初中化学人教版（2024）九年级下册（2024）金属材料教案

这是一份初中化学人教版（2024）九年级下册（2024）金属材料教案，共7页。教案主要包含了总结板书等内容，欢迎下载使用。
教学设计
教学反思:
1.学生是否正确理解“物质的用途主要由其性质决定”?学生能否结合成本、环保等因素考虑物质的用途?
2.学生能否从物质的组成与结构角度认识合金的优良性能?
配套学案
详见电子资源
配套教学设计PPT
详见电子资源教学分析:
本课题分为两部分:
第一部分从日常生活用品很多是用金属材料制成的入手,说明金属材料包括纯金属和合金两类,教材注意联系学生的生活经验,为如何利用金属的物理性质提供了重要依据。教材把重点放在“讨论”及对物质的性质与用途关系的了解上,注意培养学生综合分析问题的能力。
第二部分重点介绍合金。说明在纯金属中加热熔合某些金属或非金属,可以制得与纯金属性质不同的合金,这些合金具有某些比纯金属更好的性能。教材接着通过实验让学生亲身体验合金与纯金属性质的不同,了解为什么合金比纯金属具有更广泛用途的原因。引导学生积极进行探究,培养学生的思维能力是本课题教学的难点。
学生在物理课和日常生活中经常接触到各种金属制品,对于金属及其材料在生活和生产中的广泛应用已经有了一定的认识和经验累积。之前的学习为他们提供了基本的探究能力,能够通过查找资料和调查研究进行分析、总结和评价。本课题的内容设计从浅入深、循序渐进地引导学生从感性认识过渡到理性思考,结合实际生产和生活实例,这种教学方式有效地调动了学生的学习兴趣。学生能够在熟悉的生活场景中理解金属材料的理论知识,加之已有的探究能力,能够更深入地理解课程内容。这种教学策略不仅帮助学生巩固已有知识,还引导他们将理论与实践紧密结合,进一步提升其综合分析能力和创新思维。
教学目标:
1.通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例,认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2.通过生活中常见的金属了解常见金属的共性和特性。通过了解生活中一些金属的用途,知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途,但同时还要考虑其他因素。
3.通过图片知道在纯金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金。通过合金与纯金属硬度和熔点的比较实验、不锈钢的用途,了解合金的优良性能,认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。
教学重点:
金属材料的物理性质;物质的性质和用途的关系;常见合金的组成、特性及用途。
教学难点:
不同金属物理性质的差异,理解物质的性质与用途的辩证关系;合金与纯金属的区分。
教学用具:黄金饰品、导线、铜片、铜丝、烧水壶、曲别针、黄铜片、铝片、硬铝片、锡、铅、焊锡等。
教学思路:
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
【导入】 播放视频《中国高铁》。
思考:高铁建设中会涉及哪些金属材料?
观看视频,思考问题。
回答:钢轨、铜丝、不锈钢、铝合金、铁等。
让学生为我国高铁建设感到自豪,通过思考问题,引出课题,激发学生的学习兴趣。
任务一 金属材料
活动1 了解金属材料的分类
展示黄金面具、黄河铁牛、教室的铝合金窗户图片。
思考:这些物品是由纯金属还是合金制成的?
了解金属材料包括纯金属和合金。
感知金属材料在生活和社会发展中的重要作用。
任务二 探究性质与用途间的关系
活动2 探究常见金属的物理性质
1.展示实物或图片:
(1)黄金为什么可用于制饰品?
(2)铜丝、铝丝为什么可用于制导线?
(3)金属为什么可用于制烧水壶?
(4)金属可以压成薄片、拉成丝,说明金属具有什么性质?
2.归纳小结金属的共性。
3.展示铜、金的实物或图片和下表:
物理性质
物理性质比较
导电性(以银的导
电性为100作标准)
密度/(g·cm-3)
熔点/℃
硬度(以金刚石的
硬度为10作标准)
(1)观察铜、金的颜色。
(2)比较不同金属的导电性、密度、熔点、硬度的差异。
4.金属之最。
5.归纳小结金属的特性。
了解金属的共性。
小组讨论交流,派代表发言。
观察并说出金属的特性。
看图并回答问题。
小组讨论交流,派代表发言。
从学生熟悉的金属用品学习金属的性质,提高学习热情和主动性,培养学生读表、识图和总结的能力。
让学生认识到同一类物质性质上既有相似之处,同时也存在差异。
活动3 了解金属的性质与用途的关系
1.根据你的生活经验和上表所提供的信息,并查阅有关资料分析下列问题。
(1)为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铝制?
(2)银的导电性比铜的好,为什么电线一般用铜制而不用银制?
(3)为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制?如果用锡制的话,可能会出现什么情况?
(4)为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬?如果镀金会怎样?
2.归纳总结物质性质与用途的关系。
小组讨论交流,然后代表发言。
思考、查资料、讨论及总结。
从生活实际出发,通过讨论,让学生明白物质的用途与其性质有密切的联系,得出“物质用途是由其性质决定的”这一重要结论。培养学生理论联系实际的求实态度。
任务三 认识几种常见的合金
活动4 探究什么是合金
提问:高铁中使用了大量的金属材料,但纯金属用量却很少,大多数是合金,如钢、铝合金、镁合金,你知道为什么吗?
1.合金的组成
2.合金的制备
展示不同金属的熔点,判断哪些金属可以制成合金。
活动5 探究合金的特性
1.播放比较黄铜和铜、硬铝和铝的硬度的视频。
比较黄铜片(铜锌合金)和铜片、硬铝片(铝合金)和铝片的光泽与颜色;将它们互相刻画,比较它们的硬度。
性质比较
现象
结论
黄铜
铜
硬铝
铝
光泽和颜色
硬度
理解合金的概念,区分合金和其他物质。
进行实验,填写表格,得出实验结论。
培养学生分析、比较的科学思维方法。
2.查阅资料,了解焊锡(锡铅合金)和伍德合金(铅、铋、锡和镉组成的合金)的用途。播放比较锡、铅、焊锡熔点的视频并展示焊锡、伍德合金和组成它们的纯金属的熔点,比较合金和纯金属熔点的关系。
纯金属或合金
纯金属
合金
铅
铋
锡
镉
焊锡
伍德合金
熔点/℃
327
271
232
321
183
70
启示
3.铁、生铁、不锈钢的性能比较。
展示不锈钢制品。
(1)思考:为什么用不锈钢制而不用纯铁制?
(2)纯铁、生铁、不锈钢的性能有哪些不同?
4.小结合金的优良性能。
(1)归纳合金的性能。
(2)展示合金组成的微观图片。
思考:合金具有优良性能的原因是什么?
活动6 认识常见的合金及其成分和用途
1.铁合金。
2.铜合金。
3.铝合金。
4.钛和钛合金。
5.形状记忆合金。
6.其他几种合金。
7.我国的多项重大工程建设中使用了多种金属材料,凝聚了许多劳动者的智慧。例如,我国研发人员克服了工艺控制上的重重困难,生产出了厚度仅为0.015 mm的超薄不锈钢精密箔材,实现了高精尖设备制造的创新突破。又如,火箭发动机上的金属焊接是一项极其精细的工程,要完成焊接,焊接工不仅要有高超的焊接技术,而且要有执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神。
观看视频,分析、比较数据,得到启示。
观察图片,比较、分析并回答问题。
归纳合金的性能。
观察图片,分析图片信息,回答问题。
了解常见合金及其成分和用途,阅读小短文。
帮助学生强化“物质的组成与结构决定物质的性质”这一观念。
培养学生获取信息的能力,激发学生的爱国热情,树立为国家的科研活动贡献自己的力量的理想。
课堂小结
【总结板书】
讨论并归纳总结。
使学生学会归纳总结并构建模型。
任务四 巩固提高
活动7 课堂作业(见学案)
完成相关练习。
巩固和应用本节课所学知识。