小学英语人教版PEP（2024）四年级上册（2024）Part A表格教案及反思

这是一份小学英语人教版PEP（2024）四年级上册（2024）Part A表格教案及反思，共3页。
课程基本信息
学科
英语
年级
四年级
学期
秋季
课题
Unit 6 Changing fr the seasns
A Let’s learn
教学目标
1．能够结合图片、录音、动画等，了解不同季节、不同性别和年龄的人的一些典型衣物，理解季节、气候状况对衣物选择的影响。
2．能够听、说、认读sweater、cat、scks、dress、shirt等衣物的单词，并运用句型“颜色形容词+衣服名称+ is sb’s / are mine.”介绍自己和家人的衣物。
3．能够通过对比名词性物主代词的不同表达形式，归纳其使用规律。
4．能够借助图片并结合生活实际，运用衣物类单词和句型“... can wear ...”表述不同天气出行应该准备的衣物。
教学内容
教学重点
能够听、说、认读sweater、cat、scks、dress、shirt等衣物的单词，并运用句型“颜色形容词+衣服名称+ is sb’s / are mine.”介绍自己和家人的衣物。
教学过程
教学环节
主要师生活动
导入
复习导入，激活已学知识（Lk and review）
教师在课件中呈现A Let’s talk对话中的衣物图片，提问“Whse (clur+clthes) is this / are these?”，引导学生回顾并用“The (clur+clthes) is/are Mum’s/...”来描述图片中衣物（sweater、cat、scks、shirt）的颜色特征及归属。
呈现与
操练
1．利用Let’s learn的情境开展单词教学
（1）Lk and say
教师呈现Let’s learn的插图，提问“What is Sarah ding?”，引导学生观察图片获取Sarah整理衣物的信息。教师提问“What’s in Sarah’s hands?”，引导学生关注Sarah正在整理的裙子，教师可以直接呈现单词发音或借助学生的回答指出“A dress. It’s a purple dress. / Yes, it’s a purple dress ...”，板书呈现单词dress并带读。
（2）Lk and predict
教师利用课件展示紫色的裙子，提问“Whse purple dress is this?”，引导学生预测并使用句型“The purple dress is ...”回答问题。教师呈现粉红色的袜子并提问“What are these?”，学生回答后教师播放scks的录音，学生模仿跟读，关注单词的发音和意义。教师提问“Whse pink scks are these?”，学生预测并回答。
（3）Listen and check
教师播放Let’s learn的录音，学生核对答案。接着，教师板书Sarah完整的介绍并带领学生朗读。
（4）Listen and match
教师使用“Whse (clur+clthes) is this?”继续对其他衣物进行提问，引导学生改编Sarah的语言进行介绍。
教师呈现填空文本“The ... is/are Mum’s/Sam’”和衣物图片选项，播放课前录制好的录音，如（“This blue shirt is Dad’s. The brwn cat is Dad’s. The blue sweater and blue jacket are Sam’s.”）请学生根据录音内容为句子匹配相关图片。
教师带领学生核对答案，板书听力文本中出现的其他词组（blue shirt / brwn cat ...），带领学生再次朗读板书的词组。
2．拼读单词，归纳名词性物主代词使用规律
（1）Read and cmpare
教师引导学生观察文本中关于名词性物主代词的表达，提问并引导学生思考Sarah在描述自己的衣物和妈妈的衣物时有何不同。教师继续呈现A Let’s talk中妈妈描述自己衣物和爸爸衣物的句子，引导学生借助表格对比mine、Dad’s、Mum’s、Sam’s的不同使用情况，初步归纳名词性物主代词的使用规则。
（2）Read and chse
教师请学生以Sarah妈妈的角度转述句子，完成挖空练习。
巩固与
拓展
完成Chse, clur and say活动（Chse, clur and say）
教师呈现Chse, clur and say的图片，介绍斌斌和欣欣在为寒假旅行做准备的情境，请学生观察并说出图片上的衣物。教师请学生为衣物涂色，随后请两名学生一起做示范对话。一名学生呈现自己涂色后的图片，问另一名学生“Whse ... is this / are these?”，学生使用句型“The ... is/are ...”回答衣物的归属。教师请学生结对活动，拿着各自涂色的图片进行问答活动。
接下来，教师提问“Can ... wear a dress/ ... fr winter trip?”，引导学生思考斌斌和欣欣衣物准备的合理性，并用“Yes, he/she can wear ...”“N, he/she can’t wear ...”等句子给出回答。教师继续提问“What can yu pack fr yur winter trip?”，引导学生根据寒假旅行的情境，思考并回答如何进行衣物准备，如“I can pack ...”。
教师也可以让学生分组讨论并画出他们为寒假出行准备的衣物，然后以小组为单位介绍衣物准备情况，如“I can pack ... fr my winter trip.”。
课后作业
1．课后听录音，模仿跟读Let’s learn的单词和句子。
2．完成活动手册中该板块的活动2。
选做：
用思维导图画出自己各季节的典型衣物，并进行分类标注，有意义地抄写核心词。