Unit 5 第3课时 Section A (Grammar Focus)（表格式教学设计）初中英语人教版（2024）七年下册

教学设计科目英语授课教材人教版七年级下册授课题目Unit 5 Here and now Section A (Grammar Focus)课时课型第 3课时语法课主题情境人与社会授课教师语篇研读【What】本页教材的主题围绕“不同情景下的现在进行时”应用展开，内容包含了对话例句、对话填空和一封明信片。【Why】语篇旨在帮助学生掌握现在进行时的核心句型，包含陈述句、一般疑问句、特殊疑问句及其答语。该活动主要让学生观察表格中的句型并画出现在进行时的结构，目的是引导学生探究现在进行时的基本结构、功能意义及用法。活动3b提供了几个短对话，要求学生选择合适的动词并用正确的形式填空。活动3c呈现了一张明信片，其中的短文内容是外国游客Beth向朋友分享她在中国山西平遥古城的见闻。该短文不仅体现了明信片的典型格式和语言特点，还融入了中国文化信息。让学生完成短文填空，旨在训练学生在复杂语境中灵活运用现在进行时。活动3d将语言学习与表演结合起来，目的是加强语言学习的趣味性，在愉快的氛围中进一步提高学生运用目标语言进行表达的能力。【How】文体特征：语篇以对话形式为主，结合填空练习和互动问答，具有较强的互动性和实践性。对话内容贴近学生的日常生活，易于引发学生的兴趣和参与。内容结构：语篇分为三个部分：首先是通过例句展示现在进行时的用法；其次是填空练习，帮助学生巩固现在进行时；最后是互动活动，旨在通过问答形式培养学生的语言应用能力。学情分析学生在小学阶段具备了一定的听说读写基础，也学过现在进行时的基本用法。本单元将进一步对现在进行时进行巩固运用，例如要求学生通过打电话或者写明信片的情境学会如何描述自己和他人正在做的事情。学生在小学以及本单元的第一课时已经学过基本的打电话用语，能够运用所学知识进行简单的对话，表达自己正在做的事情。同时学生通过旅行以及网络等多种方式对各个国家和地区的风俗习惯和文化差异也有所了解，因此这些贴近学生生活的内容更能激发学生的学习兴趣。但是学生对于现在进行时的正确使用仍有一定的困难，例如基本构成和各种句式。 同时对于城市文化、 风俗习惯等细节词汇掌握得还不够多，不能深入地进行对话。课标要求能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息。在语篇中围绕相关主题，在语境中运用所学语法知识描述人和物，进行简单的交流。在教师的指导下进行简单的角色扮演。在口语表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确。教学目标通过本节课学习，学生能够：1.能够梳理和归纳现在进行时的构成形式、表意功能和用法。（学习理解）2.能够总结动词原形加-ing的常见构成形式，并能根据构成规则写出动词的-ing形式。（应用实践）3.能够结合语境，正确使用现在进行时询问或描述人们正在进行的活动以及身边正在发生的事情。（迁移创新）教学重难点重点：掌握现在进行时的定义、构成和句式。难点：能够结合语境，正确使用现在进行时询问或描述人们正在进行的活动以及身边正在发生的事情。核心语言【核心词汇】kick v.踢；踏wow interj.哇；呀online adj.在线的shuttlecock n.羽毛球sight n.名胜；风景；视力exam n.考试hope v.＆n.希望forward adv.向前skate v.滑冰【核心短语】have an online class上网课 look like 看起来像 call it jiaozi把它叫做饺子 visit my uncle拜访我叔叔show sb sth=show sth to sb给某人展示某物 all the sights所有的风景 look forward to sth/ doing sth期待去做某事 【核心句型】Is he exercising at the park? No. He’s shopping at the supermarket.Are you making zongzi for the Dragon Boat Festival? Yes.We’re watching the races on TV too.What are you doing right now? I’m doing my homework.What is he doing at the moment? He’s watching a film.What are they doing? They’re having breakfast.She is having an online class in her room.It’s a kind of shuttlecock. We call it jianzi in Chinese.教学工具PPT，教材教学策略情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图Part1：情景导入（3min）T says :What festival is it?Beth is having a holiday in China with his family.Beth’s friend Nancy wants to know something about his trip.2. T leads Ss to talk about what they are doing according to the pictures.情境：根据图片猜测节日。通过Nancy给好朋友Beth 打电话的情境练习现在进行时。通过两个学生之间的视频通话作为导入，引导学生对对话内容中的现在进行时的用法引起关注，并将Beth在中国游玩作为本堂课的情境链。效果评价：自评、师评。教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人对该主题已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。教师观察学生回答问题的表现，根据说出的具体词汇和句型，了解其关于主题的语言储备。Part 2：学习理解（10min）T shows the grammar focus and asks students to read the sentences. Underline the structures for the present continuous tense.T leads Ss to work in groups to summarize the usage of the present continuous tense.①Definition②Structure③V-ing④Sentence patterns读语法聚焦的句子，并划出现在进行时的结构。在教师的指导下，小组合作总结现在进行时的用法。通过小组合作找出现在进行时的定义、基本结构以及基本句型。激发学生的学习自主性，加深学生对现在进行时的理解。效果评价：自评、师评。观察学生能否积极参与小组合作，正确地总结出现在进行时的各种用法。Part 3：应用实践（11min）T asks students to finish the task in 3b-- Complete the sentences with the correct forms of the verbs in the box.First, T leads Ss to observe the postcard and answer the following questions.①Where is Beth?②Where is Kate living?③What is Beth doing?Then T asks Ss to finish the task in 3c --Complete the postcard with the correct forms of the verbs in brackets.完成3b任务。观察明信片回答问题。然后完成3c的任务。活动3b主要是为了巩固学生对现在进行时的理解，掌握动词原形加-ing的不同构成形式。活动3c短文不仅体现了明信片的典型格式和语言特点，还融人了中国文化信息。让学生完成短文填空，旨在训练学生在复杂语境中灵活运用现在进行时。短文中的个别句子还体现了现在进行时的另一个重要用法，即表示现阶段正在发生的事情。效果评价：观察学生能否认真完成该部分的各项任务。能否在复杂语境中灵活运用现在进行时。Part 4：迁移创新（11min）T ask students to finish the task in 3d-- take turns miming different activities and guessing what they are doing.T ask students to think and learn : Animals are good friends of humans, protecting animals is protecting ourselves.小组活动：一位同学做出和端午节活动相关的一些动作，其他同学运用现在进行时猜该同学在做什么。该活动将语言学习与表演结合起来，目的是加强语言学习的趣味性，在愉快的氛围中进一步提高学生运用目标语言进行表达的能力。效果评价：教师观察学生是否能主动进行小组合作并正确运用现在进行时的语句进行动作猜测。教师根据不同能力水平学生对话的情况，给予指导或鼓励。教师观察学生在班内运用所学语言交流的情况，给予鼓励或帮助，评价教与学的成效。Part 5：回顾总结（2min）Summarize the key content in this lesson.跟随老师一起进行内容总结。总结本课所学内容，巩固加深印象。利用将思维导图给学生进行有序的梳理。Part 6：考点速递（5min）T explains language points.将知识点做好笔记进行理解消化。将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。Part 7：随堂小练（3min）T assigns the test.完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。Part 8：家庭作业基础作业：完成现在进行时用法思维导图。进阶作业：设计一个情景，给朋友介绍你正在做的事情。拓展作业：假设你在平遥过端午节，请给你在美国的笔友写一封信，描述你正在进行的活动。将家庭作业做好记录。作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。板书设计教学反思本节课围绕“旅行见闻”这一主题，本节课通过视频导入、讲解、练习、应用和总结等环节，循序渐进地引导学生掌握现在进行时。电话情境导入有效激发了学生的学习兴趣，通过实际例句和练习加深了学生对现在进行时结构的理解。小组活动3d不仅锻炼了学生的口语表达能力，还促进了同学间的互动与合作，符合英语新课标中强调的实践性和互动性要求。然而，在动词加-ing的不规则变化上，部分学生仍感困惑，在未来教学中需加强对这部分内容的讲解和练习，可以考虑引入更多游戏化学习方式，如记忆卡片等，以帮助学生更好地掌握这一难点。同时，鼓励学生在日常生活中多使用英语描述正在发生的动作，以提高语言运用能力。