语文二年级下册（2024）语文园地五获奖教学ppt课件

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看图认识词语，读准字音。
厨 厕 厢 商 厦
chú
观察这组汉字的字形，找出它们有什么相同的地方。
厨 厕 厢 厦
“厂”字的演变过程。
穴 窟 窿 窖 窄
xué
“窿”在“窟窿”一次中读轻声“lng”。
穴宝盖的演变过程。
通过学习这两组汉字，你有什么发现？
带有厂字头的字多与房屋、处所有关；带有穴宝盖的字多与洞穴有关。
齐读下面生字，将上下两行的字连起来，组成两字词语，不重复。
默读词语，联系词语和泡泡里的文字，说说你有什么发现。
寻找 教诲 叫嚷
每组词语中的两个字意思相近。
伙伴 周围 峡谷
明亮 柔软 清澈
两个字表示同一个意思，那么它们组成的词语也和每个字的意思差不多，掌握了这个规律，以后碰到这类词语，我们可以用同样的方法理解。
来往 始终 买卖
每组词语中的两个字意思相反。
意思相近：寒冷 愤怒 弯曲 奔跑 意思相反：是非 动静 胜负 荣辱
我们学过的这种类型的词语还有很多，说说你知道的这样的词语，记在积累本上。
仔细观察，猜猜这是什么字？
笑有很多种，不同的笑有不同的名字，让我一起来认识认识。
微笑 狂笑 傻笑 笑眯眯 笑呵呵眉开眼笑 破涕为笑 哈哈大笑 捧腹大笑
你见过这样的笑吗？有什么不同？笑一笑试试。
微笑 略有笑容，不明显不出声地笑。
傻笑 无意义地一个劲儿地笑。
笑呵呵 形容笑的样子。
笑眯眯 指微笑时上下眼皮稍稍合拢的样子。
眉开眼笑 眉头舒展，眼含笑意。
破涕为笑 一下子停止哭泣，露出笑容。
哈哈大笑 开怀地大笑形容非常开心。
捧腹大笑 用手捂住肚子大笑，形容笑得不能抑制。
联系生活，描述一个“捧腹大笑”的情景。
妹妹讲了一个笑话，我们都觉得非常好笑，笑得肚子都疼了，就一直抱着肚子。
你还知道哪些含有“笑”字的词语，抄在积累本上。
苦笑 冷笑 嘲笑 笑嘻嘻 笑盈盈迎天大笑 哭笑不得 嬉皮笑脸 似笑非笑
小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”
“连蹦带跳”要用轻松、欢快的语气读。
自由朗读句子，注意加点部分，试试怎样读更好。
小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”
“难为情”要用理亏的语气读，语调要稍低点。
老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”
“和颜悦色”描写的是老师的神情，朗读的时候要便显出亲切、诚恳。
读完句子，说说你有什么体会。
我们读句子时，要根据句子前面的提示语，想象当时的情景，体会说话人的心情，读出恰当的语气。
观察下面三个字，说说它们在结构上有什么共同点？
根据泡泡里的提示，写好三包围汉字。
首横短，“儿”字的竖弯钩略收，竖折的折稍长。
首撇为竖撇，横折钩要阔，横面均匀。
观察下面三个字，说说它们是什么结构？
根据泡泡里的提示，写好全包围汉字。
先外后内，最后封口，大口框的左右两边的竖画要平行，“才”的大小要合适。
《弟子规》是我国传统的启蒙教材，写的是弟子在家、外出、待人、接物与学习上应该恪守的守则制度。这节课我们就来学习几句《弟子规》的内容。
自由朗读，借助拼音，读准字音，读通句子，不理解，不会读的地方多读几遍。
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。 ——《弟子规》
点击图片，播放《弟子规》
再来读读，猜猜这几句话讲的是什么。
这两行讲的是怎样穿戴和放置衣物。
唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
这两句讲的是要注重德学才艺。
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
口语交际： 图书借阅公约
语文 二年级 下册
大家看看这两张图书角的照片，说说你有什么感想。
图书管理员要负起责任……
这节课我们就一起来制订一份班级《图书借阅公约》吧！
公约就是指大家一起制订并共同遵守的章程、约定。一旦制订下来，我们每个人都要遵守它。
想一想，说一说，在平时借阅过程中都存在什么问题？
同学们发现的问题真不少，大家一起将这些问题进行一下归类整理吧！
挤在书架前、随意拿书、抢书……
摆放凌乱、乱画、乱丢……
不按时还书、每节课都有人还书……
图书借阅存在这么多问题，我们就从借书、护书、还书、赔书四个方面进行讨论，制订管理要求吧！
同学们的讨论真激烈，想到了这么多借阅图书时必须遵守的约定，我们找几个代表总结出来形成《图书借阅公约》吧！
自由朗读课文，借助拼音把课文读正确，读通顺。
用自己的话说说这篇文章讲了什么内容。
课文讲的是工匠鲁班，在带领众人修建宫殿时，因伐木效率低而着急。一次上山时，他的手指被带齿的小草划破，从中得到启发。他立刻回去打造了一把带齿的铁制工具，试用于伐木，发现又快又省力，就这样发明了锯。后来，锯经过不断改进，衍生出了各种样式。
想一想，这个故事讲了一个什么道理？
生活中要留心观察、善于思考，从细微之处获得启发，就能有所发明创造。