初中英语仁爱科普版（2024）八年级下册（2024）Unit 12 The Treasure of BooksExploring the TopicGrammar in use表格教学设计

这是一份初中英语仁爱科普版（2024）八年级下册（2024）Unit 12 The Treasure of BooksExploring the TopicGrammar in use表格教学设计，共5页。
= 1 \* ROMAN \* MERGEFORMAT I. Material analysis
内容解读：
本部分为语法学习，内容为后缀-ed和-ing形容词的用法以及宾语从句中引导词的使用。在后缀-ed和-ing形容词部分，首先，学生通过观察图片和阅读句子，体会-ed后缀的形容词和-ing后缀的形容词的含义，初步构建两类形容词表意差异的认知。其次，阅读句子，辨别并圈出符合语境的后缀-ed或-ing的形容词，强化对其用法的区分理解，加深形式与意义的关联。最后，借助给定词汇，用正确的后缀-ed或-ing的形容词填空，在语篇中灵活运用，巩固语用功能。在宾语从句部分，首先，依托对话，关注其中由whether、wh、when等引导的宾语从句，初识其在交流中传递疑问、陈述信息的用法，感知宾语从句连接词的使用。其次，从括号勾选适配引导词，明确不同引导词在宾语从句里的运用规律。最后，通过阅读文本，用给定疑问词填空，在语境中巩固宾语从句引导词的用法，提升实际运用语法知识的能力。本部分共有6个活动。
= 2 \* ROMAN \* MERGEFORMAT II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
在语境中理解后缀-ed和-ing形容词的形式、意义和用法，以及宾语从句的结构、引导词使用规则；
初步运用后缀-ed和-ing形容词进行描述，准确识别和运用宾语从句引导词；
在新语境中，借助后缀-ed /-ing形容词表达感受、描述事物，用宾语从句传递信息、交流想法。
= 3 \* ROMAN \* MERGEFORMAT III. Teaching prcedures
= 4 \* ROMAN \* MERGEFORMAT IV. Blackbard-writing design
课时教学内容概述
本课时为语法学习与使用，分为两个部分，包括后缀-ed和-ing的形容词以及宾语从句。
后缀-ed和-ing形容词部分：Activity 1呈现语法现象。学生通过观察图片、阅读句子，对比体会后缀-ed形容词（描述人的感受）和-ing形容词（描述事物的性质特点）的用法差异。Activity 2实践运用语法规则。学生通过圈选正确词汇，强化对两类形容词在具体语境中运用的理解。Activity 3 为迁移创新应用。学生用给定词汇的正确形式完成文本填空，进一步体会两类形容词在语篇中的表意功能。
宾语从句部分：Activity 1呈现语法现象。学生通过对话，感知宾语从句（含连接词、陈述语序等）在交流中的体现。Activity 2归纳语法规则。学生通过填写表格，梳理宾语从句引导词（that/if/whether/特殊疑问词等）的使用规则。Activity 3为迁移创新类活动。学生阅读文本并填空，训练在语篇中灵活构建、运用宾语从句传递信息。学生通过3个活动实现从理解到运用的能力进阶。
教学流程图
Cmplete the text with the crrect frm f the given wrds.
Read sentences, circle crrect -ed /-ing.
Lk at pictures and read sentences. Observe hw -ed and -ing wrk.
Suffixes-ed and -ing
Tell the rules f the bject clauses and tick the crrect wrds in the table.
Read the text and fill in the blanks with a wrd in the bx.
Pair wrk：
Read the cnversatin and pay attentin t the bject clauses.
Object clauses（II）
教学步骤
学习活动
效果评价
Step 1
Observing
Lk at the pictures in Activity 1 and read the sentences. Pay attentin t the wrds in bld.
Read the sentences in Activity 1 and identify the adjectives frmed by adding the suffixes -ed and -ing.
观察学生的表现，根据学生学习情况,了解其对后缀-ed和-ing形容词这一语法现象的认知和掌握情况。
设计意图：在图文语境中呈现后缀-ed和-ing形容词的语法知识，引导学生感知、理解后缀-ed和-ing形容词的使用场合、表达形式、基本意义和语用功能。
Step 2
Summarizing
1. Read the sentences in Activity 2. Circle the crrect -ed /-ing wrds.
2. Check the answers.
3. Read the sentences alud.
4.Discuss and summarize the wrd-frmatin rules f the suffixes -ed and -ing, as well as the meanings and usages f the wrds.
观察学生的表现，根据学生圈选单词情况，判断对后缀-ed和-ing形容词用法的掌握程度，根据需要给出必要的指导和反馈。
设计意图：引导学生完成句子，通过对比、分析，发现后缀-ed和-ing形容词的构词规律、意义和用法，培养归纳总结能力。
Step 3
Applying
Play a new-wrd-making game.
The teacher give each team a set f wrd cards.Teams wrk tgether t add -er r -ing in ne minute. The team with the mst accurate wrds wins.
2.Cmplete the text with the crrect frm f the given wrds in Activity 3.
3.Check the answers.
4.Read the text in Activity 3 alud and understand the usage f the wrds in the cntext.
观察学生在语篇中根据语境选择单词的情况，判断其对后缀-ed和-ing形容词形式、意义的理解和在语境中的正确使用的能力。
设计意图：帮助学生在具体的语境中使用所学的后缀-ed和-ing形容词语法知识，巩固该语法知识，并开展迁移创新活动。
Step 4
Observing
Wrk in pairs.
Read the cnversatin in Activity 1 and underline bject clauses and guide wrds.
2.Discuss the structure f the bject clauses and the functins f the guide wrds.
观察学生的表现，根据学生学习情况,了解其对宾语从句的结构、引导词使用的初步感知程度。
设计意图: 通过朗读、观察和讨论，引导学生在语境中理解宾语从句的形式和意义。
Step Summarizing
Cmplete the tables in Activity 2.
Check the answers.
Summarize the rules f using guide wrds in bject clauses.
Read the table alud.
观察学生表现，了解其对宾语从句的结构和引导词使用规则的掌握程度。
设计意图：通过表格梳理宾语从句的语法规则，帮助学生理解并掌握宾语从句的用法。
Step 6
Applying
Lk at the picture in Activity 3 and answer the questins：
Wh is the by sitting under the tree？
What are the ther tw bys ding？
D yu knw which bk this plt is frm？
2.Read the text and fill in the blanks with a wrd in the bx. Then check the answers.
3.Read the sentences alud.
4.Discuss the character traits f Tm Sawyer, and analyze the expressive advantages f bject clauses in telling stries and cnveying infrmatin.
观察学生能否在真实的语境中正确使用宾语从句的引导词，根据学生表现，给予必要的提示、指导和反馈。
设计意图: 引导学生在新语境中理解和使用宾语从句，开展迁移创新活动，提高语言连贯性和逻辑性。
Unit 12 The Wnderland f Literature
Lessn 5 Grammar in Use
Suffixes: -ed, -ing
excite-excited-exciting interest-interested-interesting tire-tired-tiring surprise-surprised-surprising
The bject clause (II):
Type f Cnjunctin
Cnjunctin
Example Sentences
Declarative Sentence Cnjunctins
that
1. I think (that) English is interesting.
2. She said (that) she wuld study hard.
General Questin Cnjunctins
if, whether
1. He asked if/whether we had finished ur hmewrk.
2. D yu knw if/whether it will rain tmrrw?
Special Questin Cnjunctins
what, wh, where, when, hw, why
1. Culd yu tell me where the library is?
2. I dn’t knw why she was late fr class.