了偏远地带中一个独特的“美”的意象，象征着人们对美好生活的共同向往与追求。
【第15题】
本题考查文章内容理解和分析。
根据文章第⑰段“从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活。——可能干什么都一样的吧？”的内容分析，作者在裁缝工作的繁琐与辛劳中，逐渐领悟到谋生的普遍艰辛——无论选择何种职业，生活本身都包含着辛苦的成分。这种“想通”并非消极的认命，而是对生活本质的一种清醒认知。
再结合文中多个温暖的生活片段来看，如第⑮段小姑娘拿到衣服后“转身飞快跑掉”的喜悦，第⑪段婆媳共穿一裙的温情，以及第⑳段“几乎全村的年轻女人都跑来要求加工‘马蹄袖’”所体现的对美的追求，这些内容共同构成了一种深层感悟：尽管生活充满劳绩与繁琐，但其中蕴藏的人情温暖、对美的向往以及劳动创造的价值，恰恰构成了生活的意义。
结合第⑯段所描述的琐碎工序，正是这一针一线的踏实劳动，连接起了人与人之间的情感，也为这片“偏远荒寒地带”带来了美的光亮与生活的温度。
因此，文末的“想通”，是作者在平凡劳动中获得的哲理升华——她认识到，真正的幸福不在于摆脱辛苦，而在于从辛苦中发现并创造美好，并在此过程中找到心灵的平和与坚守的价值。
五、（15分）
班级开展“探究古人登临境界”专题学习，请你阅读并完成以下任务。
材料一：
范仲淹《岳阳楼记》（略）
材料二：
景公登牛山
【汉】韩婴
齐景公游于牛山之上，而北望齐，曰：“美哉国乎！郁郁蓁蓁。使古无死者，则寡人将去此而何之？”俯而泣沾襟。国子、高子曰：“然臣赖君之赐，疏食恶肉可得而食也，驽马柴车可得而乘也，且犹不欲死，况君乎！”俯泣。晏子曰：“乐哉！今日婴①之游也。见怯君一，而谀臣二，使古而无死者，则太公至今犹存，吾君方今将被蓑笠而立乎畎亩之中，惟事之恤②，何暇念死乎！”景公惭，而举觞自罚，因罚二臣。
（选自《韩诗外传》）
材料三：
送李愿归盘谷序③
【唐】韩愈
穷居而野处，升高而望远，坐茂树以终日，濯清泉以自洁。采于山，美可茹④；钓于水，鲜可食。起居无时，惟适之安。与其有誉于前，孰若无毁于其后；与其有乐于身，孰若无忧于其心。车服不维，刀锯不加，理乱不知，黜陟不闻。大丈夫不遇于时者之所为
也⑤，我则行之。
（选自《韩昌黎集》）
【注】①婴：晏子，名婴。②恤：担忧、忧劳。③本文写于送好友李愿回盘谷隐居时，当时韩愈已经很长时间未得朝廷重用。盘谷，地名。④茹：吃。⑤句意：（这就是）不被时代赏识的大丈夫的所作所为。
16.请借助方法，解释加点字。
17.从下列任选一句，结合加点虚词，简析人物形象。
A.犹不欲死，况君乎！
B.惟事之恤，何暇念死乎！
我选_____句，__________。
18.根据上述三则材料，补填情思关键词，完成素材整理卡。
【答案】16.（1）困厄、处境艰难 （2）向北（名词作状语） （3）① （4）洗涤
17.①示例一：选A。国子、高子二臣为应和齐景公的感伤而俯身哭泣，一个“乎”字加强了感叹的语气，表明臣民仰赖君主恩赐，生活简素，尚且不愿死亡，君王怕死之心情有可原，可见二人为人谄媚、趋炎附势的小人嘴脸。
示例二：选B。晏子见君主怯懦、臣子谄媚不禁哑然失笑，一个“乎”字加强了叹惋、不满的语气，指出“使古而无死者”，齐景公如今应在田野间披蓑戴笠，从事农作，哪还有空抒发慨叹，晏子心怀家国，希望齐景公能励精图治，可见其不畏强权、仗义执言（刚强正义）的能臣形象。
18.①超脱悲喜（意思相近即可）
②喜
③不能，齐景公登上牛山后面对祖国大好河山，担心害怕自己不能死得其所，拘泥于个人生死。韩愈送好友回盘谷隐居，既向往隐居登望的生活，却又始终执着于仕途，内心纠结。范仲淹登临岳阳楼展现的则是不计个人得失的先忧后乐之志，胸怀阔大，相较而言，范仲淹的人生追求、人生境界远高于齐景公和韩愈两人，所以很难和他们成为同归之人。
【解析】
【第16题】
本题考查文言词语在文中的含义。
解释词语时要注意文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）根据成语推断法：“穷当益坚”的意思是处境越穷困，意志应当越坚定。“穷”是“处境艰难、困厄”的意思，据此推断“穷居而野处”中“穷”释义为困厄、处境艰难。“穷居而野”句意：居住在穷荒山野的地方。
（2）参考文言现象：“有亭翼然临于泉上者”中“翼然”是名词作状语，像鸟的翅膀一样。故“而北望齐”中的“北”意为向北。句意：向北望着齐国。
（3）查阅工具书，结合语境“何暇念死乎”，哪有空闲考虑死亡呢，“暇”选义项①，释义为空闲，没有事的时候。
（4）联系课内“濯清涟而不妖”（在清水里洗涤过却不显得妖媚），“濯”是“洗涤”的意思，所以“濯清泉以自洁”中“濯”释义为洗涤。句意：在清冽的泉水里洗涤使得自身洁净。
【第17题】
本题考查对文言文内容的理解与人物形象的分析。
“犹不欲死，况君乎！”的意思是尚且还不想死，何况是君王您呢？讲述的是国子、高子二臣为应和齐景公的感慨而哭泣，表示做臣子的一切都要仰仗君主的恩赐，尚且不愿死亡，来奉承迎合齐景公，表示君王怕死之心是可以理解的，“乎”字展示出两人阿谀奉承、溜须拍马的小人丑状；“事之恤，何暇念死乎！”的意思是考虑的只有眼前的事，哪有工夫念及死啊！这是晏子对齐景公的反问，指出“使古而无死者”，倘若自古以来没有死，那么太公今天还活着，我们君王当今可能正披着蓑笠站在田间地头，哪还有空抒发慨叹。一个“乎”字强调了晏子对齐景公不切实际言论的不满，表现出晏子心系国家，不畏强权，直言进谏的忠臣形象。
示例：选B。晏子心怀家国，嘲笑齐景公怯懦，欠缺君王该有的胸襟和气度，“事之恤，何暇念死乎！”的意思是考虑的只有眼前的事，哪有工夫念及死啊！这是晏子对齐景公的反问，指出“使古而无死者”，倘若自古以来没有死，那么太公今天还活着，我们君王当今可能正披着蓑笠站在田间地头，哪还有空抒发慨叹。一个“乎”字加强了叹惋、不满的语气，强调了晏子对齐景公不切实际言论的不满。由此可知，晏子希望齐景公超脱个人得失，能励精图治，多关心民生和社稷安危。可见晏子是一个不畏强权、刚强正义，能仗义执言的大臣。
【第18题】
本题考查对文言文内容的理解。
（1）根据《岳阳楼记》中的“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹心中时刻想着百姓，为民着想，替百姓谋福利，而不以个人得失或喜或悲，表现了范仲淹超脱悲喜的情怀，所以第（1）空应该填：超脱悲喜。
（2）根据《送李愿归盘谷序》中的“起居无时，惟适之安。与其有誉于前，孰若无毁于其后；与其有乐于身，孰若无忧于其心。车服不维，刀锯不加，理乱不知，黜陟不闻”表现了韩愈对隐居生活的向往，虽在荒野之中过着贫寒的生活却内心欢喜，所以第（2）空应该填：喜。
（3）根据《岳阳楼记》中的“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“微斯人，吾谁与归？”等语句可知，范仲淹登临岳阳楼，展现出来的是自己不计较个人得失，心怀天下的广阔志向；根据《景公登牛山》中的“美哉国乎！郁郁蓁蓁。使古无死者，寡人将去斯而之何？”可知，齐景公登上牛山后，在祖国的大好河山面前，想到的不是如何去治理好整个国家，而是担心害怕自己不能活得长久，不能长久占有这美丽的世间繁华。由此可见齐景公不能做到心怀天下，仍就只是关心自己的享乐，拘泥于个人生死；根据《送李愿归盘谷序》中的“与其有誉于前，孰若无毁于其后；与其有乐于身，孰若无忧于其心。车服不维，刀锯不加，理乱不知，黜陟不闻。大丈夫不遇于时者之所为也，我则行之”可知，韩愈虽然喜欢隐居的生活，但内心并非真正享受，是因为时世不允许自己攀登仕途，只是一种退而求其次的自我排解；故在这三人当中，范仲淹的胸怀最为广阔高远，范仲淹很难和齐景公、韩愈成为同归之人。
参考译文：
材料一：
庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。隔了一年，政治清明通达，人民安居和顺，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。
我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。衔接远山，吞没长江，流水浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述（已经）很详尽了。那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，（他们)观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？
像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登上这座楼，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。
到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，觉得喜气洋洋了。
哎呀！我曾探求过古时仁人的心境，或者和这些人的行为两样的，为什么呢？（是由于）不因外物好坏，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。他进也忧虑，退也忧愁。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？古仁人必定说：“先于天下人的忧去忧，晚于天下人的乐去乐”呀。唉！如果没有这种人，我与谁一道归去呢？
写于为庆历六年九月十五日。
材料二：
齐景公在牛山上游玩，向北望着齐国，感叹道：“多美的国家啊，草木茂盛，郁郁葱葱！假使自古以来没有死，那么我还离开这儿去哪里呢？”说着便低头哭泣，泪水沾湿了衣襟。国子、高子说：“是啊，我们依仗君王您的恩赐，尽管吃的是粗茶淡饭，乘的是驽马柴车，尚且还不想死，何况是君王您呢？”（景公听了）又低头哭泣。晏子说：“可笑啊！晏婴今日游玩，见到了一位怯懦之君，两位谄媚之臣。倘若自古以来没有死，那么太公今天还活着，我们君王当今可能正披着蓑笠站在田间地头，考虑的只有眼前的事，哪有工夫念及死啊！”景公觉得惭愧，举起杯子自己罚自己喝酒，又罚了史孔、梁丘据各两杯酒。
材料三：
我在荒野之中过着贫寒的生活，登上高处眺望远方，闲坐在茂密的树荫下度过整日，在清冽的泉水里洗涤使得自身洁净。从山上采来的果子，甜美可口；从水中钓来的鱼虾，鲜嫩味美。日常作息时间没有限制，只求安闲舒适。与其当面受到称赞，不如背后不受毁谤；与其身体享受快乐，不如心中没有忧虑。既不受官职的约束，也不受刑罚的惩处，既不去了解政局的混乱，也不去听百官升降的消息。这就是遭遇不合于时世的大丈夫的所作所为，我就这样去做。
五、写作（50分）
19.阅读下面材料，根据要求写作。
人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。——艾青
以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章。
作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
【答案】略。>>诗文中意象学习资源
古典诗文部分
①（1） ，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）
②浮光跃金，（2） 。（范仲淹《岳阳楼记》
③《月夜忆舍弟》中，杜甫通过想象故乡的月亮应该更明亮，来表达思乡之情的诗句是：“（3） ，（4） 。”
④《左迁至蓝关示侄孙湘》中，韩愈用大雪堵塞比喻仕途艰难，前途渺茫的诗句是“（5） ，（6） 。”
⑤《长沙过贾谊宅》中，诗人借助秋草和夕阳等意象，即景生情，渲染凄凉的气氛的是“（7） ，（8） 。”
⑥枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）
现代诗歌部分
⑦这被暴风雨所打击着的土地
这永远汹yǒng着我们的悲愤的河流 这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
（艾青《我爱这土地》节选）
⑧那轻，那娉婷，你是，
鲜yán百花的冠冕你戴着，
你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。
（林徽因《你是人间的四月天》节选）
⑨像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳
（穆旦《我看》）
⑩
>>诗歌意象运用小贴士
（一）选择合适的意象，并使用恰当的修饰语描述意象特征，充分表达个性化情感！如：例④和⑦。
（二）运用意象时，可借助 4 等表现手法，丰富其内涵，如：例②和③
（三）在传情达意时，可将多个意象进行组合，营造诗歌意境如：例⑤和⑥。
小榕所选诗句：
我怀念那：/同着伙伴提了篾篮/到田堤上的豆棚下/采撷豆荚的美好的时刻啊——/我常进到最密的草丛中去/让露水浸透了我的草鞋，/泥浆也溅满我的裤管/这是自然给我的抚慰/我将狂欢而跳跃
小榕的批注：诗歌中运用了“提了”“到”“采”“最密”“溅满”这些口语化的词语，鲜活地显现了黎明到来之际，“我”和小伙伴迎着露水采豆荚，任凭泥浆溅满裤管的自由欢快的画面，具有生的气息。表达乐作者对和平年代里朴素而美好的日常生活的怀念，不刻意修饰的语言，契合作者的情感。
小园所选诗句：那些被烽火所啮啃着的地域/无数的/土地的垦植者/失去了他们所饲养的家畜/失去了他们肥沃的田地/拥挤在/生活的绝望的污巷里
小园的批注：______________
诗文语句
方法
释义
穷居而野处
成语推断：穷当益坚
（1）______
而北望齐
参考文言现象：“有亭翼然临于泉上者”（《醉翁亭记》）
（2）______
何暇念死乎
查阅工具书：①空闲，没有事的时候；②悠闲；③从容不迫。
（3）______
濯清泉以自洁
联系课内：“濯清涟而不妖。”（《爱莲说》）
（4）______