小学英语外研版（三起）2024三年级上册（2024）Unit 1 Let's be friends!教学设计

这是一份小学英语外研版（三起）2024三年级上册（2024）Unit 1 Let's be friends!教学设计，共5页。
学习内容分析
本单元学习内容为三年级上册第一单元，主题指向“人与自我”和“人与社会”主题范畴，涉及“自我介绍、同伴交往、相互尊重、友好互助”等子主题内容，具体包括:运用所学语言I'm...介绍自己、运用Nice t meet yu! 友善地与他人打招呼、学会运用He / She i..介绍朋友;学会与人沟通、结交朋友、邀请朋友参加活动的表达;理解学习内容，发展对朋友的积极意义的理解，形成结交朋友、与朋友友好相处的意识，发展积极的跨文化交往心态。本课时学习内容为第一单元Get ready+start up 板块。Get ready板块语篇为歌曲，内容围绕结交新朋友的问候展开，与校园场景进行了融合。情节生活化，歌曲内容涉及低年级学生向他人打招呼的常用问候语，易于理解，具有现实交流意义。Start up板块语篇围绕外国学生Sam和Amy第一天到学校的生活展开。语篇内容为外国学生在班级上的自我介绍和中国学生邀请他们一起展开游戏的配图对话。通过学习四名主人公相识并成为朋友的经历，引导学生学会与人沟通，乐于运用所学英语交流个人信息，使学生理解朋友一起游戏的意义。
学情分析。
本节课的学生已能简单地使用 Hell. What's yur name? My name is...等句型询问他人姓名及介绍自己的姓名;能运用 Gd mrning!简单地问候同伴。学生语言能力基础达到课程标准预设要求，可以运用英语完成本课时的学习。本节课关于朋友的话题比较贴近学生的实际生活，是学生乐于参与学习讨论的话题，但学生在活动中运用英语交流输出的准确性有待提升。
学习目标、重难点确定
1.在看、听、说的活动中，梳理 Sam 和 Amy 在学校认识新朋友的故事，学习介绍自己及他人的词汇和分型。
2.在情境中运用句型:I'm ... He/She is ... (姓名、年龄、国籍)，We’re...介绍自己与他人。
3.通过看、听、读的活动，从图片中获取信息，在教师的引导下搭建认识和介绍朋友的语言框架,勇于分享展示自我;
4.通过对故事的学习和理解，学会与人沟通，乐于交流个人信息及对同伴互助的理解与表达，培养同伴互助的品质。
学习评价说明
1.能在视听过程中正确理解课文大意。
2.能正确理解句型句式
3.能在文本支架的帮助下与他人进行对话。
信息技术与融合点说明
利用希沃白板呈现英语儿歌视频，进行教学导入。
使用希沃白板呈现课文动画，让学生在视觉上更加直观，具体，把学生的视觉听觉同时调动起来，有利于形成感性认识，增强记忆，更好的理解课文内容。
利用视频动画激发学生学习兴趣，实现重难点突破。
学习活动设计
课 前
本课前，学生观看教师发放的Welcme t schl的音视频以及Let’s be friends.的listen and sing 部分。学生初步了解课文内容，初步感知对英语的兴趣。
【设计意图：通过动图视频，实现自主学习；为课上的学习奠定基础，利于课程的正常进行。】
课 中
活动一：情境引入
1.教师问候学生，并做自我介绍。
2.教师引导学生运用句型I'm/My name is... 进行自我介绍。
3.教师播放歌谣，学生大声跟唱。
4.学生开展交朋友的活动，使用目标语言 What's yur name? I'm / My name is...
【设计意图：激活学生已知，完成自我介绍。通过唱跳活动调动起学习积极性。】
活动二：学习新知
教师播放活动1的音频，通过问题引导学生思考:如何与新朋友打招呼?引导学生关注歌曲的第一段: Hell! Hell! Nice t meet yu.教师教授新知 Nice t meet yu 后，学生跟唱歌曲第一段。随后，学生尝试运用所学语言与同桌打招呼，教师邀请小组进行展示。
2.教师通过问题引导学生思考:交了新朋友后可以做什么?引导学生关注歌曲第二、三段:Let's be fiends! Let's play. Let's be friends! Let's have a happy day!教师教授新单词:play,happy,day后，学生跟唱歌曲第二、三段。
随后，学生与同桌和前后桌进行互动:唱歌曲交朋友。
3.教师第二遍播放音频，逐句停顿，让学生尝试逐句学唱。
4.教师引导学生自由离开座位，在全班范围内结交朋友，并与朋友以唱歌的方式打招呼和玩耍。
【设计意图：活动化教学，带动学生学习的兴趣。】
5教师出示 Daming, Lingling, Sam, Amy的图片，带领学生逐一复习主人公的名字。学生感知并运用 He/She is ...介绍朋友。
6.教师引导学生与 Daming 打招呼，使用语言: Hell, Daming. Nice t meet yu.
【设计意图：通过复习课本主人公的名字，感知目标语言:He / She is...】
7.2.教师结合录音展示故事图片，布置任务Watch and answer: Wh are in the stry?学生整体感知故事大意，回答问题。
8.教师呈现图片，询问学生Where are Amy and Sam nw? What are they ding?教师引导学生自由讨论.
9..教师播放音频，询问学生Hw ld are they?Where are they frm?随后，教师教授新词:frm,nine,twins。
10.教师再次播放音频，学生尝试跟读。
活动三：交际应用
1.教师依次呈现图片，学生朗读相应句子。
2.教师引导学生观察图片，完成活动 2。随后，教师邀请速度最快的学生上台展示。学生运用He/She’s ... 句型介绍新朋友的名字.
【设计意图：通过“圈一圈”活动，找出四名主人公并观察他们正在进行的活动，运用目标句型进行表达。】
3.教师引导学生观察主人公正在进行的活动。随后，教师介绍操场上的活动，带领学生操练Let’s 句型。
活动四：拓展延伸
1.开展活动四，教师组织学生四人一组，表演故事。
【设计意图：内容的设立旨在复习巩固本课所学内容，同时考察学生的创新能力，提升学生的思维能力以及交际意识。】
课 后
1.改编歌曲
Hell_____
Nice t meet yu!
Let's be friends!
Let's_____
Let's be friends!
Let's have a happy day!
观看What d yu want t eat?中listen and read 动图视频。用所学句型，向你的父母介绍你的朋友。
【设计意图：对本课的内容进行进一步的练习，得到升华。让学生课后向父母练习的方式，有利于巩固本课，延伸下一课内容，利于下节课的进行，同时促进亲子关系。】
板书设计
Unit1 Let’s be friends! Get ready+Start up
A:Hell,I’m_______ She’s_______ He’s__________ We’re________
B:Welcme. Nice t meet yu.
A：Nice t meet yu. Let’s be friends.
B:Let’s play.