初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级下册（2024）第一单元 珍惜青春时光第一课 青春正当时男生女生教案设计

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级下册（2024）第一单元 珍惜青春时光第一课 青春正当时男生女生教案设计，共6页。教案主要包含了活动设计，活动问题，活动例答等内容，欢迎下载使用。
备·新课导入
歌曲导入 多媒体播放歌曲《男生女生》
我们是男生/张扬着个性/我们是女生/……/男生女生/清纯年龄/组成一道靓丽风景
我们在一起/萌芽出好多小秘密/我们在一起/滋润出时尚的旋律/我们在一起/把未来探寻快乐无比
男生女生/晴朗天空/男生女生/甜甜美梦/男生女生/绽放青春/男生女生/好好心情
青春世界,男生和女生共同组成了一道靓丽风景;青春世界,男生和女生萌芽出许多小秘密;青春世界,男生女生一起滋润出时尚的旋律;青春世界,男生女生一起把未来探寻;青春世界,男生女生一起快乐无比。我们应如何正确认识青春世界,正确认识和看待男生女生的交往呢?今天,就让我们一起拨动青春的心弦,一起走进男生女生的世界。
诗歌导入 多媒体播放《我为少男少女们歌唱》,学生欣赏并一起朗诵
我为少男少女们歌唱,我歌唱早晨,我歌唱希望,我歌唱那些属于未来的事物,我歌唱正在生长的力量。我的歌呵,你飞吧,飞到年轻人的心中,去找你停留的地方。
所有使我像草一样颤抖过的,快乐或者好的思想,都变成声音飞到四面八方去吧,不管它像一阵微风,或者一片阳光。
轻轻地从我琴弦上,失掉了成年的忧伤,我重新变得年轻了,我的血流得很快,对于生活我又充满了梦想,充满了渴望。
你了解身边的男女同学吗?今天,我们来观察一下身边的同学,一起进入《男生女生》的
学习。
图片导入 猜一猜,哪个是男生,哪个是女生?你是依据什么进行判断的?
从图片可以得出结论:随着年龄的增长,男生女生的生理性别特征也越来越明显。青春期的男生女生的生理性别特征和差异更加明显,同时在其他方面也越来越多地表现出自己的特点。那么,男生女生都各有哪些性别优势?男生女生应该如何相处和交往呢?下面我们进入《男生女生》的学习,一起来探讨这些疑问。
备·教材精析
◆备教材知识
1.如何看待男生女生的差异?
(1)产生:①男生女生的生理性别特征是与生俱来的。②受社会文化、家庭环境等的影响。
(2)表现:男生女生各具特点,各有优势,在生理、性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面会表现出各自的特点。
(3)正确态度:我们要相互学习、相互欣赏、取长补短,让自己变得更加优秀。
2.青春期心理萌动
(1)表现:在异性面前,我们有表现自己的欲望,更加在意自己的形象,渴望得到对方的肯定和赞赏。
(2)正确认识:正常的青春期心理现象。
(3)正确态度:了解并接纳这一心理现象,有助于我们学会与异性交往。
3.与异性交往的积极作用及正确做法
(1)积极作用
①可以增进对异性的了解,消除神秘感。
②可以扩大交往范围,提高交往能力。
③与异性友好坦然地合作,有助于完善自身,让我们在团结和睦的集体中共同成长。
(2)正确做法(与异性交往需要注意什么?或怎样与异性交往?)
①与异性交往要把握好尺度。我们应注意交往的方式、场合、时间和频率,既要热情大方,又要掌握分寸,做到言谈得当、举止得体。
②我们要学会恰当地与异性交往,让这份友谊成为美好青春的见证。
③与异性交往,我们应当树立正确的道德观念和牢固的法律意识,遵守中学生日常行为规范。在任何时候,触碰道德底线的事情坚决不做,违反法律的事情坚决不做。(下一框内容整合)
4.如何正确看待朦胧情感?
(1)误区:在与异性交往中,我们可能会萌发对异性的朦胧情感,会因为对异性的欣赏、对未来的向往而感到愉悦,也容易把这种欣赏和向往当作爱情。真正的爱情,不仅意味着热烈的情感、彼此的欣赏和尊重,而且需要责任、能力和担当。
(2)正确做法:慎重对待,理智处理。
◆备知识结构
形式一
形式二
◆备教材拓展
1.异性效应
在个体间关系中,异性接触会产生一种特殊的相互吸引力和激发力,并能从中体验到难以言传的感情追求,对动物的活动和学习通常起积极的影响,这种现象称为异性效应,也叫“磁铁效应”,即“同性相斥,异性相吸”,俗话说:“男女搭配,干活不累”正是如此。处于青春期的我们是介于儿童和成年人之间的亚成年,对待“异性效应”我们应注意以下问题:
①利用异性效应取长补短,丰富和完善个性;②利用异性效应提高学习与活动效率;③利用异性效应提高自我评价的能力;④利用异性效应激励自己奋发向上;⑤利用异性效应增进男女同学间的友谊和团结。
2.拓展延伸:中学生如何交异性朋友?
现代社会离不开人际交往,特别到青春期以后,异性交往总带有一丝青涩味。在与异性朋友相处时,要把握与异性交往的原则。
(1)自然大方:与异性交往时要感情自然,仪态大方,不失常态。
(2)淡化性别:在交往过程中要做到坦荡无私、以诚相待,相互信任是建立和发展良好异性关系的前提和基础。
(3)保持距离:虽然是结交知心朋友,但所言所行要留有余地,不能毫无顾忌,不能过于轻浮,也不要过分拘谨,切忌涉及两性敏感话题,注意保持距离。
(4)群体交往:在集体活动中避免过多地单独相处,以免产生不适应和不自然的心理。
3.误区警示:中学生是不可能交到异性朋友的。
毫无疑问,中学生是可以交到异性朋友的。伙伴关系是中学生重要的人际关系,良好的同学关系可以帮助我们健康成长。处在青春期的中学生需要朋友,特别渴望与异性朋友交往,这是人之常情,也是成长的需要。任何想阻断中学生男女交往的想法和做法都是错误的,是违背青少年成长规律的。
4.拓展延伸
在青春期,我们与异性交往和相处并能成为好朋友,建立异性友谊,对我们的成长和发展是十分重要的。
首先,智力方面。男生女生在智力类型上是有差异的。男生女生互相学习、互相影响,可以取长补短,差异互补,提高自己的智力水平和学习效率。
其次,情感方面。人际交往间的情感是丰富而微妙的,在异性交往中获得的情感交流和感受,往往是在同性朋友身上寻不到的。这是因为两性在情感特点方面是有差异的,女生的情感比较细腻温和,富有同情心,情感中富有使人宁静的力量。这样,男生的苦恼、挫折感可以在女生平和的心绪与同情的目光中找到安慰;而男生情感外露、粗犷、热烈而有力,可以消除女生的愁苦与疑惑。
最后,个性方面。只在同性范围内交往,我们的心理发展往往会狭隘,远不如既与同性又与异性的多项交往更能丰富我们的个性。多项的人际交往可以使差异较大的个性相互渗透,个性互补,使性格更为豁达开朗,情感体验更为丰富,意志也更为坚强。
我们都有过这种体验:有异性参加的活动,较之只有同性参加的活动,我们一般会感到更愉快,活动的积极性会更高,往往玩得更起劲,干得更出色。这就是心理学上的“异性效应”。当有异性参加活动时,异性间心理接近的需要就得到了满足,于是,彼此间就获得了不同程度的愉悦感,激发起内在的积极性和创造力。
◆备教材活动
活动一:生活观察——如何分组引发的思考(教材P6)
【活动设计】
形式一:自主思考问题并在小组内分享自己的看法,讨论交流达成共识后参与班级交流分享。
形式二:小组内探究交流,并简要说明理由。
【活动问题】
(1)如果你所在的小组出现类似的情况,你会提出什么建议?
(2)在小组合作中,男生和女生可以发挥哪些不同的优势?
【活动例答】
(1)让异性同学加入进来。男生女生各有优势,相互学习、相互欣赏、取长补短,会取得更好的合作效果。
(2)男生通常比较理性、自信、有决策能力等,而女生则比较感性、细腻、善于沟通等。
活动二:探究与分享——小茜和小强的困惑(教材P7)
【活动设计】
形式一:阅读材料,独立思考问题,参与小组分享交流并达成共识,小组代表参与班级交流分享。
形式二:即兴角色扮演。邀请两位同学进行情境角色扮演,其他同学在欣赏中思考问题,思考后参与小组分享。
【活动问题】
你如何理解小茜和小强的困惑?
【活动例答】
在异性面前,我们有表现自己的欲望,更加在意自己的形象,渴望得到对方的肯定和赞赏。这是正常的青春期心理现象。了解并接纳这一心理现象,有助于我们学会与异性交往。
活动三:探究与分享——他们的交往正常吗?(教材P8)
【活动设计】
形式一:学生认真阅读材料,弄清真实意图,思考材料后的问题并在小组内交流分享。
形式二:自主阅读,独立思考,参与小组交流分享并达成共识。
【活动问题】
(1)你如何看待上述情境中异性同学之间的交往?
(2)与异性交往应该注意哪些问题?
【活动例答】
(1)小芬、小刚与小雅在与异性同学交往时的做法不可取,小雯的做法值得我们学习。
(2)与异性交往要把握好尺度。我们应注意交往的方式、场合、时间和频率,既要热情大方,又要掌握分寸,做到言谈得当、举止得体。我们要学会恰当地与异性交往,让这份友谊成为美好青春的见证。
活动四:探究与分享——这是真正的爱情吗?(教材P8)
【活动设计】
形式一:自主思考问题并在小组内分享自己的看法,讨论交流达成共识后参与班级交流
分享。
形式二:小组合作,讨论探究,达成共识并参与班级分享展示。
【活动问题】
(1)你如何看待小磊对小丽产生的这种别样的感觉?你认为他应该怎么做?
(2)如果小丽感觉到小磊的这种情感变化,她应该怎么做?
【活动例答】
(1)①这种别样的感觉体现了青春期可能会萌发的对异性的朦胧情感,即会因为对异性的欣赏、对未来的向往而感到愉悦,也容易把这种欣赏和向往当作爱情,但这并不是真正的爱情。②面对生活中可能出现的朦胧情感,小磊应该慎重对待,理智处理。
(2)如果小丽感觉到小磊的这种情感变化,小丽应把握好与小磊交往的尺度,并对小磊进行委婉地拒绝,同时注意不要伤害小磊。