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英语四年级下册（2024）Lesson 1教学设计

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这是一份英语四年级下册（2024）Lesson 1教学设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学流程，作业等内容，欢迎下载使用。
（一）知识目标
掌握核心词汇：by bus, by car, by subway, n ft
熟练运用句型：
提问：Hw d yu usually cme t schl?
应答：I usually cme t schl (by bus/n ft...).
理解并能朗读 Let's talk 对话，明确对话语境和逻辑。
（二）能力目标
能在真实情境中运用目标句型询问和回应出行方式，实现简单交际。
能通过 Listen and match、chant 等活动提升听说匹配能力和语言节奏感。
能小组合作完成 D a survey 任务，培养信息收集和表达能力。
（三）核心素养目标
语言能力：形成 “询问 - 回应” 的交际语用链，提升口语表达的准确性和流畅度。
文化意识：渗透绿色出行（n ft）的环保理念，了解不同出行方式的特点。
思维品质：通过观察、对比（by/n 的用法）培养逻辑思维，通过调查活动发展归纳思维。
学习能力：培养自主跟读、合作探究、主动运用语言的学习习惯。
二、教学重难点
（一）教学重点
核心词汇和目标句型的正确认读、书写和运用。
Let's talk 对话的理解与角色扮演。
运用句型完成 “询问出行方式” 的交际任务。
（二）教学难点
介词搭配：by + 交通工具（无冠词）与 n ft（固定搭配）的区别运用。
频度副词 usually 的正确发音 /ˈjuːʒuəli/ 及语境运用。
在真实情境中灵活、自然地运用句型进行交流。
三、教学流程（40 分钟）
（一）热身导入：激活旧知，营造氛围（5 分钟）
Greeting & Free talk
T: Gd mrning, class! Hw are yu tday?
Ss: Gd mrning, teacher! I'm fine, thank yu.
T: D yu like ging t schl? Hw d yu cme t schl tday?（引导学生用简单词汇回应，如 car, bus）
Chant 导入
播放自编节奏 chant，初步感知词汇：
"Bus, bus, by bus; Car, car, by car;
Subway, subway, by subway; Ft, ft, n ft!"
（配合动作：bus - 挥手，car - 握方向盘，subway - 模仿地铁运行，n ft - 踏步）
（二）新知探究：情境建构，学用结合（15 分钟）
词汇教学：直观感知，强化记忆
出示交通工具图片 / 实物模型，教读词汇：by bus, by car, by subway, n ft（强调 n ft 的发音和搭配）。
对比辨析：by + 交通工具（e.g., by bus） vs n ft（无 by，用 n），通过板书标注重点。
游戏："Quick Respnse" 教师说词汇，学生快速做对应动作，巩固认读。
句型教学：对话引领，拆解运用
呈现 Let's talk 对话情境图（Xinxin 和 Sfia 在校门口问候）：
T: Lk! Wh are they? What are they talking abut?
播放录音 2 遍：第一遍听大意，第二遍跟读（逐句模仿语音语调，强调 usually 的发音）。
拆解句型：
① 提问句：Hw d yu usually cme t schl?（usually 强调 “通常”，结合学生日常出行）
② 应答句：I usually cme t schl + 交通方式.（用图片替换练习，如：by car/n ft）
师生互动、生生互动：模仿对话，替换交通方式进行简单问答。
对话巩固：角色扮演，深化理解
分组朗读对话（2 人一组），教师纠正发音和语气。
邀请小组上台角色扮演，鼓励加入动作（如：n ft 踏步，by bus 挥手）。
（三）巩固练习：多元活动，强化运用（12 分钟）
Lk, listen and match
出示教材图片（人物 + 交通方式），播放录音，学生将人物与出行方式连线。
核对答案：邀请学生说句子 “I usually cme t schl by...” 验证匹配结果。
Lk, say and chant
跟随教材 chant 节奏，边拍手边朗读，强化句型和词汇的韵律记忆。
改编 chant：替换交通方式，如："Hw d yu usually cme t schl? I usually cme t schl by subway!"
D a survey：小组合作，实践运用
任务：4 人一组，用句型 “Hw d yu usually cme t schl?” 调查组员出行方式，记录在表格中。
工具：提供简易表格（Name/On ft/By car/By bus/By subway，用√标注）。
汇报：每组选 1 名代表分享调查结果，如："Jiaming usually cmes t schl by subway. Lily usually cmes t schl n ft."
（四）总结升华：梳理知识，渗透德育（3 分钟）
师生共同回顾：核心词汇（by bus/n ft 等）、目标句型（询问 - 应答）。
德育渗透："On ft is gd fr ur health and the envirnment. Let's chse green transprt!"（步行有益健康和环保，倡导绿色出行）。
（五）作业布置：分层任务，延伸运用（5 分钟）
四、作业
（一）基础作业（必做）
听录音跟读 Let's talk 对话，每天 2 遍，家长签字。
抄写核心词汇（by bus, by car, by subway, n ft）和目标句型各 3 遍，注意书写规范。
（二）提升作业（选做）
用句型 “Hw d yu usually cme t schl?” 采访家人（爸爸、妈妈），记录他们的回答，下次课分享。
画一画自己的上学方式，配 1-2 句英文句子（如：I usually cme t schl by bus. My hme is far frm schl.）。
（三）拓展作业（挑战）
收集更多交通方式词汇（如：by bike, by train），尝试用目标句型造句。
板书设计
Lessn 1 Transprt

by bus by car
by subway n ft

- Hw d yu usually cme t schl?
- I usually cme t schl by bus/n ft/by car/by subway.
教学反思：