初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）《世说新语》二则课文课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）《世说新语》二则课文课件ppt，共45页。PPT课件主要包含了学习目标，作品介绍，第二部分课文解析，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
第一部分 文学文化常识
【作者简介】（链接课下注释①）
刘义庆（403—444），字季伯，南朝宋宗室，袭封临川王，曾任荆州刺史。文学家。 自幼才华出众，爱好文学，喜纳文士。《世说新语》是由刘义庆组织一批文人编写的，是六朝志人小说的代表作。此外还著有志怪小说《幽明录》。
《世说新语》是我国南朝宋时期（420-581年）产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门。主要记晋代士大夫的言行、形式，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的作风。全书语言精练，善于通过一言一行刻画人物肖像、精神面貌，意味隽永。
《咏雪》任务单任务一：感知内容，疏通文意。任务二：精细研读，赏析文本。
任务一：感知内容，疏通文意。1.读准字音，读对节奏。2.结合注释，疏通文意。3.概括内容，文言积累。
1.读准字音，读对节奏。 雪骤(zhòu) 差(chā)可拟谢太傅/寒雪日/内集 白雪纷纷/何所似撒盐空中/差可拟 未若/柳絮/因风起即/公大兄无奕/女 左将军/王凝之/妻也 明确：可从文意、句子成分或词性等角度去判断句中须停顿处。
2.结合注释，疏通文意。
谢太傅 寒雪日内集， 与儿女讲论文义。
文意：谢太傅在一个寒冷的雪天举行家庭聚会，跟他的子侄辈们谈论文章的义理。
俄而 雪 骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
文意：不久雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”
兄子胡儿曰：“撒盐空中差 可 拟。”
文意：他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”
兄女曰：“未若柳絮 因风起。”公大笑乐。
文意：他哥哥的女儿道韫说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅高兴得笑了起来。
即 公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
文意：（谢道韫）是谢安大哥谢无弈的女儿，左将军王凝之的妻子。
3.概括内容，文言积累。
找出故事中的时间、地点、人物、事件，概括文章主要内容用自己的话讲述这个故事，体会古代汉语和现代汉语用词上的不同。
时间：_________ 地点：_________人物：_________ 事件： _ ________
寒雪日内集俄而雪骤撒盐空中差可拟未若柳絮因风起
未若柳絮因风起。与儿女讲论文义。
古义：趁，乘。 今义：因为。
古义：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。 今义：儿子和女儿。
（1）判断句：左将军王凝之妻也（“……也”表判断）（2）省略句 谢太傅寒雪日内集（“寒雪日”前省略介词“于”，可译为“在”）（3）倒装句①白雪纷纷何所似（宾语前置，应为“白雪纷纷所似何”）②撒盐空中差可拟（状语后置，应为“（于）空中撒盐差可拟”）
任务二：精细研读，赏析文本。1.把大雪纷飞比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，谢安认 为哪个比喻更好？你有什么不同的看法吗？2.《咏雪》记述的是一次家庭聚会，哪些地方透露出了古人的家庭生活情趣?3.在文章最后补充“即公大兄无奕女，左将军王凝之 妻也”一句，有何作用？
1.把大雪纷飞比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”， 谢安认为哪个比喻更好？你有什么不同的看法吗？ 从谢安“大笑乐”的反应来看，他认为“柳絮因风起” 这个比喻更好。文章结尾只对谢道韫作了介绍，也隐含着谢安 对谢道韫“咏絮之才”的肯定。这是咏雪，更是咏才情。
示例 1: 我认为“柳絮因风起”好，因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，“柳絮”是轻盈的。“盐”是颗粒状，沉沉的，缺乏美感。 示例2: 我认为“撒盐空中”更好，因为文中说到“雪骤”,大雪下得猛烈密集时，只见雪粒片片直落，看不见雪花轻飘曼舞的 样子。“撒盐空中”的比喻，也许更为真切地描摹了当时的场景。
2.《咏雪》记述的是一次家庭聚会，哪些地方透露出了古人的家庭生活情趣? 示例1: 从“寒雪日内集，与儿女讲论文义”可以看出谢安一家把玩诗句的雅兴。 示例 2:“公欣然曰”和“大笑乐”,可看出谢安与子侄辈亲密无间的感情。 示例3: 谢安“大笑乐”,并没有让胡儿难堪，可以看出他在讲论文义时一家其乐融融的情景，室外冰寒雪骤，室内谈笑风生。
3.在文章最后补充“即公大兄无奕女，左将军王凝之 妻也”一句，有何作用？ （1）补充交代谢道韫的身世，暗示作者对谢道韫才华的赞美。 （2）结尾才交代其身世，使文章情节生动曲折，有趣味。
本文通过叙述谢太傅在家中与子侄辈咏雪一事，表现了谢道韫的文学才华和聪明才智，同时也透露出一种家庭生活的雅趣和文化的传承。
《陈太丘与友期行》任务单任务一：感知内容，疏通文意。任务二：精细研读，赏析文本。任务三：敬辞谦辞，点滴积累。
任务一：感知内容，疏通文意。1.结合注释，疏通文意。2.概括内容，文言积累。
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。
文意：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午时分。过了正午(朋友)仍没有到，太丘丢下(他)而离开，离开后朋友才到。
元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在 不？”
文意：(陈太丘的长子)元方当时七岁，在门外嬉戏。客人问元方:“令尊在不在？”
答曰：“待 君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相 委而去。”
文意：元方回答说:“(我父亲)等您很久(您)都不到，已经离开了。”友人(听了)便生气地说:“真不是人啊！和我相约同行，却丢下我走了。”
元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”
文意：元方说:“您和我父亲约定的时间是正午。到了正午还没到，就是不守信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼节。”
友人惭，下车引之。元方入门不顾。
文意：友人感到羞愧，下车来拉元方。元方(径直)走进家门，连头也不回。
2.概括内容，文言积累。
朗读课文，体会体会古代汉语和现代汉语用词上的不同。用自己的话讲述这个故事。
通假字：尊君在不（“不”通“否”，用在问句句尾，表询问。）古今异义：陈太丘与友期行。（古义：约定。今义：日期。）太丘舍去。（古义：离开。今义：前往。）元方时年七岁，门外戏。（古义：玩耍。今义：戏剧，杂技。）下车引之。（古义：拉。今义：引导。）元方入门不顾。（古义：回头看。今义：照顾或光顾。）
①“通假”就是“通用、假借”的意思，即用读音相同或相近的字代替本字。 如：“不”通“否”。 ②古今异义是指古汉语中有一些字词随着词汇发展，词义发生了变化转移。 如：“去”“委”“引”。 ③两个字形不同而意义相同的字，如“舍”和“委”。 ④两个分别表示敬与谦的字，如“尊君”与“家君”。
任务二：精细研读，赏析文本。 1.“友人惭，下车引之，元方入门不顾”,你认为元方这样做是否失礼?为什么? 示例1:失礼。元方批评友人无礼，自己更应做到有礼——友人已经认错，又是父亲的朋友，是长辈，即使有错，也应以礼待之。 示例2: 不失礼。友人失信又失礼，行事不端，态度恶劣;元方必须用“入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持 原则的一种体现，同时也是给“友人”一个难忘的教训。
2.《陈太丘与友期行》出自“方正”篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现陈元方的“方正”? 陈元方据理抗辩，小小年纪就表现出“方正”之气。 第一，他懂得“信”的重要。父亲依照约定行事，当他的朋友失约时，决然舍去。元方也从父亲身上知道了“交友以信”的道理。 第二，他懂得“礼”的重要。友人言而无信，失了约不自省，反而怒骂别人，元方据理抗辩，有理有据，有礼有节，落落大方。 第三，他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。
任务三：敬辞谦辞，点滴积累。（链接课后补白）
《陈太丘与友期行》讲述了七岁儿童陈元方的故事，表现了他小小年纪就明白事理、落落大方，同时也告诫人们做事要讲诚信，为人要方正。