小学英语外研版（三起）2024三年级上册（2024）Unit 1 Let's be friends!第2课时教学设计

这是一份小学英语外研版（三起）2024三年级上册（2024）Unit 1 Let's be friends!第2课时教学设计，共4页。
教学内容分析：
Speed up板块为语篇为对话故事。故事讲述了 Mia 和 David 在助了同在公园玩耍的 Ben后，三人分享玩具，一起玩耍，并成为了朋友的故事。通过学习故事，使学生了解生活中陌生人之间相互帮助进而成为朋友的方式，进一步建构对朋友含义的认知，深化对朋友内的理解。该故事是关于朋友间相互帮助、相互分享的故事。学生能够运用句型 Let's.. tgether! 与朋友进行互动。通过学习 Mia, Ben 和 David 成为朋友的故事，引发学生对于朋友意义的思考。该故事情节简单、旨在引导学生在阅读故事中升华朋友的含义。
Fuel up板块共有两个语篇，语篇一为歌曲，内容为字母歌。语篇二为独白，内容为介绍朋友的名字和家乡。两个语篇与单元主题紧密结合。歌曲让学生在轻松愉悦的氛围中深化对友谊的理解。录音内容引导学生讨论结交新朋友带来的新感受。两个语篇的语言能力内容为对介绍朋友方式的理解与表达、认识26个字母朋友，包含了善于发现身边的朋友、广交朋友、知道朋友之间可以互相帮助的积极价值观。语篇易于理解，具有现实意义和教育意义。
教学目标：
1. 通过阅读故事、思考问题、表演故事片段等活动，了解三位故事主人公成为朋友的过程，理解故事大意;
2. 掌握新单词Here, thank, help, tgether, great, sng, with;
3. 通过看、听、唱的活动，了解 26个字母，并进一步认识到 26个字母是我们生活、学习中的朋友;
4. 在教师引导下，将故事情境延伸到真实情境，运用核心语言进行表达，交流朋友间相互帮助、相互分享的故事;
教学重点：
通过画面猜测故事情节，并用所学语言进行表达。
教学难点：
运用英语谈论自己的朋友，学生难于开口。
教学方法：
情境教学法，小组合作、讲授法、TPR
教学过程：
Step 1 :Warming up
Lead-in.
Sing and d.
Step 2 :Pre-reading
Lk and answer.
Q: Where are they?
Q: Wh are they?
学生观察图片，回答问题。找出主人公的名字。教师拓展新单词Park.
Step 3 :While-reading
1.Watch and answer.
Q: Where is the kite?
Q: What will Mia and David d?
学习新单词help, 句子Here yu are. Thank yu.

2.Read and answer.
Q: Hw ld are they?
Q: Are they friends nw? Why?
学习新单词tgether.
Step 4 :Pst-reading
1.Wrk in grups. Act ut the stry.
、、、、、、、、、、、、、
2.Draw and write abut yur friend.
Step 5 : Fuel up.
1.Listen and sing
2.学习新单词sing, with.
3. Guess and d.
4. Find letters arund yu.
5. Listen and match.
6.Let’s learn.学习名字表达中的大写。
7.Let’s learn.思考活动3的城市是哪里？你为什么知道？了解城市文化。
8.Let’s say.
9. Talk abut yur friends.
Hmewrk
1. Read the text, 读课文
2.Write dwn the new wrds:书写新单词
3. Practice the key sentences with yur friends:和你的朋友练习目标语句。
Let’s help.
Here yu are. Thank yu!
Sarah is my friend. She is nine. She’s frm the US.
板书设计:
教学反思:
亮点：激发了学生的兴趣，且重难点分明，流程一环扣一环，衔接自然
不足：对于年龄的练习不足。
教学建议：添加适当的操练年龄的练习。