人教版（2024）八年级下册（2024）第六单元 生命的延续和发展第二章 生物的遗传与变异第二节 基因在亲子代间的传递教学演示ppt课件

这是一份人教版（2024）八年级下册（2024）第六单元 生命的延续和发展第二章 生物的遗传与变异第二节 基因在亲子代间的传递教学演示ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了受精卵，生殖细胞，亲代体细胞，基因的传递，卵细胞，染色体变化的意义等内容，欢迎下载使用。
有性生殖生物发育的起点是受精卵，
精子与卵细胞的结合给后代带去了什么？
基因控制生物体的性状，性状的遗传实质是：亲代通过生殖过程把基因传递给子代。在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子代间传递的“桥梁”。
第二节 基因在亲子代间的传递
2024版 人教版八年级生物下册 第六单元 第二章 生物的遗传与编译
通过本节学习，你将知道 ： ⦿基因、DNA、染色体之间的关系是怎样的？ ⦿亲代的基因是怎样传递给子代的？
一、基因、DNA和染色体
1、基因来自哪里呢？具体指什么？（教材P26页）。
基因来自DNA（脱氧核糖核酸 ）分子
片段2:A型血/B型血/...
基因：有遗传效应的DNA片段
2、DNA分子主要在哪里？DNA是什么？是什么结构？
DNA在细胞核中 ,是主要的遗传物质（部分病毒除外），长链状结构 。
DNA和蛋白质构成染色体。
3、基因、DNA和染色体存在怎样的位置关系？
4、染色体、DNA与基因存在怎样的数量关系？
数量关系：1条染色体→ 个DNA → 个基因
①人的体细胞内有多少条染色体？
适用于生物的体细胞（生殖细胞除外）
染色体是______存在的；
DNA分子是______存在的；
基因也是______存在的，分别位于______的染色体上。
②为什么这些染色体是成双成对的？
人的起点——受精卵中的染色体是成对存在的。每对染色体一条来自父方，一条来自母方。因此，其体细胞中的染色体是成双成对的。
③每条染色体上都有染成不同颜色的区域，每个区域都是一个基因吗？
颜色不同表示成分上的差异，基因数多于颜色区域数。
观察猩猩、果蝇、玉米与水稻细胞染色体的数目
1.不同生物之间，染色体数目？
2.同种生物体内染色体数目？
每一种生物的体细胞内染色体形态和数目都是一定的,都是成对存在的
生殖细胞染色体数目与体细胞染色体数目一样吗？
马蛔虫在生殖过程中染色体数目的变化
保证亲子代间遗传的稳定性
使新个体具有更大的变异性
实验目的： 通过模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递，理解基因是随着染色体由亲代传给子代的，并从基因的角度解释同一双亲生出的后代会有不同。
材料用具： 纸、剪刀、彩笔。
模拟有性生殖中染色体和基因的传递
1.2~4人一组，合作探究。
4.每次随机从父方、母方的“染色体”中各拿出1条，模拟 有性生殖过程中染色体和基因的传递，记录结果后放回原处。每组共做4次。
2.每组用纸和剪刀制作3个大圆盘（模拟双亲的体细胞 和受精卵），2个小圆盘（模拟精子和卵细胞），再准备两对纸条并用彩笔涂上两种颜色（模拟双亲体细胞中染色体）。
3.在每个纸条（染色体）上标注3个基因，如abd或Abd等。
结果：将标注及模拟的基因组成记录在下面。 父亲体细胞___________ 母方体细胞___________
在有性生殖过程中，亲代可以产生基因组成______的生殖细胞，经过受精作用形成的受精卵，以及这些受精卵发育成的新个体也会__________。
1.基因随着染色体由亲代传给子代2.同一双亲生出的后代性状可能会有所不同。原因：
基因在亲子代之间的传递
生殖细胞染色体先减半，受精后复原成对
不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞
有遗传效应的DNA片段
1. 马的体细胞中有 32 对染色体。判断下列说法是否正确。
小马驹体细胞中的 32 对染色体，16 对来自父方，16 对来自母方。小马驹体细胞核中成对的基因，一半来自父方，另一半来自母方。小马驹体细胞核中有 64 个 DNA 分子。
2. 下列关于染色体、DNA和基因关系，错误的是（ ）每个DNA分子上有很多个基因基因是有遗传效应的 DNA 片段每条染色体上有很多个 DNA 分子每条染色体上有很多个蛋白质分子
1. 玉米和水稻的体细胞中分别有 20 条和 24 条染色体，它们产生的精子和卵细胞中分别有多少条染色体？这些染色体是成对存在的吗？
玉米产生的精子和卵细胞中分别有 10 条染色体，水稻产生的精子和卵细胞中分别有 12 条染色体。
这些精子和卵细胞中的染色体都是成单存在的。