小学英语人教精通版（2024）四年级下册（2024）Lesson 3教学设计

这是一份小学英语人教精通版（2024）四年级下册（2024）Lesson 3教学设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，作业，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
1. 语言能力
读写能力：能读懂路线说明（如 “Turn right at the gate. Walk tw blcks and turn left.”），并能在地图上画出对应路线；能结合提示写出从学校到某地的简单路线。
词汇与发音：掌握 nurse、purple、turn、bird、girl、skirt 等单词，归纳字母组合 ur/ir 的发音规律；能识别并模仿句子重音（如 “Is 'there a 'nurse a'rund here?”）。
句型运用：能熟练运用 “Turn ...”“Walk ...”“G straight” 等句型描述路线。
2. 文化意识
理解书面指路说明（如便条、地图标注）在生活中的实用性，体会清晰表达对他人的帮助，增强用英语解决实际问题的意识。
感受英语发音规律的系统性，培养对语言细节的关注。
3. 思维品质
通过 “读路线 — 画路线 — 写路线” 的连贯活动，提升逻辑思维和空间感知能力。
通过归纳字母组合发音规律，培养观察、归纳和迁移的思维能力。
4. 学习能力
学会用 “图文对照”“归纳总结” 的策略学习路线描述和发音规则。
能主动在生活中观察路线、记录发音，养成自主学习的习惯。
二、教学重难点
1. 教学重点
读懂并能描述路线，完成 “读 — 画 — 写” 的连贯任务。
掌握字母组合 ur/ir 的发音规律，能正确朗读相关单词和句子。
2. 教学难点
能准确、连贯地写出从学校到某地的路线说明，避免逻辑混乱。
正确把握句子重音，提升口语表达的自然度。
三、教学过程
（一）热身导入（5 分钟）
旧知回顾
玩 “指令接龙” 游戏：教师说 “G straight”，学生边做动作边接下一个指令（如 “turn left”），快速复习上节课的动作词汇，激活旧知。
发音导入
展示 nurse、girl 单词卡片，引导学生尝试朗读，提问：“What sund d yu hear in bth wrds?” 引出本节课 “ur/ir 发音” 的学习主题。
（二）新知呈现（15 分钟）
1. 读写板块：Read and write
情境引入：展示教材中妈妈给瑶瑶的便条，提问：“What des Yaya need t buy? Where can she buy them?” 引导学生带着问题阅读。
文本解读：逐句分析便条中的路线描述（“Turn right at the gate. Walk tw blcks and turn left. Then g straight.”），结合地图讲解 gate、blck 等词汇，梳理路线逻辑。
地图实操：让学生在教材地图上画出瑶瑶的购物路线，教师巡视指导，确认学生理解路线描述与地图的对应关系。
2. 语音板块：Let's spell
发音规律归纳：呈现 nurse、purple、turn、bird、girl、skirt 等单词，引导学生观察字母组合 ur/ir 的发音（/ɜː/），总结发音规则。
句子重音感知：播放 “Listen and repeat” 录音，引导学生标记句子重音（如 “'Yes, the 'girl in 'purple is a 'nurse.”），体会重音在口语表达中的作用。
（三）巩固练习（12 分钟）
读写巩固
完成教材 “Read and write” 第 4 题：引导学生选择学校附近的地点（如超市、公园），结合提示句型写出路线说明，教师选取典型作品进行展示点评。
语音操练
小组竞赛：给出含 ur/ir 的单词，学生快速朗读，比一比谁读得又准又快。
模仿跟读：再次播放 “Listen and repeat” 录音，学生逐句模仿，关注重音和语调。
（四）拓展运用（8 分钟）
“我的路线图” 创作
学生两人一组，一人绘制 “从家到学校” 的简化地图，另一人根据地图写出路线说明，完成后互相交换检查，确保路线描述清晰准确。
发音拓展
鼓励学生说出更多含 ur/ir 的单词（如 hurt、first），拓展词汇量，强化发音规律的迁移运用。
（五）课堂小结（5 分钟）
与学生一起回顾本节课的核心内容：路线描述的句型、ur/ir 的发音规则、句子重音的要点。
提问：“Wh can share yur rute descriptin with us?” 邀请学生展示自己的路线写作，强化输出效果。
四、作业
基础作业
听录音，模仿跟读 “Let's spell” 和 “Listen and repeat” 部分。抄写含 ur/ir 的单词各 3 遍，并用 “Turn ...”“G straight” 等句型写 2 句路线描述。
拓展作业
绘制 “周末出游路线图”，并用英语标注路线说明（如 “Turn right at the bus stp. G straight fr 5 minutes. The z is n yur left.”）。
和家人玩 “发音猜词” 游戏：说出含 ur/ir 的单词发音，让家人猜单词。
五、板书设计
Lessn 3
Turn ... at ...
Walk ... blcks and turn ...
G straight.
It's n yur ... / next t ...
ur /ɜː/ nurse purple turn
ir /ɜː/ bird girl skirt
句子重音：
Is 'there a 'nurse a'rund here?
'Yes, the 'girl in 'purple is a 'nurse.
六、教学反思
1. 亮点
采用 “读写结合 + 语音突破” 的双主线设计，既落实了路线描述的读写能力，又强化了语音规律的学习，符合新课标 “多元能力发展” 的要求。
地图实操、路线创作等活动贴近学生生活，有效调动了学生的参与热情，课堂互动性强。
2. 不足
部分学生在写路线说明时，容易出现逻辑混乱（如遗漏转向指令），或方位词使用不准确（如混淆 “left” 和 “right”）。
语音练习中，个别学生对句子重音的把握不够自然，需进一步强化感知。