初中英语仁爱科普版（2024）八年级下册（2024）Project表格教案及反思

这是一份初中英语仁爱科普版（2024）八年级下册（2024）Project表格教案及反思，共4页。
= 1 \* ROMAN \* MERGEFORMAT I. Material analysis
内容解读：
本部分为实践项目活动，围绕“Sharing yur favrite bk”主题展开，旨在引导学生结合本单元所学，开展读书分享实践。首先，学生通过阅读赵璐在阅读周的读书报告，了解阅读周主题及读书报告撰写的思路，为实践项目做好准备。其次，学生以小组为单位，谈论各自喜爱的书籍，梳理书籍类型、主角、收获等内容并完成信息表。最后，学生在班级做读书报告，小组内分享自己喜爱的书籍，提升语言表达能力与自信心。通过以上实践项目，帮助学生将语言学习与自身文学阅读感悟相结合，培养阅读分享习惯，提升文学鉴赏与跨学科思维融合素养。本部分共有3个活动。
= 2 \* ROMAN \* MERGEFORMAT II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
制作并交流自己最喜欢的书籍读书报告并与他人分享；
通过读、听、说、写活动，复习巩固文学相关词汇、语法、思维技能与阅读策略；
对照单元自评表，进行自我与反思，推动自我监督式学习。
= 3 \* ROMAN \* MERGEFORMAT III. Teaching prcedures
= 4 \* ROMAN \* MERGEFORMAT IV. Blackbard-writing design
课时教学内容概述
本部分为实践项目、复习和学生自评。
Prject部分为实践项目活动，围绕在校园读书周做读书报告展开实践。Activity 1为学习理解类活动。回答相关问题，了解阅读周主题及赵璐最喜欢的书籍信息；Activity 2是应用实践类活动。学生以小组为单位，谈论自己喜爱的书籍并完成表格，梳理书籍类型、主角及收获等信息；Activity 3为迁移创新类活动，在班级分享小组喜爱的书籍，锻炼表达与交流。
Review部分通过说读写活动，回顾文学相关知识，并对单元的主要词汇和语法项目进行复习。Activity 1是听说活动，学生听音频并完成表格，然后向同伴介绍威廉华兹华斯，提升听说及信息梳理能力；Activity 2为词汇与阅读练习。学生阅读文本，用所给词的正确形式填空，学习诗歌阅读方法，巩固词汇；Activity 3为语法复习。学生根据上下文语境，用恰当的宾语从句的结构，完成对话，巩固宾语从句的用法；Activity 4为阅读与词汇运用，学生用给定短语正确形式补全文本，复习短语用法与文学主题内容。
Self - assessment部分以客观评价与主观评价结合的方式，引导学生自评反思，助力自主学习能力提升。
教学流程图
Shares yur favrite bks in class.
Grup wrk:
Talk abut yur favrite bk and cmplete the table.
Read Zha Lu’s reprt at the Reading Week and answer the questins.
Prject
Pair wrk:
Listen t the text, cmplete the table and then intrduce William Wrdswrth t yur partner.
Read the text and fill in the blanks with the crrect frm f given wrds.
Review
Cmplete the text with the crrect frm f given phrases.
Pair wrk:
Cmplete the sentences with bject clauses and practice the cnversatin.
教学步骤
学习活动
效果评价
Step 1
Lead-in
Free Talk：
- What’s yur favrite bk?
- Can yu briefly intrduce its cntent?
- Why d yu like it?
根据学生回答，了解其对文学作品的喜好、熟悉程度及语言表达储备。
设计意图：通过轻松对话，激活学生关于喜爱作家的已有认知，营造文学分享氛围，自然导入 “分享最喜欢的书”主题 ，为后续的项目学习做准备。
Step 2
Viewing & Thinking
1. Read Zha Lu’s reprt at the Reading Week.
2. Answer the questins:
- What is the tpic f the Reading Week?
- What d yu learn abut Zha Lu’s favrite bk?
观察学生阅读及答题情况，判断其信息提取和转换能力，教师根据情况给予评价与反馈。
设计意图：让学生通过阅读报告，熟悉“阅读周”及他人分享书籍的呈现形式，学习提取关键信息，为后续自主分享做铺垫。
Step 3
Making a reprt
Grup wrk:
Talk abut their favrite bks.
Cmplete the table.
观察学生关注小组讨论互动、表格填写质量，评估学生合作沟通、知识梳理及用英语描述书籍的能力，并给与必要指导和反馈。
设计意图: 运用本单元所学语言知识和思维技能，开展绘制最喜欢的书籍读书报告的信息表格，为后续分享读书报告做准备。
Step 4
Presenting & Evaluating
1.Each grup shares their favrite bks in class.
2.Evaluate students’ reprts.
观察学生的汇报表现，评价其语言表达能力、公众演讲能力等；同时观察学生的倾听和评价能力，促进学生之间的相互学习和交流。
设计意图：对项目成果进行总结，并以口头汇报的形式进行介绍，达成迁移创新的目的。
Step 5
Reviewing
Pair wrk:
-Listen t the text and cmplete the table.
-Intrduce William Wrdswrth t the partner.
Read the text and fill in the blanks with the crrect frm f given wrds.Then check the answers.
Pair wrk：
Use bject clauses t cmplete the sentences.
Check the answers.
Practice the cnversatin with the partner.
4.Cmplete the text with the crrect frm f given phrases.
5.Read the text alud and answer the questins：
What ther Rmantic pets d yu knw？Can yu share？
观察学生听力填表和句子填空情况，评价学生对本单元核心词汇和掌握情况。
观察学生用宾语从句补全对话的情况，评价学生对宾语从句的掌握情况。根据学生表现，给与必要的指导和反馈。
设计意图：借助多样听说读写活动，围绕浪漫主义诗人等文学主题，让学生在听前预测、信息抓取与输出中练听力口语；借文本填空巩固词汇，在宾语从句练习里强化语法应用与迁移；用短语完成文本加深对浪漫诗人理解，读文拓展文学储备。以文学为依托串联语言实践，助力学生巩固知识、提升技能，促进英语综合能力与文学素养协同发展。
Step 6
Assessment
Cmplete the self-assessment list
Reflect n what the student have learned in this unit.
依据学生评价量表，了解学生本单元的学习情况，调整下一单元教学规划。
设计意图：通过单元评价量表，发挥学生主体作用，引导学生成为评价活动的参与者和合作者，主动反思和评价自我表现，促进自我监督式学习；教师由此获取英语教学的反馈信息，对自身的教学行为进行反思总结，不断提高教学水平和专业能力。
Unit 12 The Wnderland f Literature
Lessn 8 Prject and Review
Prject: Sharing yur favrite bk
What is yur favrite bk?
Bk:
What type is this bk?
Type :
Wh is the main character f this bk??
Main character: