初中语文人教部编版（2024）八年级下册《庄子》二则当堂达标检测题

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册《庄子》二则当堂达标检测题，共11页。试卷主要包含了填空，根据提示填空，阅读下面两篇文章，完成下列各题等内容，欢迎下载使用。
A. 北冥有鱼，其名为鲲（kūn）B. 抟扶摇而上者九万里（tuán）
C. 鲦鱼出游从容（tá）D. 庄子与惠子游于濠梁之上（há）
2.下列加下划线词古今词义相同的一项是（）
A. 志怪者也B. 其翼若垂天之云C. 子非鱼D. 海运则将徙于南冥
3.填空。
(1)《庄子》作者庄子，名____，____时期哲学家，____家学派的代表人物。
(2)《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。《北冥有鱼》节选自内篇中的____。题目是编者加的。
(3)出自《庄子》的成语有：____、____。
4.根据提示填空。
（1）《北冥有鱼》中用夸张的修辞手法写鹏的脊背很宽广的句子是： ， 。
（2）《北冥有鱼》中写鹏激起三千里水花，奋飞直上九万里的高空，也并非逍遥，依然有所恃的句子是： ， ， 。
（3）作者举现实生活中很小的实物也需要依凭外物的实例，与大鹏鸟的“海运将徙”作类比的句子是： ， ， 。
（4）《庄子与惠子游于濠梁之上》中，庄子提出的观点是： ， 。
（5）《庄子与惠子游于濠梁之上》中，惠子用“ ， ”的反问表达了对庄子认知态度的否定和质疑。
5.学习了《庄子与惠子游于濠梁之上》，同学们对这场辩论各持己见，你的同桌说：“惠子好辩，重在分析，带有逻辑家的个性。”如果你想替庄子辩解，你会怎么向同桌评价庄子，才会令他信服呢？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.围绕《〈庄子〉二则》，全班开展了“遇见庄子”“故事再现”“情理感悟”三个读书活动。请你参与其中，完成相应的学习任务。
[遇见庄子]
【材料一】庄子（约前369—前286），名______，宋国蒙（今河南商丘东北）人，_______时期哲学家，_______学派的代表人物。其与后学的著作共33篇，被称作《_________》。
【材料二】在《逍遥游》中，庄子运用寓言故事说理。文中的鲲鹏是作者虚构的艺术形象，庄子把自己的心灵安放在鲲鹏身上来鸟瞰世间万物、人间百态，宛如凌空高悬的镜子，这一形象实际上暗喻逍遥自由的人生境界。《秋水》假托虚构人物河伯与北海若的对话，表现了庄子的无限相对思想，世间没有最大也没有最小。北海相对于黄河很大，但是仍处在“天地之间”。人在天地间显然很渺小，因此人才要顺应自然。
【材料三】
庄子鼓盆而歌
庄子的妻子死了，他坐在棺材上敲着破瓦盆，一边敲一边唱歌。庄子说：“人死了，只不过是恢复了原来的样子罢了。我妻子不过是安寝于天地之间，我要是号啕大哭，就是不明白生命是怎么回事了。”
庄子钓于濮水，楚王派二大夫去劝他入仕。庄子说：“楚国有神龟死了三千年，国王把它珍藏于庙堂之上，这只神龟愿意死了之后留下骨骸被珍藏，还是宁愿拖着尾巴活在泥涂之中呢？”二大夫说：“宁愿拖着尾巴活在泥涂之中。”庄子说：“那么请回吧，我也宁愿拖着尾巴活在泥涂之中。”
（1）根据课文注释，将材料一补充完整。
（2）看了材料二，庄子的思想给我留下的印象是__________________________。
（3）庄子在妻子死时“鼓盆而歌”，又以“曳尾涂中”的故事来推辞做官，我对他的评价是 ​​​​​​​。
7.阅读下面两篇文章，完成下列各题。
甲
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
乙
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪？其真不知马也!
(1) 下列语句中加点词的解释有误的一项是 ______
(2) 下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是 ______
(3) 对文中画线句子翻译正确的一项是 ______
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
A．天空辽远，是它真正的景色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？
B．天空辽远，难道是它真正的景色？难道因为天空高远而看不到尽头？
C．天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？
D．天色湛蓝，难道是它真正的颜色？难道因为天空高远而看不到尽头？
(4) 下列对选文理解和分析有误的一项是 ______
A．两文同写动物，形象迥异。甲文描绘了硕大无比、志存高远的“大鹏”，乙文刻画了不遇伯乐、屈辱而死的“千里马”。
B．两文借物抒怀，情感有别。甲文借“大鹏”迁往南海展现了作者的恐惧，乙文以“千里马”遭受屈辱表达了作者的愤懑不平。
C．两文语言精当，各具特色。甲文使用“三千里”“九万里”等词，用语夸张想象雄奇；乙文连用“不”字，言简意赅，引人深思。
D．两文皆为经典，价值各异。甲文的“鲲鹏”超越现实，富有浪漫色彩，影响深远；乙文论说“伯乐”与“千里马”之关系，极具现实意义。
8. 【甲】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
【乙】庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王巾①笥②而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵，宁其生而曳尾涂③中乎？”
二大夫余曰：“宁生而曳尾涂中。”
庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。”
【注释】①巾：覆盖用的丝麻织品。这里名词用作动词，用锦缎包裹。②笥（ sì）：一种盛放物品的竹器。名词用作动词，用竹匣装。③涂：泥。
(1) 解释下列加下划线的字。
（1）庄子与惠子游于濠 梁之上（ ）
（2）我非子， 固不知子矣（ ）
​（3）楚王 使大夫二人往先焉（ ）
（4）吾将 曳尾于涂中（ ）
(2) 翻译句子。
（1）鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。
_______________________________________________________________________________
（2）龟者，宁其死为留骨而贵，宁其生而曳尾涂中乎？
_______________________________________________________________________________
(3) 甲文中庄子的巧辩，乙文中庄子的巧答，在“巧”的背后，你看到了一个怎样的庄子？_______________________________________________________________________________
9.庄子妻死，惠子吊之，庄子则方箕踞鼓盆而歌。惠子曰：“与人居长子老身死不哭亦足矣又鼓盆而歌不亦甚乎！”
庄子曰：“不然。是其始死也，我独何能无概然!察其始而本无生，非徒无生也而本无形，非徒无形也而本无气。杂乎芒芴之间，变而有气，气变而有形，形变而有生，今又变而之死，是相与为春秋冬夏四时行也。人且偃然寝于巨室，而我嗷嗷然随而哭之，自以为不通乎命，故止也。”
(选自《庄子·至乐》)
(1) 解释下列句中加线的词。
(1)庄子 则方箕踞鼓盆而歌( )
(2)不 然( )
(3)非 徒无形也而本无气( )
(4)自 以为不通乎命( )
(2) 用“／”给文中画线的句子断句。(限断四处) 与人居长子老身死不哭亦足矣又鼓盆而歌不亦甚乎！
(3) 用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)庄子则方箕踞鼓盆而歌。
_____________________________________________________________________________
(2)是其始死也，我独何能无概然！
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(4) 庄子妻子死了，他为何还鼓盆而歌呢? _____________________________________________________________________________
10.下面的成语都是出自《庄子》的寓言故事，请你从中选择一个成语，简介演变出这一成语的寓言故事的情节，并说说这则寓言的寓意。
邯郸学步 害群之马 东施效颦 越俎代庖 呆若木鸡
我选择：___________
故事情节：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
故事的寓意：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案和解析
1.【答案】C
【解析】选项C的“鲦”读作“tiá”，故选C。
2.【答案】B
【解析】【分析】
本题考查学生对古今异义词语的识记能力。古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，把古文中的字词变成了现代的词语。这类词语在阅读文言文时要加以注意。词汇的发展,体现在实词上,最显著的就是词义的古今变化。古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有如下几种：词义扩大或缩小、词义转移、感情色彩发生变化、词义强化或弱化等。本题根据自己的识记积累解答即可。
【解答】
A古：怪异的事情；今：奇怪。
B古今义都是：翅膀。
C古：你；今：儿子。
D古：海水运动；今：海洋运输。
故选B。
3.【答案】(1)周，战国，道。
(2)《逍遥游》。
(3)扶摇直上、鹏程万里。
【解析】本题考查的是对中国古代作家的识记能力。解题的关键靠平时的积累。重点是识记中国古代作家姓名、字、号、溢号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例。
4.【答案】鹏之背
不知其几千里也
水击三千里
抟扶摇而上者九万里
去以六月息者也
野马也
尘埃也
生物之以息相吹也
鲦鱼出游从容
是鱼之乐也
子非鱼
安知鱼之乐
【解析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填写。
5.【答案】示例：庄子智辩，重在欣赏，对外界的认识带有欣赏的态度，具有艺术家的个性。
【解析】本题考查学生口语交际的能力。口语交际中的辩论类考题，主要考查学生的思辨能力和语言组织能力。回答时需先找准对方观点，再予以反驳。答题时要注意：观点明确，理由充分。首先要有明确的观点，其次是摆事实、讲道理，正面陈述，让对方心悦诚服。抓住情境，灵活应变。要善于抓住对方辩论词中的某一说法，加以反驳。还要做到准确用词，一语中的。这里结合庄子的言行即性格进行说服即可。
6.【答案】（1）周 战国 道家 庄子 （2）崇尚自由和顺应自然
（3）庄子是个对生死和名利都很淡泊的人
【解析】（1）本题考查学生对文学常识的积累能力。用心读名家名篇，对作品中的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。庄子（约前369—前286），名周，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。其与后学的著作共33篇，被称作《庄子》。
（2）本题考查学生探究材料结果的能力。细读材料二，根据“这一形象实际上暗喻逍遥自由的人生境界”“人在天地间显然很渺小，因此人才要顺应自然”等语句可知，庄子的思想给我留下的印象是：崇尚自由和顺应自然。
（3）本题考查学生对文中人物形象的分析能力。分析人物形象，要结合人物具体的言行以及文章具体的情节来品味人物的精神和品质。根据文中庄子在妻子死时“鼓盆而歌”，又以“曳尾涂中”的故事来推辞做官可知，庄子是个对于生死和名利都很淡泊的人。
7.【答案】【小题1】B
【小题2】A
【小题3】C
【小题4】B
【解析】1. 本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
ACD正确；
B．有误，句意：是记载一些怪异事情的书。志：记载；
故选：B。
2.
本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
A．于：到/于：到；
B．去：凭借/去：因为；
C．而：表转折关系/而：表承接关系；
D．其：表反问语气/其：他（的）。
故选：A。
“而”的用法：
①学而不思则罔（而：表示转折关系）
②温故而知新（而：表示承接关系）
③杂然而前陈者（而：表示修饰关系）
④博学而笃志（而：表示并列关系）
3. 本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
重点词：苍苍，深蓝。其，抑，或许。正色，真正的颜色。句意：天空苍苍茫茫的，是它本来的颜色吗？它的辽阔高远也是没有尽头的吗？
4. 本题考查学生对文章内容的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容。
ACD正确；
B有误，甲文借“大鹏”迁往南海抒发了对自由境界的向往之情。
故选：B。
【参考译文】
【甲】
北海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲非常巨大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字就叫做鹏。鹏的脊背，也不知道有几千里长；当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去了。南方的大海是一个天然的大池子。《齐谐》这本书，是记载一些怪异事情的书。书上记载：“鹏往南方的大海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，环绕着旋风飞上了九万里的高空，乘着六月的风离开了北海。”像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃，活动着的生物都因为风吹而运动。天空苍苍茫茫的，是它本来的颜色吗？它的辽阔高远也是没有尽头的吗？鹏往下看的时候，看见的应该也是这个样子。
【乙】
​​​​​​​ 世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因此即使有千里马，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以千里马著称。 一匹日行千里的马，一顿有时能吃一石食。喂马的人不懂得要根据它的食量多加饲料来喂养它。这样的马即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质也就不能表现出来，想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
鞭策它，却不按照正确的方法，喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不能通晓它的意思。反而拿着鞭子走到它跟前时，说：“天下没有千里马！”唉！难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马吧！
8.【答案】【小题1】（1）桥 （2）本来 （3）派遣 （4）摇
​​​​​​​
【小题2】（1）鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。
​​​​​​​（2）这只神龟，它是宁愿死去留下骨头让人们珍藏呢，还是情愿活着在烂泥里摇尾巴呢？
【小题3】答案示例：甲文庄子用“安”的两个意义，进行巧辩，体现了一个智慧、乐观、超然的庄子。乙文庄子用故事来回答，在表达自己追求自由的同时，更让我们看到了一个幽默的庄子。“巧”的背后，是一个智慧的庄子。
【解析】1.本题考查学生对文言词语的理解能力。解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。注意本题中“固”的意思是“本来”。文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。
2.本题考查文言文翻译的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，做到词达句顺。本题翻译时需要注意以下词语的意思：“从容”“是”“贵”“涂”。
3.本题考查学生对文中人物形象的分析解读能力。分析人物形象，要结合人物的具体的言行以及文章的具体的情节来品味人物的性格特点。要通观全文，筛选出重要信息。注意结合人物的描写方法及其典型细节、事件来进行分析。结合文本内容分析，甲文庄子用“安”的两个意义，进行巧辩，体现了一个智慧、乐观、超然的庄子。乙文庄子用故事来回答，在表达自己追求自由的同时，更让我们看到了一个幽默的庄子。“巧”的背后，是一个智慧的庄子。
9.【答案】【小题1】（1）却；
（2）这样；
（3）仅仅；
（4）认为。
【小题2】与人居／长子老身／死不哭亦足矣／又鼓盆而歌／不亦甚乎！
【小题3】（1）庄子却正在分开双腿像簸箕一样坐着，一边敲打着瓦缶一边唱歌。
（2）这个人初死之时，我怎么能不感慨伤心呢！
【小题4】因为庄子认为人之生死，犹如春夏秋冬四季运行一样，是一种自然规律。
【解析】本题考查学生对文言词语含义的理解能力。解答此类题，要根据平时对课文注释的识记及积累，结合具体语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。本题中“徒”属于古今异义词。
本题考查学生文言文断句的能力。断句方法：①通读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，一步一步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系；②抓住“曰”“云”“言”等表示对话的词语进行断句；③根据虚词进行断句；④根据固定句式进行断句；⑤根据句子的结构成分进行断句。根据句意及题目要求，这句话可以这样断句：与人居／长子老身／死不哭亦足矣／又鼓盆而歌／不亦甚乎！
本题考查学生翻译文言文句子的能力。解答时一定要回到语境中，根据语境读懂句子的基本意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。根据上述方法，这两句话可以翻译为：（1）庄子却正在分开双腿像簸箕一样坐着，一边敲打着瓦缶一边唱歌。（2）这个人初死之时，我怎么能不感慨伤心呢！本题翻译时需要注意以下词语的含义：“方、箕、是”。
本题考查学生理解文言文内容的能力。做这样的题，首先必须反复阅读选文，理解选文内容，然后再根据题目要求用恰当的语言概括作答。根据选文内容可知，庄子妻子死了，他还鼓盆而歌是因为：庄子认为人之生死，犹如春夏秋冬四季运行一样，是一种自然规律。
10.【答案】示例：我选择：邯郸学步
故事情节：燕国的一个人慕名来赵国都城学习邯郸人优美的走路姿势。结果不仅没学会邯郸人的走法，反而忘记了自己以前的走法，只好爬回了燕国。
故事的寓意：生搬硬套，一味机械模仿，不仅学无成就，反而失掉了原有的技能。
【解析】本题考查学生对寓言故事的理解能力。在平时的学习中，要对寓言故事的寓意和哲理注意积累。其次，根据题干要求作答即可。本题示例：我选择：邯郸学步；故事情节：燕国的一个人慕名来赵国都城学习邯郸人优美的走路姿势。结果不仅没学会邯郸人的走法，反而忘记了自己以前的走法，只好爬回了燕国。故事的寓意：生搬硬套，一味机械模仿，不仅学无成就，反而失掉了原有的技能。A．怒而飞
怒：振奋，此指用力鼓动翅膀
B．志怪者也
志：志向
C．才美不外见
见：同“现”，表现
D．策之不以其道
策：用马鞭驱赶
A．海运则将徙于南冥
安陵君因使唐雎使于秦
B．去以六月息者也
不以物喜
C．而伯乐不常有
温故而知新
D．其真无马邪
帝感其诚