初中语文唐诗二首课时作业

这是一份初中语文唐诗二首课时作业，共11页。试卷主要包含了给下面加下划线字注音，填空，按要求填空，阅读下面古代诗歌，回答问题，阅读《石壕吏》，完成问题，阅读下文，完成题目，阅读下面的宋诗，完成1-2题，人物资料卡填空等内容，欢迎下载使用。
2.填空。
（1）《卖炭翁》是组诗《______》五十首中的第三十二首，作者______，字______，号______，唐代诗人。与元稹共同倡导______运动，世称“元白”，与______并称“刘白”。其诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》等。
（2）《卖炭翁》中表现卖炭翁处境与心情相互矛盾的诗句是：______，______。描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是：______，______。揭露了宫市制度不合理的诗句是：______，______。
3.按要求填空。
（1）《石壕吏》中，老妇口述生死，暗含凄苦无奈的语句是“ ， ”。
（2）《石壕吏》中，表明老妇人被抓走的诗句是“ ， ”。
（3）《茅屋为秋风所破歌》中由较为客观的记叙、描写过渡到直接抒情、议论的关键诗句是“ ， ”。
（4）《茅屋为秋风所破歌》中诗人推己及人，体现了其忧国忧民思想的诗句是“ ， ”。
（5）《卖炭翁》中描写卖炭翁的外貌，反映出他劳动的艰辛的句子是“ ， ”。
（6）《卖炭翁》中体现了卖炭翁进城路途艰难的句子是“ ， ”。
4.阅读下面古代诗歌，回答问题。
茅屋为秋风所破歌（节选）
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
（1）下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是 （ ）
A．本诗是杜甫由自身遭遇联想到安史之乱以来的万方多难而写下的脍炙人口的诗篇。
B．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”预示大雨将至，烘托诗人暗淡愁惨的心境。
C．“娇儿恶卧踏里裂”一句表现出诗人对孩子在窘迫处境下还这么娇气顽皮的厌烦。
D．“何由彻”和前面的“未断绝”照应，表现了诗人盼雨停盼天亮的迫切心情。
（2）“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”表现了诗人怎样的情怀？
答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.学习诗歌《卖炭翁》，完成下列学习任务。
(1)梳理诗歌《卖炭翁》的内容，体会背后所揭示的社会现实，完成思维导图。

①《卖炭翁》按内容大体可分为两个部分，第一段侧重写老翁烧炭、E_________、F_________三个场景，中间的描写是在为第二段G_________的场景做铺垫。
②场景与场景之间伴有人物的外貌、心理活动、行为动作等描写，很好地突出了人物特点，请仿照示例，任选一处，结合具体诗句简要分析描写的精彩之处。
【示例】A处具体形象地描写了老翁的外貌，“满面尘灰”“两鬓苍苍”“十指黑”，都表现出老翁的形容枯槁，烧炭卖炭的艰辛以及生活的不易，细腻而集中地概括了一个悲苦伶仃、饱受折磨的卖炭老人的形象。
B处___ ___ _________________________________________________________________________________
C处__ ______________________________________________________________________________________
③D处“两骑”到来后的一系列动作很传神，“把”“称”“回”“叱”“牵”“驱”“系”淋漓尽致地展现了人物的言行举止，从而反映了黑暗的社会现实。请你任选几个动作简要分析。
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(2)*有人认为《卖炭翁》完全符合“视觉形象”的要求，就仿佛电影中的“推镜头”，白居易作为出色的编剧和导演，带着我们由“远景”而“中景”而“近景”，最后再推回“远景”。作者和读者的情感在这“推”的过程中一一彰显。请你从四个场景中任选一处“推镜头”，进行分析。
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6.阅读《石壕吏》，完成问题。
石壕吏
杜 甫
ㅤㅤ暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
ㅤㅤ吏呼一何怒！妇啼一何苦！
ㅤㅤ听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
ㅤㅤ夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
（1）本诗从诗人“暮投石壕村”到天明登途，从差吏“①____”（用三字原文）到带妇应役，从老翁“逾墙走”到潜归独别……线索丰富完整，情节紧张压抑。诗人首尾叙事，中间写话，巧借老妇之口，诉说其一家的悲惨遭遇，揭示了②____ 给底层人民生活造成的深重苦难。
（2）本诗中的“老妪力虽衰，请从吏夜归”和白居易《卖炭翁》中的“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”都表现了人物的矛盾心理。请结合诗句的具体内容，简要分析作者表现这种矛盾心理的深层用意。
7.阅读下文，完成题目。
杜甫的《春夜喜雨》和《茅屋为秋风所破歌》都写于公元761年。
这年春天，一场适时的春雨，催生了一首脍炙人口的诗歌——《春夜喜雨》。
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
这是一首五言律诗，颈联“野径云俱黑，江船火独明”，对仗工整，“①______”和“②_______”两字相互联衬，突出夜色之深、渔火之亮，造成视觉冲击，使读者获得审美体验。
这年秋天，秋风破屋，秋雨如注，诗人彻夜不眠，写下了《茅屋为秋风所破歌》。
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
这首叙事诗的前三节讲述了三件事：秋风破屋、群童抱茅和③_________，第四节写自己的崇高理想与愿望，直接表达了④________的情怀。
(1) 阅读全文，请在文中横线处填入恰当的内容。
(2) 文中两首诗都出现了“雨”，结合画线诗句，从修辞角度加以赏析。
(3) “雨”常出现在古诗词中，请再写出一句描写“雨”的诗句。
8.阅读下面的宋诗，完成1-2题。
山雨
翁卷
一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。
平明忽见溪流急，知是他山落雨来。
（1）本诗描绘了哪两幅画面？请结合所绘内容概括作答。
（2）同样表现雨的猛烈，本诗和杜甫的《茅屋为秋风所破歌》在写法上有何不同？请结合诗歌，简要分析。
9.从《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》中任选一首诗，发挥想象，增加一些细节，改写成一则小故事。
10.人物资料卡填空。
杜甫，字________，自号________，与_______合称“李杜”。他在中国古典诗歌中的影响非常深远，因其诗风沉郁顿挫，忧国忧民，杜甫的诗被称为“________”，而他被后人称为“_________”。
白居易，字_______，自号_______，是杜甫之后又一杰出的现实主义诗人，是唐代作品最多的一位诗人。他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。课文《卖炭翁》是属于________类。
答案和解析
1.【答案】juàn à há shù yù yè chì niǎn
2.【答案】（1）新乐府 白居易 乐天 香山居士 新乐府 刘禹锡
（2）可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 半匹红纱一丈绫 系向牛头充炭直
【解析】（1）此题考查学生识记作家作品的能力。这类题型，关键在于平时的积累。注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等。
（2）此题考查学生默写诗文名句的能力。属于理解性默写题。只要平时既注意记忆、积累，又能在此基础上加以理解、应用和赏析，解答本题并不难。名句默写题答题时要认真细致，务必做到不添字、不漏字、不写错别字。本题需要注意“贱、绫”的书写。
3.【答案】存者且偷生
死者长已矣
天明登前途
独与老翁别
自经丧乱少睡眠
长夜沾湿何由彻
安得广厦千万间
大庇天下寒士俱欢颜
满面尘灰烟火色
两鬓苍苍十指黑
夜来城外一尺雪
晓驾炭车辗冰辙
4.【答案】（1）C
（2）表现了诗人舍己为人（推己及人）、忧国忧民的高尚情怀。
【解析】（1）“娇儿恶卧踏里裂”是说因为被子多年不曾拆洗而变得冰冷似铁，才出现了娇儿讨厌睡卧在里面，以致把被里子蹬破的结果。这生动形象地写出了天气寒冷和生活穷困的状态，为下文写屋破漏雨蓄势。
（2）本题考查对诗歌主旨的理解。作者通过叙写自己处境十分悲惨的情形，推己及人，以天下之忧为忧，渴望有广厦千万间为天下贫寒之士解除痛苦，甚至想以个人的牺牲来换取天下寒士的欢颜。抒发了作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚风格。
5.【答案】（1）①运炭 卖炭 （被）抢炭
②B处运用心理描写，通过写“可怜”“衣单”“心忧炭贱愿天寒”这样的矛盾心理，表现出卖炭翁生活的艰辛和谋生的不易。
C处运用动作描写，通过“人饥”“门外泥中歇”，表现出卖炭翁的饥饿贫穷和对宫市的早有防备。
③这一系列动词写出太监们借皇帝的命令抢夺百姓财物时的蛮横无理，罔顾百姓死活，是彻底的剥削和欺压。
（2）示例1：写卖炭翁由远及近，越到近处越能观察到卖炭翁的生活处境艰难，从而同情怜悯之意更甚。
示例2：描写太监们渐行渐远，更能反映出作者对其残忍手段的控诉之意。
【解析】（1）①本题考查学生对诗歌内容的梳理及概括能力。做此类题需要学生在仔细阅读诗歌时，将关键诗句找出，利用归纳和概括的方法将各种关键词语进行整合，按照要求，形成答案。本题中，结合《卖炭翁》的内容概括即可。
②此题考查学生对重要诗句的赏析能力。此类题可结合诗词的内容和作者的感情作答即可。诗句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管选择哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析。本题中，仿照示例，任选一处，结合具体诗句分析即可。
③此题考查学生对作品中词语的鉴赏能力。这些词在表意上都具有一定特色，分析鉴赏时要结合前后语境，注意从内容和手法两个方面进行分析。本题中，任选几个动词分析即可。
（2）本题考查学生通过观察视角的变化来表现作者的情感的能力。答题要注意在理解全诗意思的基础上，对诗歌的主题思想，语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。本题中，从四个场景中任选一处“推镜头”，表达对卖炭翁的同情和对剥削者的痛恨与控诉。言之成理即可。
6.【答案】（1）①一何怒；②战争。
（2）“老妪力虽衰，请从更夜归”，老妇人年老体衰却自请服役，这不合常理，表现了老妇为了保全家人而勇于承担苦难的牺牲精神，更能突出老妇一家的悲惨遭遇。“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，卖炭翁这一极度反常、扭曲的矛盾心理，真实地反映出老翁的艰难处境。
【解析】（1）本题考查对文本内容及表现手法的赏析。“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”概括了双方的矛盾之后，便集中写“妇”，不复写“吏”，而“吏”的蛮悍、横暴，却于老妇“致词”的转折和事件的结局中暗示出来。诗人又十分善于剪裁，叙事中藏有不尽之意。一开头，只用一句写投宿，立刻转入“有吏夜捉人”的主题。结合内容可知，杜甫要表现的是人民的疾苦，通过官吏夜抓人这种形式告诉读者，战争的无情以及战争给人民带来的危害。详写老妇人，用老妇人的直接控诉，从侧面更能集中揭露封建统治者的战争政策给劳动人民带来的灾难。
（2）本题考查赏析句子的能力。“老妪力虽衰，请从吏夜归”的意思是：老妇虽然年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去。老妪年老力衰与自请上战场形成了矛盾，但联系上文老妪的三个儿子都已经上了战场，家中只剩下自己、媳妇和还在吃奶的孙子可知，老妪这种不合常理的做法实际是为了媳妇不被带走，老妪不顾自己已经年老力衰，自请服役，表现了老妇为了保全家人而勇于承担苦难的牺牲精神，更能突出老妇一家的悲惨遭遇。“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的意思是：可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出去，还希望天更寒冷。“身上衣正单”，自然希望天暖。然而这位卖炭翁是把解决衣食问题的全部希望寄托在“卖炭得钱”上的，所以他“心忧炭贱愿天寒”，在冻得发抖的时候，一心盼望天气更冷，这样炭就会卖个好价钱。诗人用“不合常理”之举，深刻地写出了卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动，又用“可怜”两字倾注了无限同情，催人泪下。
《石壕吏》是一首杰出的现实主义的叙事诗，写了差吏到石壕村乘夜捉人征兵，连年老力衰的老妇也被抓服役的故事，揭露了官吏的残暴和兵役制度的黑暗，对安史之乱中人民遭受的苦难深表同情。
译文：
差役喊叫得是那样凶狠！老妇啼哭得是那样悲伤！
（我）听到老妇上前说：我的三个儿子去参加邺城之战。其中一个儿子捎信回来，（说）另外两个儿子刚刚战死。活着的人姑且活一天算一天，死去的人就永远不会复生了！（老妇我）家里再也没有其他的人了，只有一个正在吃奶的小孙子。因为有小孙子在，（他）母亲还没有离去，但进进出出连一件完好的衣裳都没有。老妇虽然年老力衰，但请允许我跟从你们连夜赶回军营。
7.【答案】【小题1】①黑（或：俱） ②明（或：独） ③示例：屋漏难眠 ④示例：忧国忧民
【小题2】示例：“好雨知时节”运用拟人的修辞手法，把春雨人格化，写出春雨应时而降，抒发了作者对春雨的喜爱赞美之情。“雨脚如麻未断绝”运用了比喻的修辞手法，写出了屋顶的雨水像麻线一样不停地往下漏，抒发了作者悲凄愁苦之情。
【小题3】示例：更着风和雨/沾衣欲湿杏花雨/巴山夜雨涨秋池/春潮带雨晚来急
【解析】1.
本题考查诗句赏析。
“野径云俱黑，江船火独明”意思是：浓浓乌云，笼罩田野小路，点点灯火，闪烁江上渔船。“野径”指田野间的小路，是指地上；“云”是指天空。由于晚上正在下雨，所以浓云密布，群星潜藏，月色无光，天空和地上都是一团漆黑，正说明雨意正浓。而一片墨黑的世界里，唯有江边船上放射出一线光芒，并且显得格外明亮。这是一幅极其生动的雨中夜景图。诗人在这里所用的“俱”字和“独”字，两字相互联衬，突出夜色之深、渔火之亮，造成视觉冲击，使读者获得审美体验。《茅屋为秋风所破歌》前三节讲述了三件事：秋风破屋、群童抱茅和屋漏难眠，第四节写自己的崇高理想与愿望，直接表达了忧国忧民的情怀。
2. 本题考查句子赏析。 赏析句子，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），句子赏析可以从修辞手法、表达方式、词语运用、句式的结构特点等方面入手，落脚点在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。
“好雨知时节”，杜甫就赞美春夜所下的雨是“好雨”，正反映了春雨的宝贵。它是“知时节”的，所以“当春乃发生”。这种为万物生长所必须的“及时雨”，真是难得的好雨!这是采取拟人化的手法进行描绘的。把无情作有情，把无知当有知。这里把春雨当作有知觉的，故它能根据需要，应时而降，诗人喜雨的心情跃然纸上。“雨脚如麻未断绝”意思是房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏，运用了比喻的修辞手法，抒发了作者悲凄愁苦之情。
3. 本题考查诗句默写。写出一句描写“雨”的诗句，注意不要写错别字，符合要求即可。
参考译文：
《春夜喜雨》：
好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春。
伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。
浓浓乌云，笼罩田野小路，点点灯火，闪烁江上渔船。
明早再看带露的鲜花，成都满城必将繁花盛开。
《茅屋为秋风所破歌》：
八月里秋深，狂风怒号，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。
南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当面做“贼”抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。
一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡觉姿势不好，把被子蹬破了。一下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。自从安史之乱之后，我睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。
如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑，房子在风雨中也不为所动，安稳得像是山一样？唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也心甘情愿！

8.【答案】（1）本题考查了学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。此诗前两句描写了山林之景；整整一夜，星月交辉，清光满林，无云无雷，一派晴和天气，这是写雨前之景；后两句，以“平明”二字与上文的“夜”字相照应，以“忽见溪流急”与上文的“星月白”，“亦无云气亦无雷”相照应，而“溪流急”又与“他山落雨来”互为因果，前者为果，后者为因。这是写雨后之景。
（2）本题考查了学生鉴赏诗歌的表达技巧能力。这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。首先要了解常见的表达技巧，它包括：①修辞方法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等；②表现手法（写作手法或艺术手法），主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等；③表达方式，主要有描写，议论，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法（或表现手法或抒情方式），然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情
本首诗，写夏天山中夜雨，写得含蓄。前两句写雨前之景：山间的夜晚，星月皎洁，无云无雷，紧扣一个“晴”字；后两句写雨后之景：天亮时出门，忽然见到溪水流得分外地湍急，紧扣一个“急”字。写雨，不写雨中之景、雨本身，而由雨前之景一下子切换至雨后之景，这是典型的侧面描写。诗人借一霎雨过的奇异景象，抒发了作者惊异的感情，寓景于情之中。杜甫的《茅屋为秋风所破歌》则正面描写与侧面描写相结合，前面叙事，后面抒情，中间夹杂着议论。
答案：
（1）诗前两句描写了山林之景；整整一夜，星月交辉，清光满林，无云无雷，一派晴和天气，这是写雨前之景；后两句，以“平明”二字与上文的“夜”字相照应，以“忽见溪流急”与上文的“星月白”，“亦无云气亦无雷”相照应，而“溪流急”又与“他山落雨来”互为因果，前者为果，后者为因。这是写雨后之景。
（2）在描写手法上，翁诗采用侧面描写，通过景色的描绘写出了山雨的特点；杜诗则正面描写与侧面描写相结合，前面叙事，后面抒情，中间夹杂着议论。
在抒情手法上，翁诗寓情于景，抒写了诗人对山雨奇景的惊异之情；杜诗则直抒胸臆与借景抒情相结合，这首诗表达了诗人推己及人关心人民疾苦忧国忧民的博大胸怀 崇高理想和无私的奉献精神
翻译：
整个晚上，林子里都洒满了星月的辉光；天上没有一丝云，也没听见有雷震响。天亮时出门，忽然见到溪水流得分外地湍急；因此上，我知道别的山曾经下过大雨，水宛转流到这个地方
【解析】翁卷的《山雨》，不仅描写了此山星白月朗，他山一霎雨过的奇异景象，而且抒发了诗人惊异的感情。而这情又不是直接抒发的，而是寓于景中，在跳动的景物描写之中含蓄地抒写了出来。
这是一篇古诗词鉴赏阅读，本题考查了对诗歌内容的理解和对所描述画面想象的能力和鉴赏诗歌的表达技巧的能力，一般难度较大。鉴赏古诗词，一般从作者的人生背景、从当时的社会环境、从诗词所表达的意境、别人的评价、翻看诗词的注释等几方面鉴赏。
9.【答案】示例：
在南山里有一位以砍柴烧炭为生的老翁。他满脸灰尘，两鬓头发灰白，十个手指也被炭烧得很黑，身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出去，还希望天更寒冷。一天夜里城外下了一尺厚的大雪，次日清晨，老翁驾着炭车到集市上卖炭，转眼已是中午，老翁有些饿了，便在集市南门外泥泞的地方歇息。不料，迎面走来了皇宫内的太监和太监的手下，他们手里拿着文书，嘴里说是皇帝下了命令要征收他的炭，老翁很舍不得将炭给他们，因为这样他将无法活过这个冬天，但是在太监的威逼利诱之下，不得不将一千多斤的炭交给他们，只得到了半匹红纱和一丈绫，望着炭车离去，老翁流下绝望的泪水。
【解析】这是一道小作文。根据题目要求，从三篇诗歌中选择一首，根据诗歌内容，将诗歌改编成一个小故事，可以发挥想象、增加细节。虽然是改编故事，但是大部分情节要根据诗歌内容，不能偏离诗歌主旨。
诗歌改写故事的题目，需要根据诗歌本身的内容增加一些细节，让诗歌成为内容完整通顺的故事，最好以第三人称为记叙角度，这样更利于故事的记叙。
10.【答案】子美 少陵野老 李白 诗史 诗圣
​​ 乐天 香山居士 讽喻
【解析】本题考查学生对文学常识的积累运用能力。文学常识主要涉及作家作品及文体知识，重点是作家风格，作品内容、手法、主题及文体特征与常用手法。大多与教材选文有关，学生在学习中对相关重点要有意识记，同时可以结合古诗文、成语、典故的学习予以积累。本题中，注意杜甫的诗被称为“诗史”。​​​​​​