2025-2026学年山东省淄博市张店区九年级（上）期末语文试卷-自定义类型

这是一份2025-2026学年山东省淄博市张店区九年级（上）期末语文试卷-自定义类型，共12页。试卷主要包含了单选题，默写，名著阅读，语言表达，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏等内容，欢迎下载使用。
1.以下是文艺部成员小齐与小元对此次文艺汇演节目内容的讨论，请你选出表述正确的一项（ ）
A. 小齐：戏剧社表演的舞台剧改编自法国作家契诃夫的《变色龙》，很有意思，我认为可以放在最后压轴。
B. 小元：这的确可以活跃现场气氛，但我认为最后一个节目应扣住“青春如诗，岁月如歌”的主题。比如可以像古人一样举行冠礼，暗示着我们15岁美好青春的开始。
C. 小齐：说到活跃气氛，我们可以在汇演中穿插抽奖环节。2026年是丙午马年，奖品可选用小马玩具，既能增加互动趣味，也能贴合年份特色。
D. 小元：真是个好点子！那抽奖环节可以放在朗诵节目《鱼我所欲也》后面，因为此文中孔子表达的“舍生取义”的观点可能会让现场观众陷入沉思，后续可用抽奖环节活跃气氛。
二、默写：本大题共1小题，共8分。
2.宣传部小菲为此次活动设计了宣传海报，海报文字部分的诗句尚未补齐，请你帮忙完善。
青春需要精神的力量！当我们翻开散发着书香的历史书卷，他们的精神熠熠闪光！
范仲淹《渔家傲•秋思》中“① ，② ”是壮志未酬、思乡忧国的情怀；辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中“了却君王天下事，③ ”是力图收复失地的壮志；苏轼《定风波》中“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？④ ”是人生的乐观旷达；文天祥《过零丁洋》中“⑤ ？⑥ ”是视死如归的英雄豪情；诸葛亮《出师表》中“⑦ ，不求闻达于诸侯”是淡泊名利的境界；郑燮《竹石》中“⑧ ，任尔东西南北风”是坚韧不拔、刚正不阿的品格。
三、名著阅读：本大题共1小题，共8分。
3.小华准备参加“青春相伴，经典同行”读书擂台赛，下面是她为参加比赛整理的经典著作的部分材料，请你帮她补充完整。
四、语言表达：本大题共2小题，共8分。
4.年级组计划在活动结束后编撰一本名为《青春如诗，岁月如歌》的纪念册，请仿照示例，为纪念册取名。
示例：《若比邻》，出自《送杜少府之任蜀州》，意为同学毕业后虽然不在一起，但彼此情谊深厚，好像就在身边一样。
提示：①名字必须出自初中曾经学过的语文课本篇目内容，可直接引用也可化用，不可照搬篇目标题。②注明出处及寓意。
5.请你根据示例完善纪念册的版块设计。
五、综合性学习：本大题共1小题，共9分。
6.以下是文艺汇演主持人小语同学撰写的开场白文稿，请你帮助他完善。
（一）当晨雾漫过校园的香樟树梢，当晚霞染红教室的玻璃窗棂，时光的笔悄然勾勒出又一年的轮廓。此刻，灯光为青春点亮，旋律为岁月奏响，我们怀着一颗滚烫的心欢聚一堂，共同开启这场以“青春如诗，岁月如歌”为主题的元旦文艺汇演！
（二）青春如诗，每一行都写满热烈与赤诚。我们在公式与文字间汲取养分，就像春日里的幼苗期待甘霖灌溉。跑道上的欢呼，走廊上的欢笑，书桌前专注的样子，这些动人的声音都是青春诗篇里的鲜活文字。
（三）岁月如歌，每一段都唱着成长与守望。老师的叮嘱惦记是歌里温柔的旋律，平日里的唠叨也藏着满满的关切。同学的并肩同行是歌中坚定的节拍，让我们不再因惋惜过去的失误而无精打彩。那些哭过、笑过、奋斗过的日子，都化作岁月长河里动听的乐章，在我们心中久久回荡。
（四）现在，我们站在辞旧迎新的路口，要把青春诗稿里的美好珍藏，要让岁月歌声中的力量延续。不要忘记我们为了班级荣誉前仆后继的拼搏模样；不要忘记我们每一个埋头苦干的日日夜夜；也不要忘记考场上那些妙手回春的场景……这些都是成长里最珍贵的礼物。接下来，就让我们在一个个精彩的节目里，感受青春的滚烫，聆听岁月的回响，共享天伦之乐！“青春如诗，岁月如歌”元旦文艺汇演，正式开始！
(1) 文稿中的加点字需要提醒小语注意读音及字形，说法正确的一项是 ______
A. “悄然”的“悄”要读作“qiǎ”，“轮廓”的“廓”要读作“kuò”
B. “汲取”的“汲”要读作“xī”，“灌溉”的“溉”要读作“gài”
C. “惦记”应写成“掂记”，“唠叨”的“唠”要读作“lá”
D. “惋惜”应写成“婉惜”，“无精打彩”应写成“无精打采”
(2) 文稿中第（四）段中划波浪线的成语，小语使用正确的一项是 ______
A. 前仆后继B. 埋头苦干C. 妙手回春D. 天伦之乐
(3) 请你告诉小语文稿中画横线的句子有语病的一句是 ______
A. 我们怀着一颗滚烫的心欢聚一堂，共同开启这场以“青春如诗，岁月如歌”为主题的元旦文艺汇演！
B. 跑道上的欢呼，走廊上的欢笑，书桌前专注的样子，这些动人的声音都是青春诗篇里的鲜活文字
C. 那些哭过、笑过、奋斗过的日子，都化作岁月长河里动听的乐章，在我们心中久久回荡
D. 我们站在辞旧迎新的路口，要把青春诗篇里的美好珍藏，要让岁月歌声中的力量延续
六、现代文阅读：本大题共2小题，共30分。
7.阅读下面的文章，完成问题。
【材料一】
曾有个对中国文化特别感兴趣的外国学生读完《静夜思》后，一脸茫然地问朋友：月亮跟故乡有什么关系呢？这位外国学生有此疑问，是因为他不懂中国诗歌中的意象。意象，是打开诗歌大门的钥匙。
什么是意象呢？意象就是“意”加“象”的组合。自然界里一切看得见的物体，如山、水、草、木等，都可以称之为“象”，即物象。物象一旦经过诗人审美经验的淘洗筛选，经过诗人思想感情的化合点染，带上了诗人的主观色彩，这样的物象就成了意象。如“梅”是一种客观的事物，有形有色，具备某种形象。当诗人将它写入作品，并融入自己的主观情感时，它就成为诗歌的意象。
诗歌为什么要用意象呢？因为诗歌讲究含蓄，忌直接宣泄主观情思。只有将抽象的情思转化为意象，才能构成诗的艺术，如诗人鲁藜的《泥土》：
老是把自己当作珍珠 /就时时有怕被埋没的痛苦/把自己当作泥土吧/让众人把你踩成一条道路
诗歌用“珍珠”和“泥土”两个极平常的意象进行对比，就表现出两种不同的人生观，表达了诗人对理想、对人生的思索和追求，揭示出深刻的人生哲理。
“立象”可以“尽意”。诗是心之精微，准确地表达主观情思很难，古人有“书不尽言，言不尽意”之说。为能“尽言尽意”，古人化意为象，以“不言出”来代替“言不出”和“言不尽”，把大量的空间留给读者去想象、去填充、去思考，尺幅之间表无穷意蕴。如余光中的《乡愁》。乡愁是十分抽象的情绪，难用语言准确地表达，诗人却将其转化为邮票、船票、坟墓、海峡四种意象，把“乡愁”物化，写出母子离别之愁、新婚离别之愁、母子永别之愁和家国之愁，令人动容。
诗歌离不开意象。有意无象的诗，很难让人得到审美的满足；有象无意的诗，难以让读者获得深刻的认识。意象是诗人与读者的桥梁，读者通过领悟意象寓意，把握诗歌内容，领会诗歌主旨，感知诗人情感。
（摘编自王宜振《诗是意象的艺术》）
【材料二】
如果说意象是一些砖石，那么意境就是一座完整的建筑。意境是诗人的主观情意和客观物象互相交融而形成的艺术境界，与意象构成包容与被包容的关系。这种意境不仅能包括诗里所有意象的审美指向，更能集中突出全诗的主旨。只有物象，或意象散乱，都不能构成一首有意境的诗。诗人要围绕诗的主旨将一组或多组意象有机组合，才能营造出意境。就像一幅画，多个意象围绕画的主题有机组合，构成的整体画面营造出的境界就是意境。
（摘编自袁行霈《中国诗歌艺术研究》）
【材料三】
从诗歌写作的本质来讲，诗歌以表达诗人情感为首要目的，意象只是将诗人的情感具体化、形象化的载体，但是它也可能限制读者的想象力。例如，如果诗人写月亮代表思念，那么当读者读这首诗时看到月亮，必然觉得月亮就只是思念的象征物。但每个人的思考方式不同，月亮除了代表思念，还能寓意团圆、爱情、凄冷等意义，寄托思念的也不止月亮，还有杨柳、酒杯、歌曲等物象，但读者读这首诗时却认为思念只能用月亮来寄托，想象力就被限制了。另外，意象的模糊性和多义性，让读者难以准确理解诗歌意蕴；而无意象的诗歌直抒胸臆，能直接传达诗人的情感，易于读者准确把握诗歌主旨，从而引发读者的共鸣。所以诗歌并非一定要用意象。只要诗人能写出最真实动人的情感，给人以思想的启迪，这样的诗歌也具有艺术性。
（摘编自冯天、袁毅《非意象化：论纯意识诗歌思维》）
(1) 下列对三则材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 ______
A. 【材料一】引用“书不尽言，言不尽意”之说，意在论证意象因其“不言出”的特性，反而能超越语言局限，达到“尽意”的效果
B. 【材料二】将意象与意境的关系比喻为砖石与建筑，说明意境是意象的简单叠加，其审美价值完全取决于构成它的单个意象的审美价值
C. 【材料三】并非全然否定意象，而是通过揭示意象可能带来的局限性，为“直抒胸臆”的诗歌争取其存在的合理性与艺术价值
D. 综合三则材料来看，关于诗歌创作中是否使用意象以及如何评价其价值，存在着倡导“立象以尽意”与警惕“意象固化思维”两种不同的学术视角
(2) 下面表格是对【材料一】行文思路的梳理。请根据提示，把空白处补充完整。
(3) 【材料一】强调“诗歌离不开意象”，【材料三】则认为“诗歌并非一定要用意象”。你更支持哪种观点？请你以下列任一诗句为例，结合具体内容，说明理由。
备选文本：
A.陈子昂《登幽州台歌》：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！
B.刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
8.阅读下文，完成问题。
小面馆里的奇迹
①那一年，小山到北京办事，由于事情的麻烦程度超出预期，带的钱很快用尽。当时，即使是最快的电报汇款，也要两三天时间才能收到，眼看就要山穷水尽、露宿街头了。
②他想给老支书打电话求助，但一想到让他老人家走半天山路到镇上的邮电所去汇钱，就有点发怵。他知道，老支书已把村上仅有的现金交给他了，如果再要钱，都不知道该卖什么了。
③小山常常被老支书委以重任，当成接班人来培养。他常常拍着小山的头说：“真正的有出息，不是骑辆二手摩托车逃进城里去，而是把咱这山村建得更漂亮，让大家住在这里比住在城里还舒服！”
④现在在离家数千里的北京大街上，除了咕咕乱叫的肚子，小山几乎一无所有。
⑤终于走到一家人少的小店，那店看起来像一间传达室，只放着三四张小桌子，灶上的大锅里正袅袅地往外散发着热气。炉灶前一位须发皆白的老人正在收拾碗筷。小山想看菜单，没有。这让他的心里更没底——兜里只有 5元现金，被捏得像腌出水的咸菜。
⑥他问：“ 老板，面，小碗的……多少钱一碗？”“8块！”“不要炸酱，不要调料，不要臊子和葱，只要面，多少钱？”老人停下手里的活计，抬头瞄了小山一眼。很快，他便确定了小山的窘迫，摆手说：“坐吧！”
⑦很快，一大海碗面条端了出来，面汤黄黄的，一看就碱水很足。面里卧着几片莴笋叶，入水氽过，很筋道的样子。面上顶着一撮干辣椒，炸得脆脆的，散发出一股火辣辣的气息。这是家乡的小面做法。难道这么巧，在千里之外遇到老乡了？
⑧老人忙完，点上烟杆坐到他身边，一张嘴，果然是四川方言。面前这碗川味十足的小面，让小山顿时想流眼泪。
⑨那天晚上，老人留他在小店歇息。第二天一早告辞时，小山摸摸口袋里那皱巴巴的 5元钱，实在拿不出手，就把自己带在身边无聊时雕刻着玩的一只木烟斗留在桌上。虽然这块从柴垛上随便捡来的木头值不了什么钱，但一路雕下来，也费了一些心思。老人的烟杆已经破了，他肯定用得着。
⑩小山一路走着，心里的歉意稍稍平复了一些。“喂……”他听见身后有人喊，回头，见老人手里拿着那个烟斗，对他说，“你落下东西了。”“那……那是送你的！”“这么贵重的东西，我可受不起！”“不贵重，我自己雕的小玩意。”“可这木头……”“木头是在柴火堆上捡的。”“你们用它烧饭？”“对啊，烧出来的饭可香了！”“可这木头在这里论克卖！比金子还贵。你们居然拿来当柴烧啊！”老人边说边跺脚。小山惊得下巴都要掉下来了，像被人用木榔头砸了头一般，晕晕乎乎的。但他还是不相信，或许是老人看走眼了吧？
⑪老人说有一个玩木头的生意人，常来他店里吃面聊天，教了他许多有关木头的知识。小山留下的那个烟斗，光木头至少值好几百块钱，而且雕功不赖，至少可以再加 100元。小山摇摇头，有点发蒙。但看老人认真的表情，不像是在骗他。老人说：“你若不信，我马上叫他过来！”老人拉着他到小卖部打电话，拨电话前再三叮嘱小山，不许说用木头烧饭的事。
⑫不一会儿，一个穿皮衣的中年男人匆匆赶来，一脸兴奋的表情。老人把烟斗递给他看，说小山是他的侄子，来北京送货，这是样品。 中年男人仔细端详那个烟斗，敲一敲，嗅一嗅，又在衣服上摩擦几下，没说价格，只问：“你还有多少？”
⑬小山张嘴要答，老人抢在他前面，说：“不是很多，每月能做二三十个。”“我全要了！价格您说！”小山又想张嘴，但确实不知道该说多少。老人说：“曹总是识货的人，您直接给个价！”曹总有点不好意思，一咂嘴说：“ 500元一个，如何？”小山胸口一紧，一个“好”字差点脱口而出。老人又一次抢在他前面，说：“这孩子初次创业，也不容易，好多东西都不懂，还请曹总多指教、多担待！”曹总脸上有一种心思被人看穿的尴尬，他笑了笑说：“那就800元吧！您每次来送货，路费我出！”
⑭老人拍拍小山的手，示意他可以点头了。小山于是点头，一沓热乎乎的钞票被塞到他手中。
⑮他拿出几张钞票，感谢老人。他事也不办了，径直要去车站订票回老家。他这趟来北京，原是要劝说一家慈善机构赞助村里修路的，现在不必再去找了，因为路就在家家户户的灶屋里……
⑯老人也没有推辞，帮他订了票，并留了地址，希望他今后常来。他们后来果然成了“叔侄”，老人的面馆成为木头的中转站，后来干脆改成了木头文玩店。
⑰现在小山已是一个身价不菲的商人，他带着村里人到处承包林地，做高级木头生意。村里人都说他应了那句话，把村子建设得漂漂亮亮的，真正成了老支书的接班人。
⑱他常常感叹自己运气好，而我觉得，这显然不是运气好这么简单的事。
（作者：曾颖。有删改）
班级打算以《小面馆里的奇迹》为蓝本排演话剧，请你参与完成以下任务。
(1) 为帮助编剧了解故事的来龙去脉，请按照时间顺序，从主人公小山的角度将下面空缺的情节补充完整。

① ______
② ______
③ ______
④ ______
(2) 演员对下面两处情节的表演把握不准，你作为表演指导，请根据括号中的提示帮助演员理解。
①老板，面，小碗的……多少钱一碗？（从重音、语速、语调、语气等角度任选两个，向演员解读如何表演这段台词）
②中年男人仔细端详那个烟斗，敲一敲，嗅一嗅，又在衣服上摩擦几下，没说价格，只问：“你还有多少？”（从动作设计的角度向演员解释这段描写的妙处）
(3) 有同学认为第⑬段老人频繁打断小山这个情节没有意义，不必表演出来，请你向他解释这样设计情节的原因。
(4) 剧本创作人员想围绕“善良”“感恩”这两个词语为话剧配一段结束语，请你结合文章内容撰写。
七、文言文阅读：本大题共1小题，共17分。
9.阅读下面的文言文，完成问题。
亮少有逸群之才，英霸之器，身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州，躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。亮深谓备雄姿杰出，遂解带写诚，厚相结纳。及魏武帝南征荆州，刘琮举州委质，而备失势众寡，无立锥之地。亮时年二十七，乃建奇策，身使孙权，求援吴会。权既宿服仰备，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战，大破其军，乘胜克捷，江南悉平。后备又西取益州。益州既定，以亮为军师。备称帝号，拜亮为丞相，录尚书事。及备殂没嗣子幼弱事无巨细亮皆专之。于是外连东吴，内平南越，立法施度，整理戎旅，工械技巧，物究其极，科教严明，赏罚必信，无恶不惩，无善不显，至于吏不容奸，人怀自厉，道不拾遗，强不侵弱，风化肃然也。
当此之时，亮之素志，进欲龙骧①虎视，苞括四海，退欲跨陵边疆，震荡宇内。又自以为无身之日，则未有能蹈涉中原、抗衡上国者，是以用兵不戢②，屡耀其武。然亮才，于治戎为长，奇谋为短，理民之干，优于将略。而所与对敌，或值人杰，加众寡不侔③，攻守异体，故虽连年动众，未能有克。
（节选自陈寿《三国志•蜀书•诸葛亮传》）
【注】①骧（xiāng）：向上举。②戢（jí）：收藏兵器。③侔（móu）：相等，等同
(1) 对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是 ______
A. “时人异焉”中的“异”属于词类活用，意思是“对……感到惊异”
B. “乃三顾亮于草庐之中”中的“顾”与“顾野有麦场”中的“顾”意思不同
C. “策”在文言文中有“马鞭”“鞭打”“记录”“计策、计谋”等意思，“乃建奇策”中的“策”是“计谋”的意思
D. “亮之素志”中的“素”与成语“红装素裹”中的“素”意思一致
(2) 下列是对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ______
A. 及备殂/没嗣子/幼弱事无巨细/亮皆专之B. 及备殂没/嗣子幼弱事/无巨细亮/皆专之
C. 及备殂没/嗣子幼弱/事无巨细/亮皆专之D. 及备殂/没嗣子幼弱事无/巨细亮皆/专之
(3) 用现代汉语翻译文中画横线的句子。
备得用与武帝交战，大破其军，乘胜克捷，江南悉平
(4) 上文《诸葛亮传（节选）》和《出师表》两篇作品都塑造了诸葛亮的形象，请你谈谈这两篇作品中诸葛亮形象的相同点和不同点
八、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共7分。
10.
九、作文：本大题共1小题，共60分。
12.作文。
请以“失去，亦有所得”为题，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）；②文中不得出现真实姓名、校名等个人信息；③不得抄袭和套作；④不少于 600字。
1.【答案】C
2.【答案】浊酒一杯家万里
燕然未勒归无计
赢得生前身后名
一蓑烟雨任平生
人生自古谁无死
留取丹心照汗青
苟全性命于乱世
千磨万击还坚劲
3.【答案】这本书讲述简•爱不畏艰难、追求平等与尊严的成长历程，歌颂了独立人格与真挚爱情。
,①增强真实感；②深入刻画心理；③突出主题（独立与尊严）。
,示例一：王冕拒绝权贵邀约，避世隐居。情节概述：明朝建立后，朱元璋征召王冕入朝为官，他隐居会稽山，不屑功名，保持高洁品格，如莲般“出淤泥而不染”。
示例二：杜少卿淡泊名利，慷慨助人。情节概述：他出身官宦却厌恶科举势利，装病推辞朝廷征辟，散尽家财帮助他人，如拒受知县邀约、携妻游园等，体现超脱世俗的君子之风
4.【答案】示例：《星云集》，出自《观沧海》，意为初中同窗如繁星汇聚，各自闪耀，共同构成了璀璨的青春星河。
5.【答案】时光印记,描绘对未来的畅想与规划
6.【答案】【小题1】A
【小题2】B
【小题3】B
7.【答案】【小题1】B
【小题2】导入话题;物象与意象;尽意;审美;诗人与读者
【小题3】示例一：我支持“诗歌离不开意象”的观点；以刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”为例，这两句诗通过“沉舟”“病树”与“千帆过”“万木春”的意象对比，既表达了诗人对自己遭遇的感慨，又展现了诗人对未来的乐观和希望；这些意象不仅丰富了诗歌的内涵，还增强了诗歌的艺术感染力，使读者能够更深刻地感受到诗人的情感；示例二：我支持“诗歌并非一定要用意象”的观点；以陈子昂《登幽州台歌》为例，这首诗并没有使用明显的意象，而是直接抒发了诗人怀才不遇、壮志难酬的悲愤之情；诗中的句子都是直接表达诗人的情感和思考，没有借助任何意象来传达；然而，这首诗却以其真挚的情感和深刻的思考，打动了无数读者的心，成为了千古名篇；这说明，诗歌并非一定要用意象，只要诗人能够写出最真实动人的情感，给人以思想的启迪，这样的诗歌也具有艺术性
8.【答案】【小题1】①小山到北京办事，钱很快用尽，陷入困境。②小山在小面馆遇到老人，老人请他吃面并留他歇息。③老人发现木烟斗木料珍贵，帮小山与商人谈成合作。④小山带领村里人做木头生意，建设家乡。
【小题2】①重音：“小碗的”“多少钱”应重读，突出小山因钱少而对价格的在意；语速：语速稍慢，表现出小山的犹豫和窘迫。
②生动形象地表现出中年男人对木烟斗的重视和仔细鉴赏的过程，突出了木烟斗的珍贵，也为后文他急切询问小山“你还有多少”以及给出较高价格作铺垫。
【小题3】老人频繁打断小山，一是因为小山缺乏商业经验，老人打断他是为了帮助小山获得更好的收益；二是突出老人的精明和善良，体现了老人对小山的真心帮助；三是使情节更有波澜，增加故事的戏剧性和趣味性，吸引观众的注意力。
【小题4】示例：在这个小面馆里，老人用善良向陷入困境的小山伸出援手，小山心怀感恩，用自己的方式回馈老人。这份善良与感恩，如同星星之火，照亮了彼此的生活，更点燃了小山建设家乡的希望。它让我们明白，善良能开启美好的缘分，感恩能传递温暖的力量，让我们都能在生活中秉持善良、心怀感恩，去创造更多美好的奇迹。
9.【答案】【小题1】D
【小题2】C
【小题3】刘备因此得以与魏武帝交战，并大败曹军，乘胜追击，节节胜利，江南地区全部平定
【小题4】相同点：①忠诚尽责：都体现对蜀汉、对刘备父子的忠心，鞠躬尽瘁、事必躬亲；②治国理政之才：都突出其立法严明、赏罚必信、整顿吏治、安定社会的能力；③以兴复汉室为己任：都以北伐中原、统一天下为政治理想与人生追求；不同点：①侧重点不同：《出师表》侧重感念先帝知遇之恩，以“谏君”凸显忠贞；本传突出治民、治军之长，直言“奇谋为短”“将略非优”；②表现手法不同：《出师表》以议论、抒情为主，情感真挚；《诸葛亮传（节选）》以记叙、评价为主，更客观理性
10~11.【答案】
12.【答案】例文：
失去，亦有所得
失去与得到，宛如天平的两端，看似此消彼长，实则常常在失去的背后，隐藏着意想不到的收获。
曾经，我养过一只活泼可爱的小鸟。它那灵动的双眼、五彩的羽毛，为我的生活增添了许多欢乐。我悉心照料它，给它最好的食物，为它搭建温暖的小窝。然而，在一个阳光明媚的日子，它却突然振翅飞走，消失在湛蓝的天空中。那一刻，我满心失落，泪水夺眶而出，仿佛失去了最珍贵的宝贝。
可随着时间的推移，我渐渐发现，失去小鸟后，我有了更多自由支配的时间。我不再需要每天早起为它准备食物，也不用时刻担心它是否安全。更重要的是，我开始更多地关注身边的大自然。我漫步在公园，聆听鸟儿的歌声，观察它们的飞行姿态，感受着大自然的神奇与美妙。我了解到不同鸟类的生活习性，领略到它们在生态系统中的重要作用。这种对自然的认知和热爱，是以前养鸟时从未有过的。
失去小鸟，看似是我生活中的一大损失，但我却在这个过程中，获得了对自然的深入理解，收获了内心的宁静与成长。
古往今来，无数仁人志士也用他们的经历诠释着“失去，亦有所得”的道理。陶渊明失去官场的荣华富贵，却回归田园，获得了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适与自在；苏轼一生多次被贬，失去仕途的顺遂，却在文学创作上取得了辉煌成就，留下了众多千古名篇；司马迁遭受宫刑，失去尊严与自由，却发愤著书，完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。
人生就像一场漫长的旅程，我们会在旅途中不断失去一些东西，但同时也会收获新的感悟、技能和成长。失去并不意味着结束，而是新的开始。它让我们学会放下，学会珍惜，学会在困境中寻找希望。所以，当我们面对失去时，不必悲伤，不必绝望，因为失去的背后，往往隐藏着更宝贵的所得。《儒林外史》
《简•爱》
主要内容
这本书主要描绘了科举制度下的儒林众生追名逐利的各种丑态，表达了作者对扭曲读书人灵魂的科举制度的批判与讽刺。
（1） ______
典型人物
沈琼枝
简•爱
叙述视角
A.过了一宿，宋为富叫管家到下店里，吩咐账房中兑出五百两银子送与沈老爷，“叫他且回府，着姑娘在这里，想没的话说。”……（沈琼枝）将他那房里所有动用的金银器皿、珍珠首饰，打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了，清晨出了钞关门上船。
B.我心灵回答——“立即离开桑菲尔德！”“那么把我拉走吧！”我嚷道，“让别人来帮助我！”“不，你得自己挣脱，没有人帮助你。你自己得掏出你的右眼；砍下你的右手，把你的心作为祭品，而且要由你这位祭司把它刺穿。”
这部分内容运用第三人称视角，客观叙述沈琼枝的遭遇和行动，批判了封建社会的不良风气，体现了沈琼枝的机智、果敢、有主见。
（2）请分析节选《简•爱》的上述内容运用第一人称视角的作用。
人物点评
（3）周敦颐在《爱莲说》中说：“莲，花之君子者也。”真正的君子如“莲”一般，远离名利的诱惑，保持内心的笃定与高尚。请从下列选项中选择一位“莲”者，结合情节概述其“莲”者表现。
A.王冕
B.杜少卿
C.庄绍光
D.罗切斯特
版块名称
版块说明
版块一
① ______
记录对往事的回忆与怀念
版块二
感谢师恩
表达对老师的赞美和感恩
版块三
展望未来
② ______
① ______
以外国学生对《静夜思》的疑问，引出意象话题。
概念解释
通过对比② ______ ，明确意象的内涵。
主体论证
以诗歌为例，阐述意象的③ ______ 、④ ______ 功能。
结尾总结
强调意象是⑤ ______ 的桥梁，呼应标题观点。