初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）8 《世说新语》二则教学设计

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）8 《世说新语》二则教学设计，共3页。教案主要包含了新课导入，新知授课，课堂小结，布置作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.初步掌握文言文学习的基本方法，通过朗读培养文言语感。
2.品读文章描写手法，分析人物形象。
3.学习古人的智慧和诚实守信的美德。
教学重难点
1.重点：了解“谦辞”和“敬辞”的概念，注意积累，恰当使用，增强文化底蕴。
2.难点：感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正，拉近与古人的心理距离。
教学过程
第一课时
一、新课导入
中国有句古话叫“三岁看大，七岁看老”，历史上有很多成功人士在年少时就崭露头角，如骆宾王作《咏鹅》时只有七岁，甘罗做宰相时只有十二岁。今天，我们将学习《〈世说新语〉二则》中的《咏雪》一文，来认识一位小才女，她叫谢道韫。
二、新知授课
1.作者及作品简介。
刘义庆（403—444），彭城（今江苏徐州）人，南朝宋文学家。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，喜招纳文士。
《世说新语》是刘义庆和门下文士博采众书编纂润色而成。原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36篇，主要记录汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。鲁迅称之为“一部名士底（的）教科书”。本书所记大多是传闻、逸事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事，不做任何夸饰，语言简练，词意隽永，是六朝志人小说的代表作。本文分别出自《言语》篇和《方正》篇。
2.检测生字词。
骤（zhòu） 差可拟（chā） 柳絮（xù） 奕（yì） 凝（níng）
三、新知授课
步骤一：朗读课文，疏通文义
1.学生自由朗读课文，对照注释，借助工具书理解字词，读顺句子，疏通文义。
2.翻译文本。先读一遍课文及注释，学生讨论，老师指导再回答。
预设：①翻译时依照四字诀。
译（文中主要字词全要翻译，最简单的方法就是增字组词或以近义词替换，如：寒雪日——在寒冷的雪天、讲论——谈论）、留（专有名词或人名不用翻译，如：谢太傅、胡儿、无奕、左将军王凝之、陈太丘、元方）、调（为使语句通畅要在翻译时调换语句，如：谢太傅寒雪日内集——谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起）、增（补充词中省略的成分，如：即公大兄无奕女——她就是谢太傅的长兄谢无奕的女儿）
②强调关键字词。
词类活用：文言文中一些字词的用法与现代汉语不同，我们称之为词类活用。如“寒雪日”，名词作状语，在寒冷的下雪天。
还有一些词语在文言文中经常出现，也需要我们熟记，如“然”，……的样子；“乃”，才。
（先讲解基本方法，在学生逐一翻译全文时以这种方法来讲解文章）
翻译：谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟小辈们谈论文章的义理。不久，雪下得急了，谢太傅高兴地说：“（这）纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他（另一个）哥哥的女儿说：“不如（比作）柳絮乘风飞舞。”谢太傅高兴地大笑了起来。（她）就是谢太傅的长兄谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
步骤二：解读内容，赏析语言
1.内容理解。
（1）文章开头一句话，短短15字，交代了哪些内容？
预设：交代了咏雪的时间、地点、人物等。
（2）分析“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围。
预设：“寒雪”“内集”可以看出谢安一家其乐融融的情景，屋外冰寒雪骤，室内谈笑风生。“欣然”“大笑”可以看出谢安和子侄辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。这些词营造了一种和睦、轻松、快乐、融洽的家庭氛围。
（3）“公大笑乐”该如何理解？
预设：对“公大笑乐”，有不同的解释：有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅是因“柳絮”一喻而“笑乐”。
（4）文章结尾交代了谢道韫的身份，有什么用意？
预设：表示一种赞扬和敬佩，暗示谢太傅更赞赏谢道韫的才气。
2.语言赏析。
用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，到底哪一个比喻好？
预设：各有千秋。有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。比喻写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。
四、课堂小结
本文短短的71个字，却为我们塑造了如此鲜明的人物形象。通过品读，我们感受到了温馨、快乐的家庭氛围，也感受到了谢道韫的聪慧，让我们再一次齐读这篇美文，再次投入那个“白雪纷纷”的世界里。
五、布置作业
每人搜集几首自己喜欢的咏雪诗，与同学交流、分享。
六、板书设计