人教版（2024）八年级下册（2024）第四节 人类的起源课文课件ppt

这是一份人教版（2024）八年级下册（2024）第四节 人类的起源课文课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了Partone，观察·思考，比较现代类人猿与人类，Parttwo，从猿到人的进化，思维训练，人类的起源等内容，欢迎下载使用。
掌握概念：现代类人猿与人类的共同祖先是古猿；描述从猿到人的进化过程。2.明确关系：理解环境对进化的驱动；认识工具、语言、脑的协同发展。3.辩证分析：通过比较、分析归纳异同；学会区分事实与观点。4.联系实际：认同人类是自然的一部分；树立保护类人猿的意识。
想一想：你认为黑猩猩有可能变成人吗？为什么？
不会，因为进化需要很长时间，现在的黑猩猩和人类是进化树上的不同分支。
议一议：关于人类的起源，你赞同哪种观点？
现代类人猿和人类的共同祖先是古猿
讨论：①现代类人猿与人类存在哪些相似之处？这是否支持人猿同祖的说法？②现代类人猿与人类有哪些根本的区别呢？
讨论：①现代类人猿与人类存在哪些相似之处？这是否支持人猿同祖的说法？
讨论：②现代类人猿与人类有哪些根本的区别呢？
使用自然工具，一般不会制造工具
制造使用各种简单和复杂的工具
脑容量小，没有语言能力
脑容量大，很强语言能力
自主学习： 阅读课本P72-73,思考以下几个问题
2.从古猿到人进化的证据是什么？
1.从古猿到人进化的原因是什么？
古猿及其生活环境想象图
露西的骨骼化石：髋骨较宽阔，下肢骨更强壮，有利于直立行走
直立行走是进化中的关键一步。你认为这一根本性改变会引发哪些后续进化环节？请概括出人类进化的发展历程：
北京周口店猿人洞遗址的用火灰烬
阅读课本74页，判断下列陈述中哪些是事实，哪些是观点。①古人类露西的化石是在非洲发现的。 （ ）②露西生活在约300万年前。 （ ）③其他地区没有发现300万～200万年前的古人类化石。（ ）④其他地区没有300万～200万年前的古人类化石。 （ ）③亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的。 （ ）
有关人类的起源还有很多争议，但科学家正在勾画出日渐清晰的从猿到人的进化历程的轮廓。
区分事实和观点（争议：人类起源于亚洲还是非洲？）
黑猩猩： 约23万只
思考：人类已强大到能改变生物圈的面貌，人类应该如何运用自己的力量？
我与人类的基因相似度高度98%以上。
思考：人类已强大到能改变生物圈的面貌， 人类应该如何运用自己的力量？
人类应该更加理智地发展和运用自己改造自然的能力。
地球上现存的生物来自共同的祖先，是长期进化的结果，我们应该努力实现人与自然和谐共生！
1.研究表明，古猿是现代类人猿和人类的共同祖先。判断下列说法是否正确（1）古猿一部分进化成人类，其他的不再进化。 ( )（2）古人类化石是研究人类起源问题的直接证据。 ( )（3）人类起源的过程可以用自然选择学说来解释。 ( )
生物都在不断地进化中发展
化石是研究生物进化最直接、最重要的证据
“北京人”头盖骨复制品