初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）陈太丘与友期行说课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）陈太丘与友期行说课ppt课件，共33页。PPT课件主要包含了志人小说，汉末至东晋，人物言行，人物传闻逸事，《陈太丘与友期行》，《咏雪》，寒雪日，日中过中，友人元方，太傅问白雪纷纷何所似等内容，欢迎下载使用。
融四岁，与兄食梨，辄引小者。人问其故。答曰：“小儿，法当取小者。”
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。
这两个故事都出自《世说新语》。孔融和王戎一个懂得谦让，一个聪明有智慧，都受到过很好的教育。《世说新语》中记载了很多受到良好教育的儿童的故事，今天我们来认识这本书中另外几个聪明又智慧的孩子。
你知道这两个有关古代儿童的故事来自哪里吗？
通过学习两篇短文，我们将达成哪些目标呢？
刘义庆（403—444），字 ，南朝宋宗室，袭封临川王。爱好文学，广招四方文学之士，聚于门下。组织编写了 集《世说新语》，还著有志怪小说《幽明录》。
内容：主要记载 士大夫的言谈、逸事等，较全面地反映出当时士族的生活方式和精神面貌。评价：鲁迅评价“记言则玄远冷隽，记行则高简瑰丽”。《咏雪》被编入书中《 》篇，《陈太丘与友期行》被编入书中《 》篇。“方正”，指人行为、品性正直，合乎道义。
篇章：8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。
《世说新语》是文言志人短篇小说集。志人小说是指魏晋六朝时期流行的专记 和 的杂录体小说。它具有以下特点：一是以真人真事为描写对象；二是篇幅短小；三是善于运用典型的细节描写和对比衬托手法，突出刻画人物某一方面的性格特征；四是语言简练朴实、生动优美、言约旨丰。这些特点对后世小说产生了很大影响。
任务一：译文章，讲故事
文言文是古人的书面语，它既有“言”——作为语言的一面，又有“文”——作为文章的一面。在朗读、诵读的基础上，小组合作，借助注释疏通文意，弄懂故事大意，能用自己的话把故事讲出来。
听范读，自由读到熟练。
《咏雪》情境课文（诵读版）
《陈太丘与友期行》情境课文（诵读版）
谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然/曰：“白雪/纷纷/何所似？”兄子胡儿/曰：“撒盐/空中/差可拟。”兄女曰：“未若/柳絮/因风起。”公/大笑乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。
陈太丘/与友期行，期/日中。过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外戏，客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人/期行，相委/而去。”元方曰：“君/与家君/期日中，日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之。元方/入门不顾。
故事虽短，但要素俱全。请你根据时间、地点、人物、起因、经过、结果等，结合注释疏通文意，将文章大意以讲故事的形式再现出来，可配上动作、表情。 分组讲述，全班展示。
提示：《咏雪》注意人物的语言，《陈太丘与友期行》注意每句话的主语。
1.理清故事要素，完成表格。
谢太傅、兄子胡儿、兄女
友人相约，过中不至，太丘舍去
友人怒骂，元方反驳，认为友人无信、无礼
兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”
友人惭，下车引之。元方入门不顾。
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗?”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏，客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
任务二：现情境，品人物
鲁迅评价《世说新语》“记言则玄远冷隽，记行则高简瑰丽”，就说《世说新语》记述故事语言精练，隽永传神。这两篇文章篇幅短小，但人物生动，故事有趣。让我们结合故事来体会故事中人物的性情和个性。
思考讨论下列问题，体会相关人物的个性特征。1.你认为“撒盐”和“柳絮”哪个比喻更好？2.如何理解谢太傅的“大笑乐”？谢太傅认为谁回答得更好？3.《陈太丘与友期行》出自《方正》篇，你认为陈元方的方正体现在哪里？4.元方“入门不顾”是否失礼？
观点一：“柳絮因风起”好，它给人以寒冬即将过去，春天即将到来的感觉，与自然界的连接更为紧密，其中更易蕴含人的思想情感，有更为深刻的意蕴。而“撒盐”与“柳絮”相比显得缺乏意蕴。古人创作诗文追求意象，意象则是物象与意蕴的统一，因而“柳絮”一喻就好在有意象。
观点二：认为“撒盐空中”的比喻更好，原因是从雪的颜色和从空中飘落之态与空中撒盐更接近，而柳絮的自然形态以及在空中飘扬的姿态，与雪的飘舞方式有明显差异。因此从比喻的形象生动方面来看“撒盐空中”更贴近。
谢道韫有才华，谢朗也是才思敏捷、质朴、积极。
观点二：认为“笑”前喻而“乐”后喻。观点三：认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。
谢太傅是个重视家庭教育的家长，也是个慈爱长者；谢家其乐融融，家风良好。
观点一：认为谢太傅对两个答案都表示满意，谢朗、谢道韫均是谢家子弟，在年幼之时对谢安的问题均能提出自己独到的见解，谢安对自家孩子满意。
陈元方具有是非分明，坚持原则的“方正”品行。
对一个人的评价可以有多个方面。
为增强朗读中人物的角色感，需要制作人物角色卡片，提示自己在朗读中更好地表现人物形象，根据讨论结果，同学们独立完成人物卡片。挑选展示。
与儿女讲论文义。欣然曰：“白雪纷纷何所似？”大笑乐。
提出“白雪纷纷何所似？‌”的问题，‌不仅拉开了咏雪的序幕，‌还体现了对子侄辈教育和引导的用心。欣然、大笑、乐，表现他的慈祥和爽朗，是个和蔼可亲又热情睿智的长者。‌
反应敏捷，心直口快，才情略逊，质朴。
“未若柳絮因风起”；公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
比喻精妙，才思敏捷，身份不凡。
‌这些人物形象共同构成了一幅温馨的家庭画面，展现了良好的家风，‌同时也反映了东晋时期世家大族的文化和生活状态。
期日中，过中不至，去后乃至。“尊君在不？”怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”惭，下车引之。
失信；骂人；缺乏修养、没有礼貌；面对元方批驳，下车拉他，表明知错态度。
时年七岁，门外戏。答曰：“待君久不至，已去。”曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”入门不顾。
聪明机智，善辩，懂得维护家人尊严。入门不顾，态度坚定。
总结：短文能体现出少年良好的家风教养，表现出少年的聪慧、机智，这也体现了这一时期人们对儿童个性的尊重。
任务三：析语言，悟特色
精炼，是《世说新语》语言的主要特色。《世说新语》中的故事，一般只有几十字，长则二百字左右，短则十字上下，其意己显，遣词造句，往往极为恰当，“增之一分则太长，减之一分则太短”。让我们来仔细体味一下两篇文章的语言特色，在诵读中体现其语言特色。
1.作为文言文，两篇短文语言精炼、简洁、准确精当。请举例说明。
①“俄而”写出了时间很短，“雪骤”写出了雪下得很大，仅仅 四个字就交代了天气的变化，语言简洁明了。②“欣然”二字写出了谢太傅的心情，体现了人物的慈祥，言约 意丰，十分准确。③“期日中”和“过中不至”，省略主语，避免重复，语言简洁。④“元方入门不顾”，抓取人物动作，白描式的语言准确精当。
2.仿例句，补出下列句子中缺省的部分。
①太丘舍去，（太丘）去后（友人）乃至。②（家父）待君久不至，（家父）已去。③（友人）日中不至，则是无信；（友人）对子骂父，则是无礼。
3.中国是礼仪之邦，来往称呼接洽往往使用敬辞和谦辞。敬辞是指含尊敬口吻的用语，在人们日常交际，专门是书信往来中往往要运用到。敬辞经常与谦辞联系在一起。谦辞是表示谦虚的言辞，是针对自己的用语。文中用了许多“谦辞”和“敬辞”，请找出来。
练习：辨别下列词语哪些属于敬辞，哪些属于谦辞。①敝人　②卑职　③莅临　④令尊　⑤高堂　⑥雅正　⑦令郎　⑧老朽　⑨犬子
尊君（对别人父亲的一种尊称）、君（对别人的尊称，意为“你”）、家君（对自己父亲的谦称）。
任务四：朗读演绎，再现文章情境
根据以上对文章内容的理解、人物形象的把握及语言特点的品味，完成对两篇课文的情境演绎。根据评价量表进行评分。
你还知道文言用语中哪些敬辞和谦辞？
《言语》篇中，体现魏晋时期人物的语言才能和智慧。
兄女（未若柳絮因风起）
兄子（撒盐空中差可拟）
《方正》篇，体现魏晋时期人物的处事准则。
阅读以下《世说新语》中的内容，并用自己语言复述出来。
方正明帝在西堂，会诸公饮酒，未大醉，帝问:“今名臣共集，何如尧、舜?”时周伯仁为仆射，因厉声曰:“今虽同人主，复那得等于圣治!”帝大怒，还内，作手诏满一黄纸，遂付廷尉令收，因欲杀之。后数日，诏出周，群臣往省之。周曰:“近知当不死，罪不足至此。”江仆射年少，王丞相呼与共棋。王手尝不如两道许，而欲敌道戏，试以观之。江不即下。王曰:“君何以不行?”江曰:“恐不得尔。”傍有客曰:“此年少戏乃不恶。”王徐举首曰:“此年少，非唯围棋见胜。”
晋明帝在西堂，召集群臣宴饮，还没有大醉的时候，明帝问道：“今天名臣都聚会在一起，和尧、舜时相比，怎么样？”当时周伯仁任尚书仆射，便声音激昂地回答说：“虽然同是君主，可现在又怎么能和那个太平盛世等同起来呢？”明帝大怒，回到内宫，亲自写了满满一张黄纸的诏令，便交给廷尉，命令逮捕周伯仁，想就此杀掉他。过了几天，又下诏令释放他。众大臣去探望周伯仁，周说： “起初我就知道不会死，因为罪状还不可能到这个地步。”
左仆射江虨年轻时，丞相王导招呼他来一起下棋。王导的棋艺比起他来有两子左右的差距，可是想不让子儿对下，试图拿这事来观察他的为人。江虨并不马上下子儿，王导问：“您为什么不走棋？”江虨说：“恐怕不行呢。”旁边有位客人说：“这年轻人的技术原来不错。”王导慢慢抬起头来说：“这年轻人不只是围棋胜过我。”