统编版（2024）四年级下册习作：故事新编授课课件ppt

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习作：故事新编统编版语文四年级下册第1课时课前导入同学们，大家一定都知道“龟兔赛跑”的故事吧，谁能来讲讲这个故事？要把故事的起因、经过、结果讲清楚。龟兔赛跑 有一天，兔子和乌龟比赛跑步，兔子嘲笑乌龟爬得慢，乌龟说：“总有一天我会赢的。”兔子轻蔑地说：“那我们现在就开始比赛！”乌龟答应了，兔子大声喊道：“比赛开始！” 兔子飞快地跑着，乌龟拼命地爬着。不一会儿，兔子与乌龟已经相差有很大一段距离了。兔子认为比赛太轻松了，它要先睡一会儿，并且自以为是地认为即使自己睡醒了乌龟也不一定能追上它。而乌龟呢，它一刻不停地爬行，爬呀爬呀，到兔子那里的时候，它已经累得不行了，但乌龟知道如果这时自己和兔子一样去休息，那比赛就一定会输，所以乌龟继续爬呀爬呀。当兔子醒来的时候，乌龟已经到达终点了。 刚才这个故事是《龟兔赛跑》传统讲法，本次习作要求我们新编一个故事。什么是故事新编？ 故事新编就是我们通过自己丰富的想象力，对已有的故事进行重新编创。 故事新编决不等同于胡编乱造，缺少事实依据的想象，是不合理的。习作内容 本次习作要求新编一个故事。可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如《狐假虎威》《狐狸和乌鸦》等，但不限于“寓言故事新编”。编完后，可以配上插图，把习作贴在教室的墙报上，和大家一起分享这些有趣的故事。（1）选定故事。 在新编故事前，先选择一个要新编的故事，然后熟读这个故事，把故事的起因、经过、结果弄清楚，在原故事的基础上进行改编。方法培优写什么（选材）寓言故事童话故事神话故事亡羊补牢、守株待兔、刻舟求剑……白雪公主、小红帽、灰姑娘……夸父逐日、嫦娥奔月、后羿射日…… ①大胆发挥想象，改写故事情节，重新编述出一个故事，赋予其新的内容和新的意义，给人耳目一新的感觉。（2）新编故事（改写、续写）。下面以《龟兔赛跑》为例进行讲解。龟兔赛跑之后，兔子和乌龟又相遇了，兔子很不服气，于是他们决定进行第二次赛跑，想一想会有几种不同的结局呢？A.兔子赢了。B.乌龟赢了。C.乌龟和兔子都赢了。D.乌龟和兔子都没赢。你会选择哪一个结局来新编故事呢？ 假如我们选“乌龟又赢了”这个结局，可以据此想象新的故事情节，究竟发生了什么让乌龟又成了赢家？兔子这次又犯了什么错误？从乌龟的角度想：①赛道变化赛道要经过一条河，乌龟在河道里很快游过去了。赛道新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下。②借助工具借助滑板搭顺风车利用宝葫芦③改变规则这次比谁跑得慢兔子先天占优势，用时增加十分钟赛道、比赛规则的变化有利于乌龟的发挥，借助工具可以帮助乌龟出奇制胜。从兔子的角度想：①路遇不测河流挡道撞上树桩掉进陷阱客观因素②急中出错跑错方向这回比谁跑得慢主观因素③遇到诱惑路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜…… ②对原故事进行续写。续写前必须认真研读原故事，准确把握原故事所描写的人物形象，抓住原故事中人物的言行、性格特点以及语言风格等，大胆地展开想象。 新编出来的故事应与原故事中人物的言行、性格以及语言风格相吻合,合乎生活的真实与发展的逻辑，要做到前后一致，避免矛盾。 ③给故事中的人物形象添加新的“血肉”，使人物形象更加丰满。在新编故事的过程中，要以原故事为依托，充分发挥自己的想象力，如增加语言、动作、神态、心理等描写，使人物形象更加丰满，故事更加生动有趣。 ④想象要丰富合理，切忌胡编乱造。新编故事时，可以适度夸张，但不能脱离现实生活，应从现实出发，联系生活实际，给人以积极向上的引导。故事新编 怎么写（方法）选定故事：理清原故事的起因、经过、结果设想结局：跳出原结局，多角度想象编写故事设计故事情节：改写或续写刻画人物形象：语言、动作、神态等(3)修改习作，并誊写。 读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否符合要求，是否有错别字，标点符号使用是否正确。通过自评进行自主修改。 把修改后的习作读给同学们听，，并邀请其他同学表达听后的感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。 最后将修改过的习作誊写清楚。 誊写时，做到看一句写一句，标题、段落、标点符号的格式要正确，书写规范、端正、整洁，养成把修改后的习作誊写清楚的好习惯。1.【审题训练】选一选，填一填，明确本次习作的任务。（1）审清题目：这次习作要求我们写的是（ ）。 A.续写故事 B.故事扩写 C.故事新编 D.缩写故事C（2）审清内容：习作可以写（ ）等内容。（多选）A.新编《龟兔赛跑》 B.新编《狐假虎威》 C.新编《坐井观天》 D.新编《狐狸与乌鸦》ABCD（3）审清重点：对于本次习作的重点，下列说法错误的一项是（ ）A.要介绍清楚故事的起因。 B.对于新编故事的内容要做详细介绍。C.重点写新添加的故事情节。 D.要详细写新编故事的结局。D2.【选材训练】下面的素材，哪些可以写进所给的题目中呢？在合适的材料后打“√”。 题目：新编《龟兔赛跑》（1）比赛当中兔子不慎掉进陷阱。 （ ）（2）途经一片萝卜地，兔子看见水灵灵的萝卜，没能经得住诱惑。（ ）√√（3）新增了一段下坡路，兔子一缩头迅速滚了下去。（ ）√（4）兔子中途睡大觉，乌龟赢得了比赛。（ ）×3.【佳段赏析】读读下面的片段，借鉴写法。 东郭先生把书从袋里倒出来，对狼说: “你藏到这个布袋里，千万别出声。”狼连忙钻进袋子里，一动不动。东郭先生把袋口扎得紧紧的。过了一会儿两个猎人气喘吁吁地追了过来。 其中的一个猎人问:“先生，您见过一只狼吗?”东郭先生顺手一指说:“朝那边跑了。”猎人信以为真，立刻追了过去。东郭先生见猎人走远了，便背起装着狼的口袋向野生动物园走去。赏析：小作者联系现实生活，添加动物园的情节，对《东郭先生和狼》的故事进行新编。构思巧妙，既合乎原故事情节，又给人以新鲜感，妙趣横生。提示：完成本单元习作，可参考下面几点建议。 （1）原故事，为基础； （2）编故事，有新意； （3）添情节，合逻辑。习作：故事新编统编版语文四年级下册第2课时 上节课，我们知道了此次习作的习作内容和写作方法，这节课就让我们进入写作的环节，写作前，先回顾一下课文中的写法，共同欣赏并学习佳作的写法，这样有助于我们更好地写作。课前导入片段修改 第二次比赛开始了。兔子一心想扳回一局，发令枪一响，就撒开腿跑了起来。不一会儿，它就把乌龟甩得影儿都看不见了。龟兔赛跑新编修改前兔子想：这次我肯定是第一名了。跑着跑着，前面出现了一条宽阔的河流，兔子跑得飞快，差点儿一头栽进河里，幸亏它反应快，收住了脚步。看着这滔滔的河水，兔子急得像热锅上的蚂蚁——团团转。 此时，乌龟慢慢地爬过来，看到河水，熟练地把自己缩成一个球儿，滚下了河岸，浸入水中，再打开四肢快速地游起来，不一会儿就游到了对岸。兔子又输了一次，只好垂头丧气地回家了。评价：①能够紧紧围绕结局“乌龟又赢了”来编故事，加入新的故事情节，很有意思。②写出了乌龟和兔子遇到河流时的不同表现，抓住了人物动作来写，符合人物的特点，但是经过不是很具体清楚。想一想：怎么把故事经过写得更清楚，更有趣呢？①将过程写清楚。 如写兔子“遇到诱惑”输了比赛，可以将“起因——遇到水灵灵的萝卜，经过——兔子禁不住诱惑去吃萝卜，结果——又输了”写清楚。②将所说、所思、所做写清楚。 如片段中，兔子看到了波浪滔滔的河水，它会怎么想呢？怎么说呢？接着会怎么做呢？乌龟也来到了河边，它又会怎么想，怎么说呢？看见乌龟游过河去，兔子又会什么想法呢？ 第二次比赛开始了。兔子一心想扳回一局，发令枪一响，就撒开腿跑了起来。不一会儿，它就把乌龟甩得影儿都看不见了。 兔子想：这次我肯定是第一名了。跑着跑着，前面出现了一条宽阔的河流，兔子跑得飞快，差点儿一头栽进河里，幸亏它反应快，收住了脚步。修改后 看着这滔滔的河水，兔子急得像热锅上的蚂蚁——团团转，不停地说：“这河流挡道，该怎么办呢？唉，这下我的第一名又要泡汤了！我得赶紧想想办法！”突然，它发现不远处的一棵柳树长得枝繁叶茂，长长的柳条正迎风飘荡。“有办法啦！”兔子一拍脑袋，赶紧跑过去，双手抓住那根最长的柳条，可是刚想跳起来，兔子好像想到了什么，看看柳条，再看看宽宽的河面，它不由自主倒吸了一口冷气，心想：“哇，幸好我多看了一眼，要是就这么跳过去，我就要掉到河中央，没命啦！”这时，乌龟慢慢地爬过来，看到河水，开心地说：“啊！这儿居然有一条这么大的河！”说着就熟练地把自己缩成一个球儿，滚下了河岸，浸入水中，再打开四肢快速地游起来，不一会儿就游到了对岸。兔子看到这个情景，不禁说道：“唉，这第一名又失之交臂了！我的运气实在是太差了！”兔子又一次输了，只好垂头丧气地回家了。评价：修改后增加了兔子和乌龟看到河流时不同的心理活动，同时通过对两人动作的描写，使人物形象更加丰满，贴近实际。技法总结技法总结(1)选定故事。(2)改变故事。 ①大胆发挥想象，改写故事情节。 ②对原故事进行续写。 ③将过程写清楚。 ④将所说、所思、所做写清楚，使人物形象更加丰满。 ⑤想象要丰富合理，切忌胡编乱造。 （3）修改习作，并誊写。范文点评龟兔赛跑 在最近的一次比赛中，兔子利用宝葫芦赢了乌龟，乌龟很伤心，就和兔子相约一年后再进行一次比赛，兔子答应了。① 佳作引路 名师评价①在原故事的基础上设置了新的情节，想象力丰富，让人眼前一亮。。 《爆料》报社里的主编听说了这件事，很感兴趣，便让小鹿记者去采访，看看兔子和乌龟分别为比赛做了哪些准备，寻找一些有价值的新闻素材。 于是，小鹿先去了兔子家。还没到地方，便见兔子手里捧着上次的奖杯在到处炫耀，神气极了。②自从上次赢了比赛后，兔子十分满足，不再锻炼，天天在家吃香的喝辣的，身体也渐渐发②描写兔子得意忘形的样子，和下文乌龟谦虚的态度形成对比。胖，肚子就像一个大皮球。③小鹿记者采访道:“兔子先生，请问您对这场比赛有胜算吗？”“当然，就算乌龟再长四条腿，我还是一样能赢他！”看到兔子骄傲的样子，小鹿记者忍不住叹了一口气。③运用比喻的修辞手法，形象地描写出兔子的体形特征——胖，为下文写兔子的失败埋下了伏笔。采访结束后的第二天，报纸上便刊登出了《兔子再战乌龟——信心十足》的报道。④ 紧接着，小鹿又来到乌龟家采访。和见兔子时的情况不同，小鹿看到的是乌龟刻苦训练的情景。乌龟自从经历上次④这一自然段通过动作、外貌和语言描写，突出了兔子骄傲自满的性格特点。的失败训练的情景。乌龟自从经历上次的失败后，更加勤奋刻苦，终日围着一个土坡爬了一圈又一圈，身体虽然消瘦，但却更加健壮。小鹿记者采访道:“乌龟先生，请问您对这场比赛有胜算吗?”乌龟擦了擦脸上的汗水，回答道:“也许我还会输，但不管结果怎样，我还是想拼一下，证明自己。” ⑤于是，第二天的报纸上刊登出了《乌龟刻苦训练——只为证明自己》的报道，还特地附上了一张乌龟拼命爬坡的特写照片。⑤乌龟的行为、体形和语言都与兔子的形成了强烈的对比，突出了乌龟刻苦练习、永不认输的精神。比赛的日子终于到了，这次他们请来了忠厚的山羊大叔做裁判。进场前山羊大叔对他们进行了全面检查，兔子的宝葫芦被山羊大叔没收了。随后，兔子和乌龟陆续进场。兔子挺着皮球似的肚子说:“你这小子，还是回家歇歇吧！即使我没有宝葫芦，也照样能赢，你真是自不量力！” ⑥乌龟没有回应他。 只听裁判一声哨响，乌龟拼命地往前爬。而兔子没有了宝葫芦，虽然也使劲儿往前跑，但由于身体太胖，怎么也跑不快，累⑥兔子狂妄的语言再次写出他的自大和无礼，为下文写兔子输掉比赛埋下伏笔。 得满头大汗。最后，乌龟赢得了比赛。赛后，乌龟告诉兔子:“就是因为你太骄傲了，只想找捷径，不知道付出，才输了比赛。没有付出，哪有回报呢？” ⑦兔子听了，惭愧地低下了头。⑦这句话揭示了全文的主旨，告诫人们只有付出，才能得到回报。 文章构思巧妙，内容具体，衔接自然连贯。文章以采访的形式重点写了赛前乌龟和兔子的不同状态，通过语言、外貌和动作描写，刻画了兔子和乌龟的典型形象。全文想象合情合理，故事情节生动具体、趣味性强。名师点评习作互评1.习作完成后，同桌之间互相读一读习作，说说自己的建议。2.根据同桌的建议修改自己的习作。同学们，来分享一下你们的故事吧！习作展示 习作就是我手写我口，我手写我心。作文写好后张贴在班级里，大家互相展示自己的作品与分享自己的喜好，是件快乐的事情。 办一期“故事新编”习作专栏。贴上习作和图片，和同学分享。