大象版（2024）三年级下册（2024）2 运动的快慢背景图ppt课件

这是一份大象版（2024）三年级下册（2024）2 运动的快慢背景图ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了画一画速度统计图，评价表，一课堂回顾，千米时，二连一连，四材料与分析等内容，欢迎下载使用。
科学观念知道比较运动快慢的方法，理解速度是描述运动快慢的量。科学思维能通过数据分析比较运动快慢，推理出速度的计算方法。探究实践能根据运动成绩表计算选手的速度；能绘制简单的速度统计图；能将常见交通工具与其典型速度进行匹配。态度责任培养实事求是的科学态度，具有基于事实表达观点的意识。
重点：理解速度的概念及其计算公式，掌握速度单位的意义与读法。难点：知道比较运动快慢的方法，准确计算速度。
下面是百米赛跑的成绩，怎样确定谁跑的更快呢？
我们发现：相同路程，用时（ ）的人跑得快。
如果还有200米、400米、800米等不同路程的赛跑，怎么确定谁跑得快呢？
说一说，如何比较运动的快慢。
要不要算出究究跑100米所用的时间呢？
我们可以算出究究平均每秒跑了多少米……
这个方法不错！只要算出所有人每秒跑了多少米，就可以比较了。
究究每秒跑：70÷10=7（米）。
物体运动的快慢可以用速度的大小来描述，速度的大小等于运动的路程除以所用的时间。
速度 = 路程 ÷ 时间
究究短跑70米用了10秒，究究的速度是多少？
70 ÷ 10 = 7 （米 / 秒）
究究与这些选手相比较，运动得会更快吗？
我们发现：速度的数值越大，物体运动得越快。
绘图要点：1.上方封顶；2.上方标数字；3.用铅笔绘制。
回顾本课的学习过程，说一说我们是怎样形成速度概念的。
我们首先发现，在路程相同时，用时越少跑得越快。
我们也发现，如果路程不同，就很难直接比较谁跑得更快了……
我们想到可以用除法算出每个人速度的大小……
所以每个人跑的快慢就可以用速度的大小来表示。
根据老师、小组同学和自我评价的优、良、一般，给3个、2个或1个相应图形涂上颜色。
试着给下面的图片匹配合适的速度。
运动快慢的比较方法#1
（2）常用的速度单位有_______、_________等。在国际单位制中，时间的基本单位是____。
给图中物体的运动匹配合适的速度。
奇奇统计了5位选手取得的成绩并绘制了表格，请根据表中信息回答下列问题。
1.1号选手和2号选手参加的是100米赛跑（跑道为直线），他们的运动轨迹是______。
2.根据表中数据，可以计算4号选手的速度是______米/秒。
3.他们中跑得最慢的是_____（填选手编号）选手，因为该选手在1秒的时间内跑的______最短。