初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）驿路梨花复习练习题

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）驿路梨花复习练习题，共8页。试卷主要包含了 根据拼音写汉字，示例等内容，欢迎下载使用。
1. 根据拼音写汉字。
《驿路梨花》一文，记叙了竹 miè______泥墙的简 lòu______小屋被解放军战士修qì______一新的故事，生动地展示了雷锋精神在祖国边疆地区军民中生根、开花、发扬光大的动人情景。复兴中学校团委决定举办以“弘扬雷锋精神，培育时代新人”为主题的综合实践活动，请你按要求完成以下任务。
2.下列句子中加点的词语使用有误的一项是( )
A.他悠闲地吐着烟,说:“我不是开玩笑。”
B.红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛。
C.老爷爷,你给我们行这样大的礼,不怕折损我们吗?
D.我的文具盒坏了,你能帮我修葺一下吗?
七年级(1)班小文同学希望加入“学雷锋”小组，于是拟写了一则申请书。请仔细阅读，按要求答题。
申请书
尊敬的校团委：
您好！我叫小文，是七年级(1)班的一名学生。雷锋是时代的楷模，雷锋精神影响和激励着一代又一代人成长。A通过校团委举办“弘扬雷锋精神，培育时代新人”为主题的综合实践活动，使我更加深刻地理解了雷锋精神的含义。
作为新时代的青少年，应以雷锋精神为指引，向雷锋同志学习，我希望能以实际行动参与到学雷锋实践活动中，B_____。
此致
敬礼
2026年3月12日
申请人：七年级(1)班小文
3.这份申请书格式上有一处错误，请写出修改意见。
4.这份申请书中A处画线句有语病，请将修改后的句子写在横线上。
5.这份申请书内容不完整，请在B画线处补充完整。
6．下面是摘自1961年10月19日的《雷锋日记》，语句排序正确的一项是( )
①我们在学习上，也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和善于钻。
②我认为问题不在工作忙，而在于你愿不愿意学习，会不会挤时间。
③有些人说工作忙、没有时间学习。
④一块好好的木板，上面一个眼也没有，但钉子为什么能钉进去呢？这就是靠压力硬挤进去的，硬钻进去的。
⑤要学习的时间是有的，问题是我们善不善于挤，愿不愿意钻。
⑥由此看来，钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。
A．④⑥①⑤③② B．④①⑥③②⑤
C．③②⑤④⑥① D．③②④⑤①⑥
7．小组准备在学雷锋日朗诵下面诗歌时，遇到一些困难，请你帮助解决。
六十年了，雷锋
你还是那样年轻
伟人的题词还是那样鲜红
如今的中国
人人都在续写着《雷锋日记》
处处都有雷锋的身影
(1)请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。
伟 人 的 题 词 还 是 那 样 鲜 红
(2)朗读诗中画线句子，应采用的语调是( )
A．舒缓 B．欢快 C．激昂 D．深沉
8．为办好此次活动，校团委已设计好了两种活动形式，请你再设计两个。
①“弘扬雷锋精神，培育时代新人”演讲比赛；
②“弘扬雷锋精神，培育时代新人”书法比赛
9.请用下列词语拟写一副对联来更好地弘扬雷锋精神。
颂 品格 奉献 传 助人 万家 精神 千古
阅读理解
阅读《驿路梨花》选段，完成后面的题目。
我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。”
瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”
为头的那个小姑娘赶紧插手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”
接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾苗子、找草药的机会来照料这小茅屋。
原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”
“前几年出嫁到山那边了。”
不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。
10.那群哈尼小姑娘中为首的一个有什么特点？
选段插叙了一件什么事？（从原因、经过、结果三个方面简要概括）插叙的作用是什么？
揣摩下下列语句，分析加点词语表情达意的作用。
（1）“瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼……”
（2）“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
阅读下文，回答问题。
尖山梁的月光
马晓红
①我是尖山梁第一个考进县城高中的，但我是不想读书了，我想跟四叔去省城卖面皮。
②但我不敢跟爹提这事。因为老师对他说过：“哑巴，你这娃是块读书的料，将来一定有出息，一定能光宗耀祖的。”他咿咿呀呀地笑着，硬是塞给老师几个鸡蛋。
③他每天天不亮就进山砍柴，吃过晌午饭一头钻进苞谷地，晚上早早把鸡赶进笼，摸摸窝里有没有蛋，然后就着月光编簸箕。
④四叔走的那天，他没有上山，一早就端个小板凳坐在院坝边上，慢慢地撕着烟叶，塞进烟锅，也不点火，吧嗒吧嗒干吸着。我坐在门槛上，默默地看着他脚下的扁担，看着四叔顺着田埂爬上尖山梁，转个弯不见了人影。他划了根火柴，点着了烟，仍然坐着没动——一直坐到天黑。
⑤进城上学那天，我很早就醒了。月亮很大、很圆，皎洁的月光穿过破损的窗纸，随意地洒在床前，形成凹凸不平的光斑。他蹲在灶台前抽着烟。见我起来了，留了一碗红苕稀饭给我，还有一小块掺了苞谷面的白面锅盔馍。我吃饭的时候，他一边抽烟，一边整理着背篓。背篓里是一个化肥袋子，装着红苕、苞谷，还有一罐腌菜，那是我的口粮。等我放下碗，他拿出一块折成方形的红布，小心翼翼地递给我——里面大大小小的零钱就是我的学费。
⑥他背起背篓，佝偻着腰，走上弯曲的田埂，在露珠上拖着长长的影子。远处一层一层黑灰的山脊，同样佝偻着腰，陪着我们向前蠕动。我默默地跟在他后面，翻过尖山梁，过了王家岭，沿着李家河，走了差不多一个时辰，到了镇上，再花3块钱，坐半个时辰的公交车，才到县城。县城很小，学校也不大。还没到校门口，他就停下，卸了背篓，拿出袋子，放在我脚边，打个手势，转身就走了。
⑦我看着他灰色的背影被金色的晨曦吞没，却生不起一点感激之情：娘带着襁褓中的我嫁给他，没过一天好日子，生病也没钱医治，到死连一副像样的棺材也没有。现在，他又把我一个人扔进陌生的县城。
⑧我在老师面前维持着乖巧的样子，在同学面前只有沉默和自卑。我也不愿意回山里，经常以学习紧张为借口，一连几个星期也不回家。
⑨周末，我就在大街小巷乱窜。最终迷上了网络游戏，越陷越深。白天，我上课、下课、吃饭、做作业……晚上，网瘾犯了，就爬墙出去玩一两个小时。学校围墙并不太高，里外都有几棵老树，斜出的虬枝就是最好的梯子。腊月初八那天，虽然下着雪，但我还是忍不住了，等同学们睡熟了，我又偷偷地溜了出去。走进网吧，揉了揉眼睛，跟网管打了个手势，径直向最里面的角落走去。太冷了！只有三四个人，都戴着耳机，盯着电脑，没有人抬头看我。我常坐的位置已经有人了。那人看样子已经玩累了，用一件土灰的衣服蒙着头，干瘦的背脊，蜷曲着身子，趴在桌上睡着了。走近几步，隐约闻到一阵腐木的酸臭，我不由得皱了皱眉，绕到最后一排，仍然选一个靠墙的角落。
⑩“呼——呼——”那人真的累了，打起了鼾。
⑪网管走过来，拍了拍那人的脊背。鼾声停了，那人抬起头，衣服滑了下来，露出一头稀疏的白发。“外面那么大的雪，我才让你进来，你也不能吵着人啊！”网管小声说着。那人不停地哈腰点头，咿咿呀呀地道歉。网管摇了摇头，做了个“嘘”的手势，走回门口去了。
⑫我心头一颤，像被雷击了一下：那件打着补丁的衣服是我穿旧的，那头花白的头发曾陪我从山里走到城里，脚下背篓里是我吃了十几年的红苕和腌菜。
⑬他摸出一张烟叶闻了闻，又放回口袋，支着头发呆，过了一会儿，又趴下了——这次没有打鼾。
⑭我弯着腰，蹑手蹑脚出了网吧。巷子里，回荡着“吱吱”的脚步声，白白的积雪反射着月光，刺得双眼有点酸痛。
⑮灰色的围墙，在月光下起伏，像夜风下的山脊。昏黄的路灯下，雪花飞舞，泛着亮光，像爹的白发，在尖山梁上摇曳。
(选自《微型小说选刊》，有删改)
13．请根据提示，将故事情节补充完整。
“我”不想进城读书——____________________——_________________________——“我”明白了爹的苦心
14．作者仅在文章开头和结尾处称呼“哑巴”为“爹”，请分析原因。
15．请赏析文中画线句子。
(1)他咿咿呀呀地笑着，硬是塞给老师几个鸡蛋。
(2)远处一层一层黑灰的山脊，同样佝偻着腰，陪着我们向前蠕动。
16．文中的“月光”与《驿路梨花》中的“梨花”在行文中多次出现，有异曲同工之妙，请自选两个角度分析。(提示：结构、手法、情感、主旨等)
【链接材料】
(1)一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
(2)这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
(3)我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”
(节选自《驿路梨花》)
（三）阅读下面的文章，完成后面的练习。
门 铃
①帕皮是个样子讨人喜欢的老头。一双蓝色的眼睛，虽然因年老而显得暗淡，却从中透出一股温暖之情。他经常喜欢吹着口哨清理打扫店铺。不过，他私下里有时也悲伤。
②有一天，他一边干活，一边吹起了优美的旋律。外面，阳光温暖而明亮，天空也变得越发清澈。一阵微风吹来，店门上的铃铛叮铃铃地响了起来。这只铃铛能产生独一无二的、有魅力的回响，在这个家里已上百次了。老人非常珍惜这只铃铛，每天都要擦拭它。
③听到铃声，帕皮起身招呼客人。“你需要点什么，小姑娘？”帕皮的声音天性快活。“您好，先生。”小女孩说话几乎是低声耳语了。女孩样子天真可 爱，说话羞羞答答。她用棕色的双眼看着帕皮，然后慢慢地扫了一眼整个房间，似乎在寻找某种特殊的东西。
④女孩腼腆地告诉老人：“我想买一件礼物，先生。”“好吗，咱们看看，”帕皮说，“想给谁买呀？”“是给我外公买，但是 不知道买什么。”
⑤帕皮开始提一些建议。“袖珍手表怎么样？这表完好无损，是我自己修理的。”他自豪地说。
⑥小女孩没有回答，然后走到门口，把门轻轻扭开，按了按门铃。看到女孩兴奋的微笑，帕皮似乎也容光焕 发。“就是这个。”小女孩发出咯咯的笑声，“妈妈说外公喜欢听音乐。”
⑦就在这时，帕皮的表情变了。但害怕伤了女孩的心，老人告诉女孩说：“对不起，小姑娘，那东西不卖。也许你外公会喜欢这个小收音机的。”为了让女孩能理解，帕皮告诉小女孩这个门铃如何在自己家里这些年以及不想卖的原因。小女孩抬头看了看老人，眼里含着一大滴泪珠，甜甜地说：“我想我懂了，谢谢您。”
⑧突然，帕皮想到自己除了未住在一起的女儿，其余的家人都没了，即使女儿也有十年未见面了。他想，为什么不把门铃 传给一个能和亲人分享的人呢？
⑨“等等，小姑娘。”就在女孩向门外走的时候，也就是正当老人将要最后一次听到铃响的时候，老人喊住了她，“我决定卖铃铛了。给你手绢，擤擤鼻涕。”
⑩小女孩拍起手来：“哦，谢谢您，先生，外公会非常高兴的。”“好啦，小姑娘，好啦。”帕皮帮了这个孩子，感觉很不错，然而，他知道自己会想那个门铃的。“你一定要替你外公保管好那个铃铛，也替我保管好那个铃铛，好吗？”老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。
⑪“哦，我保证。”小女孩说。她抬起头看了看帕皮，再一次小声问：“多少钱啊？”“哦，我看一下，你想花多少钱？”帕皮笑着问道。
⑫女孩从口袋里拿出一个小零钱袋，然后举起来2元47分硬币，放在柜台上。对自己的大脑是否健全稍稍质疑后，帕皮说：“小姑娘，今天是你的幸运日，那个铃铛正好2元47分。”
⑬那天傍晚，帕皮准备关门的时候，发现自己在想那个门铃。他想到那个孩子，不知道她的外公是否喜欢她的礼物。当然，这样可爱的孩子买的任何东西他都会珍惜的。
⑭就在这时，帕皮觉得自己听到了铃声。他又一次质疑自己的大脑是否正常，然后朝门口走去。小女孩就站在门口，正在一边按门铃，一边甜甜地笑。
⑮帕皮慢步走向孩子时，有些困惑不解：“这 是什么，小姑娘？你改变主意了 吗？”“没有。”女孩咧嘴笑了，“妈妈说这是给您的。”
⑯帕皮还没来得及再说一句，孩子的母亲走了进来，忍住眼泪小声说：“你好，爸爸。”
⑰这一声“爸爸”让帕皮的眼中顿时噙满泪水。小女孩在一旁轻轻地说：“给你，外公。给你手绢，擤擤鼻涕。”
（张希永翻译，有删改）
17.请用简洁的语言概括选文的主要内容。
18.选文第②段中画线句子有什么作用？
19.下面句子中加点词语富有表现力，请加以品析。
老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。
20.分析⑫和⑭段中帕皮两次“质疑”的具体原因。
21.选文第⑰段中画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？
答案
1.篾 陋 葺 2.D 3.日期和署名位置颠倒，应改为署名在上，日期在下。4.通过校团委举办“弘扬雷锋精神，培育时代新人”为主题的综合实践活动，我更加深刻地理解了雷锋精神的含义。(或：校团委举办“弘扬雷锋精神，培育时代新人”为主题的综合实践活动，使我更加深刻地理解了雷锋精神的含义。) 5.在此提出申请加入我校团委成立的“学雷锋”小组。6.C 7.（1）伟 人 的 题 词 /还 是 /那 样 鲜 红 （2）C 8.③“弘扬雷锋精神，培育时代新人”主题班会；④“弘扬雷锋精神，培育时代新人”手抄报展示。9.示例：奉献精神千古颂 助人品格万家传
10.她美丽、活泼、纯洁、热情，有助人为乐的精神。
11.十多年前，解放军行军在树林里淋了雨，他们想道并且为过路人盖了一座小茅屋。解放军走了，为了继续方便过路人，梨花姑娘常常照料这小茅屋。
插叙的作用是，交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。
12.（1）描写了老人行礼的动作，表现出老人对小姑娘们诚挚的感谢之情。
（2）“很受感动”表明了她对发扬雷锋精神的解放军同志的敬仰，也点出了日后照管小茅屋的感情因素。“常常”，说明她发扬雷锋精神助人为乐成为自觉行动。
13.“我”被迫进城读书 “我”沉迷于网吧，巧遇爹
14.①文章开头称呼“爹”的原因是为了引出人物，交代身份；②结尾处称呼“爹”是为了表达对爹的愧疚、感激、敬重之情，表明自己已经醒悟。
15.（1）运用神态、动作描写，生动传神地写出了他的纯朴善良，表达了得意、感激之情，同时对儿子的未来充满希望。
（2）运用了拟人手法，将山脊人格化，生动形象地写出了黑灰山脊绵延起伏的特点，烘托了“我”不情愿的心情。(从化静为动、环境描写方面赏析均可)
16.示例：结构：“月光”和“梨花”都是文章的线索，推动小说情节的发展，首尾呼应，照应题目。手法：都运用了象征手法，“梨花”象征雷锋精神，“月光”象征无言的父爱；都运用景物描写烘托人物心情。情感：情景交融，体现人物情感的变化。主旨：“月光”和“梨花”在文章中都有突出和深化文章中心的作用。
17.帕皮把心爱的门铃卖给小女孩，最后又得到了门铃并与亲人团聚。
18. 自然环境描写，交代了天气的晴朗，烘托了人物愉快的心情。
19. 一丝不苟是十分认真的意思，表现了帕皮对铃铛的珍爱和不舍。
20.⑫段中“质疑”的原因：自己要这么便宜地把门铃卖给小女孩。⑭段中“质疑”的原因：门铃已经卖出去了，可是现在又听到了铃声。
21.语言描写；表现了小女孩的可爱和对外公的关心；与前文帕皮的话相照应。