2025-2026学年广东省揭阳市普宁市七年级（上）期末语文试卷-自定义类型

这是一份2025-2026学年广东省揭阳市普宁市七年级（上）期末语文试卷-自定义类型，共10页。试卷主要包含了单选题，默写，名著阅读，语言表达，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.小盐参加以“自然万象”为主题的文化交流活动，向一位研究自然景观文化的资深学者请教，以下交流内容中，谦辞敬辞使用不当的一项是（ ）
A. 小盐见到学者，恭敬地说：“久仰您的大名，今日能当面聆听您的高见，实在是我的荣幸。”
B. 小盐向学者分享自己对一处自然景观的见解后，接着说：“这只是我的一些浅见，还望您海涵。”
C. 学者听完小盐的见解，给予了肯定和指导，小盐感激地说：“感谢您的不吝赐教，您的金玉良言让我茅塞顿开，以后还望您多多指点！”
D. 交流结束，小盐希望学者能为自己题字留念，说道：“您的书法造诣深厚，烦请您为我斧正一幅墨宝，我定会珍藏。”
2.正值春天万物复苏时，喜欢对联的小盐提出上联“春风吹绿千枝柳”，请你帮他选择最合适的下联（ ）
上联：春风吹绿千枝柳
下联：________
A. 时雨润红万树花B. 时雨润浸万花红C. 夏雨点醒万朵荷D. 红花渲染万物春
二、默写：本大题共1小题，共10分。
3.小盐收集了七上教材中古代经典篇目里出现的一些自然物象，请你帮助完成梳理。
三、名著阅读：本大题共1小题，共3分。
4.小盐阅读《西游记》时，留意到作者对水帘洞自然物象的描写别具匠心。请结合下面的片段，说说这些描写运用了什么修辞手法，有怎样的表达效果。
一派白虹起，千寻雪浪飞。海风吹不断，江月照还依。冷气分青嶂，馀流润翠微。潺湲名瀑布，真似挂帘帷。
虚窗静室，滑凳板生花。乳窟龙珠倚挂，萦回满地奇葩。锅灶傍崖存火迹，樽罍靠案见肴渣。石座石床真可爱，石盆石碗更堪夸。几树青松常带雨，浑然像个人家。
四、语言表达：本大题共1小题，共3分。
5.语文教材里的插图能激发我们的联想与想象。请参照示例，从后面的三幅图画中任选一幅，联系教材和课文，分享你的解读与感受。
五、综合性学习：本大题共1小题，共4分。
6.请阅读系列自然观象志，完成问题。
我们 cháng yángA______在初中语文教材里，领略自然之美。四时风景，美不胜收。春草蓬勃，夏雨热烈，B秋______，C冬______。人与动物，和谐相处。白鸽翱翔于原野，大雁唱响野性诗歌。百草园中，也充满了无穷乐趣。高大的皂荚树、光滑的石井栏、轻捷的叫天子、人形的何首乌……，都是鲁迅难忘的童年回忆！大美自然，大美天地，让我们一起热爱自然！
(1) 填入上文中A处的词语应是 ______
(2) 请将B、C两处补充完整，与上文构成排比。
B秋 ______ ，C冬 ______
六、现代文阅读：本大题共2小题，共30分。
7.阅读下面的材料，完成问题。
【材料一】
①说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课。然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗？是否朗读能让我们加深记忆呢？
②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。
③记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持 0.25～2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌——“遗忘”马上就会将它带走。
④短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现 B、C、P、E、V、F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。
⑤关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。如利用大脑觉醒状态的时间规律。心理学家已经发现，上午 11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。
【材料二】
【材料三】
①形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来。大脑通过连接神经细胞形成长期记忆，神经细胞之间的连接越强，你的记忆就越鲜明。神经连接的大网将所有感觉交织在一起，形成一段记忆：某个场景看起来是什么样子，摸起来是什么感觉，闻起来是什么气味。但是，如果你没有付出注意力，外部信息甚至没有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长期记忆。
②心理学家坦普尔顿表示，“相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心欣赏的东西。现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源”
(1) 根据【材料一】和【材料三】判断，下列说法不正确的一项是 ______
A. 记忆是一个复杂的过程，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码
B. 一切经验都要经过编码、提取和储存才能形成完整的记忆过程
C. 边看边读既区别了语音也区别了语义，更有助于记忆的巩固
D. 智能手机，像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源，让注意力无法集中
(2) 怎样才能保持更长久的记忆？请根据【材料一】【材料三】回答
(3) 在记忆“后座、傍晚、宠溺、回头”这些词语时，小宜选择按顺序背诵，小诚则选择将其组成一个句子“傍晚放学，我坐在自行车的后座上，爸爸回头宠溺地看着我”背诵。请结合【材料二】，分析谁的记忆可能更长久，并说明理由
(4) 小宜在背诵李白按人生经历写的《行路难（其一）》（被赐金放还，离开长安）、《南陵别儿童入京》（入京为官）、《峨眉山月歌》（初离家乡蜀地作品）三首古诗时觉得很困难。作为课代表的你，请结合三则材料，并联系生活经验，帮助他设计一份背诵计划
8.
我与父亲
①现在每次呼唤你的时候，我已习惯了喊你：爸，而不是：爸爸。我知道你们那一辈喊父亲为：大。父子之间的那种沉默在我们身上似乎愈加明显。父亲，你也是偶然成为了我的父亲，我亦是偶然成为了你的儿子。
②三十而立的时候，你喜极而泣地双手捧起了我。从母亲后来的描述中，我能想到你那一刻的激动，那一刻的幸福。 那一年的冬天，呼啸的北风肆意地席卷大地，酷寒轻而易举便侵入肌骨，让人冻得直打寒颤。那一年的你破袄着身，一月仅拿几块钱工资…… 母亲说，那一年，一切的苦难和不如意，都被我的到来驱散了，父亲被我捂热了，他对母亲说，这是最幸福的一年。
③都说严父慈母，而我记忆里储存的画面是，我因犯错遭受了母亲给的皮肉之痛，你在一旁极力袒护为我辩解。然后想方设法哄逗哭闹中的我，直到我弃悲从喜。母亲责怪说你对我是溺爱，你却对母亲赔笑附声道，儿之错，父之过。童年，对父爱并未有多么深的领悟，那时候只知道心安理得地享受父亲给予的种种，无所顾忌地索取自己渴望的一切。那时候的父亲还年轻，双手能轻轻地把我捧起；那时候的我也很调皮，会“顺鼻子蹬眼”地爬上父亲的肩头。
④那时候，父亲在距家三十里外的县里做事，但他每天都会在傍晚某个特定的时刻蹬着他的那辆三角高梁自行车准时出现在灰蒙蒙的路口，我会很快迎上去喊他：爸爸。那时候我还喊他：爸爸。父亲动作轻盈地把我捧到前梁上，而我已迫不及待地去解挂在车把上的布袋，或者摸搜父亲的衣物口袋，因为我知道父亲总会给我带回来一些特别的吃食或者新奇的玩意。母亲看见了会嗔怪父亲：看你把娃惯成啥样了。父亲只是笑而不语，对我放纵的行为安然默许。
⑤记忆里很深刻的画面，却让那时天空的幕布遮掉了好多，我似乎从未看清父亲那一刻的脸。
⑥ A.青春叛逆的那段日子里，我乖张的行为，总是挑战着长辈的忍耐极限，有时甚至是为一些自以为是关于尊严的谬事，父子间就是从这个时候开始慢慢地变得沉默。父亲似乎不再疼爱我，遇事常是冷眼旁观，甚少插手，甚至逼着我去独立完成一些事。后来渐渐醒事后自己才明白，父亲那是在为一个小男孩成长为小男人腾出舞台。那几年，父亲只会在以为我睡着的时候捏掐我的鼻子和耳朵，但我总会背过身去。因为那时候我醒着，那时候，我不懂父亲。那几年我开始喊他：爸。
⑦一座城市与一座城市之间的距离被铁轨航线拉近了好多，但回家的渴望却被日益膨胀的独立、自强慢慢吞噬掉。我会给母亲定期地打电话，和她唠唠家长里短。母亲有时会说，你爸夜里咳嗽愈来愈烈，开始老喊胃痛……电话这头我默然无声不接话。这几年我似乎早已忘记了给那个叫“爸”的男人打电话，我只会在母亲的电话里问及，家里人都还好吧，其实这时候家里只有父亲和母亲两人。偶尔的一次，父亲外出做活，我打通父亲的电话，当问及身体是否安康时，父亲说一切安好，然后父子又开始陷入沉默。我知道父亲在撒谎，短短的几句话他已咳嗽了数次。这一年我二十出头，父亲已经开始到了知天命的年纪。
⑧离开家乡，心却从未从那块黄土地上抽离过，因为那里有自己的根，一位母亲和一位与他沉默将近十年的父亲。突然忆起儿时经常和父亲比手，现在自己的手已超出父亲手指一截，但自己，却从未走出过他笼罩呵护的那片叫做父爱的天空。
⑨此刻，我知道父亲已打起了呼噜， B.我希望，清晨朝曦泛开的时候，没有咳嗽，没有身体疼痛的，一个被我称了二十二年的父亲醒来。（选自瑞文网 2024.10.3，有删改）
(1) 【明思路】初读《我与父亲》后，同学们以时间为序梳理了“我”与父亲之间发生的事情，请依照思路把没有写到的事件概括出来。
“我”出生，父亲喜极而泣→ ______ ， ______ → ______ ， ______ →“我”叛逆，父亲腾出“舞台”→“我”来电，父亲撒谎隐瞒。
(2) 【赏景句】好的景物描写能“随物宛转，与心徘徊”，请谈谈第②段中划波浪线的景物描写有何作用。
(3) 【读中品】动情朗读，可以更好地感知文字的温度。请你在A句和B句中任选一处，参照示例，从语调、重音的角度进行朗读设计。
例：母亲说，那一年，一切的苦难和不如意，都被我的到来驱散了，父亲被我捂热了，他对母亲说，这是最幸福的一年。
朗读设计：“我”的出生给家庭带来莫大的喜悦，因此这一句的语调要洋溢着激动和欢乐，气满声高；“一切”“驱散”“捂热”和“最幸福”要重读，表明“我”的出生对于父亲而言意义非凡，表现了父亲对“我”的爱热烈又深切。
(4) 【察深意】有同学在读完本文后，提出了这样一个问题：这篇文章写到了作者在不同年龄阶段对于父亲不同的称呼，这些称呼的变化对作者的情感表达有什么作用呢？请你结合文章具体内容帮他解答。
七、文言文阅读：本大题共1小题，共16分。
9.阅读下面的文字，完成问题。
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自诸葛亮《诫子书》）
【乙】
唐先生曰：“最是‘静’字功夫要紧。若不静，省身也不密①，见理也不明，都是浮的！总是要静。”
余自窥所病，只是好动不好静。先生两言盖对症下药也。务当力求主静，使内心清明如日之升也，即此以求其持久，即所谓缉熙②也。若知此而不行，真暴弃③矣，真小人④矣！
（节选自《曾国藩全集•日记》，有删改）
【注释】①密：周密，深入。②缉熙：光明，指希望。③暴弃：自暴自弃。④小人：自己鄙视自己的人
(1) 请根据方法提示解释加点字。
(2) 文中划波浪线的句子有一处需要断句，请在相应位置用“/”标出。
先生两言盖对症下药也
(3) 用现代汉语翻译下列句子。
①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
②即此以求其持久，即所谓缉熙也
(4) 甲乙两文均强调了“静”的重要性，由【甲】文 ______ （原文）可知，“静”是学习的基础；【乙】文 ______ （原文）反面指出，“静”是省身明理的前提
(5) 感叹号有增强情感的作用，请分析甲乙两文中划横线句的感叹号表达的情感有何不同
八、作文：本大题共1小题，共50分。
10.阅读下面的文字，按要求作文。
黎明破晓时，那出现的第一缕阳光是大自然的精彩；不畏惧狂风的肆虐，向着目标挺进是成长的精彩；用最美的姿态，释放才华与激情是自己的精彩。精彩，更是在平淡日子里的用心发现，一杯香浓的咖啡，一本有趣的书籍，一次惬意的散步，都能成为生活中的小确幸。
请以“_______真精彩”为题，将题目补充完整，写一篇不少于 500字的记叙文。
要求：（ 1）认真审题，立意自定，表达真情实感。（2）文中不得出现真实的姓名、班名和校名。（3）行文流畅、字迹工整。
1.【答案】D
2.【答案】A
3.【答案】逝者如斯夫
水何澹澹
却话巴山夜雨时
夜阑卧听风吹雨
杨花落尽子规啼
落花时节又逢君
秋风萧瑟
洪波涌起
便引诗情到碧霄
未若柳絮因风起
树木丛生
百草丰茂
4.【答案】示例：“一派白虹起，千寻雪浪飞”用了比喻、夸张、对偶的手法，写出水帘洞瀑布的雄伟壮观。
5.【答案】示例一：A七上语文教材封面图图中展现的是翻涌的海浪，层层波涛汹涌向前，仿佛能听见海浪拍岸的声响，尽显大海的壮阔与力量。这让我想起语文课本里那些描绘自然，书写成长的篇章，如同这海浪一般，既有未知的挑战，又有一往无前的勇气，也象征着我们踏入初中语文世界，将在文字的海洋里探索，成长。
示例二：B《春》课文插图《春花灿如霞》图中绘有绽放的红梅，枝干遒劲，花朵明艳，还有人物静坐于旁，春意扑面而来。这让我想起课文《春》里“红的像火，粉的像霞，白的像雪“的烂漫春花，感受到春天的生机与美好，也体会到作者对春的喜爱与赞美之情。
6.【答案】【小题1】徜徉
【小题2】风飒飒;雪皑皑
7.【答案】【小题1】B
【小题2】①对信息进行深加工，如边看边读的双编码方式；②利用大脑觉醒状态的时间规律，在记忆效率高的时间段进行记忆；③集中注意力，减少外界干扰
【小题3】小诚的记忆可能更长久；材料二的遗忘曲线显示，有意义的内容（如诗、散文）比无意义音节遗忘得更慢；小诚将词语组成有意义的句子，属于对信息进行了编码加工，比小宜按顺序背诵无关联词语的方式更能延缓遗忘
【小题4】背诵计划示例：①先按李白的人生经历梳理三首诗的顺序：《峨眉山月歌》（初离家乡）→《南陵别儿童入京》（入京为官）→《行路难（其一）》（赐金放还），建立逻辑关联；②选择上午11点到12点记忆效率最高的时间段，边朗读边想象诗句中的场景进行双编码加工；③背诵时集中注意力，远离手机等干扰源；④每天在遗忘曲线的关键节点（如第1、2、7天）进行复习巩固
8.【答案】【小题1】“我”犯错，父亲袒护哄逗
父亲做事，傍晚带物回家
【小题2】渲染氛围：描绘出寒冷、恶劣的天气，渲染了一种艰苦、凄凉的氛围，体现出当时生活条件的艰苦。衬托人物：在如此艰难的环境下，父亲却因“我”的到来感到幸福，衬托出父亲对“我”深沉的爱，以及“我”的出生给家庭带来的温暖和希望
【小题3】示例一：选 A 句“青春叛逆的那段日子里，我乖张的行为，总是挑战着长辈的忍耐极限，有时甚至是为一些自以为是关于尊严的谬事，父子间就是从这个时候开始慢慢地变得沉默”。
朗读设计：这段文字是对父子关系变化原因的叙述，语调应较为平稳、低沉，语速适中，体现出一种淡淡的忧伤和遗憾；“乖张”“挑战”“忍耐极限”“慢慢地变得沉默”等词语要重读，突出“我”的叛逆行为对父子关系造成的影响，表现出“我”对那段时光的反思和感慨
【小题4】童年时期：称呼“爸爸”，充满了亲昵和依赖，体现出“我”对父亲的亲近，以及在父亲呵护下的幸福与安心，那时“我”心安理得地享受着父爱。青春叛逆期：开始喊“爸”，此时父子关系逐渐变得沉默，称呼的变化也暗示着“我”与父亲之间情感的疏离，“我”开始误解父亲的爱，觉得他不再疼爱“我”。成年后：依然称呼“爸”，但随着“我”渐渐懂事，开始理解父亲的爱，这个称呼又蕴含了“我”对父亲的敬重、愧疚和关心。如“我”会在母亲的电话里问及父亲的身体，希望父亲身体健康，此时的称呼体现出“我”对父亲情感的复杂与深沉。
这些称呼的变化，串联起了“我”与父亲之间的情感历程，生动地展现了“我”从幼稚到成熟、从误解到理解父亲的过程，使文章的情感表达更加细腻、真实、动人
9.【答案】【小题1】A增长；B反省；C③
【小题2】①纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。
②这样才能要求它持久，就是所说的希望。
【小题3】夫学须静也 若不静，省身也不密，见理也不明
【小题4】甲文末尾诸葛亮用强烈的反问句，告诫儿子珍惜时光才能成才，字里行间流露出诸葛亮对儿子的深切期望。乙文中曾国藩下定决心要改正自己的不足，对不学“静”的行为痛心疾首
【小题5】
10.【答案】例文：
这场篮球赛真精彩
“嘟——”随着裁判一声清脆的哨响，校园篮球赛决赛正式拉开帷幕！暖阳倾洒，为整个赛场镀上一层金色的光辉，这场备受瞩目的赛事，瞬间点燃了全场的热情。
我方控球后卫阿宇，如灵动的猎豹，带球左突右闪，巧妙地穿梭在对手的包围圈中。他的眼神坚定而锐利，紧紧盯着篮筐，每一个动作都充满了自信与力量。只见他一个假动作晃过防守队员，随后高高跃起，篮球在空中划过一道完美的弧线，空心入网！“好球！”观众席上爆发出一阵雷鸣般的掌声和欢呼声。
然而，对手也不甘示弱。他们迅速调整战术，加强了防守强度，并且展开了猛烈的反攻。对方的得分后卫小李，速度极快，犹如一阵旋风，在球场上肆意驰骋。他连续突破我方的防线，多次造成威胁性的进攻。
比赛进入了最后一节，双方比分十分胶着。关键时刻，阿宇再次挺身而出。他接到队友的传球后，并没有急于进攻，而是冷静地观察着场上的局势。突然，他一个变向，突破了对手的防守，然后高高跃起，准备投篮。就在这时，对方的防守队员迅速跳起，试图封盖他。阿宇在空中巧妙地将球传给了空位的队友阿峰，阿峰毫不犹豫地出手投篮。篮球在空中飞速旋转，所有人都屏住了呼吸，眼睛紧紧地盯着篮球。“唰——”篮球应声入网！全场沸腾了，同学们的欢呼声、呐喊声交织在一起，仿佛要将整个校园都掀翻。
最终，随着裁判的一声哨响，比赛结束了。我们以微弱的优势赢得了这场比赛的胜利。队员们紧紧地拥抱在一起，脸上洋溢着胜利的喜悦。汗水湿透了他们的衣衫，但他们的眼神中却充满了自豪和骄傲。
这场校园篮球赛，不仅是一场体育竞技，更是一场青春的较量。这场篮球赛，真精彩，它将永远铭刻在我们的青春记忆中，成为我们前进道路上的动力源泉。物象
古诗文名句
水
① ______ ，不舍昼夜。（《＜论语＞十二章》）
② ______ ，山岛竦峙。（曹操《观沧海》）
雨
何当共剪西窗烛，③ ______ 。（李商隐《夜雨寄北》）
④ ______ ，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）
花
⑤ ______ ，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
正是江南好风景，⑥ ______ 。（杜甫《江南逢李龟年》）
风
⑦ ______ ，⑧ ______ 。（曹操《观沧海》）
鸟
晴空一鹤排云上，⑨ ______ 。（刘禹锡《秋词》）
雪
兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：⑩“ ______ 。”（刘义庆《咏雪》）
草
⑪ ______ ，⑫ ______ 。（需填七上古诗文）
左图为《雨的四季》课文插图《石上泉声带雨秋》。
【示例】图中画的是高山、流水和缭绕的云雾，营造出浓郁的秋意，一切都笼罩在秋雨的洗礼中。这让我想起课文里端庄沉静的秋雨，怀想，动情，带给人悠远的情思。
原文语句
解释加点字
释义方法（供参考）
非学无以广才
A ______
【语境推断】
省身也不密
B ______
【课内参考】吾日三省吾身（《＜论语＞十二章》）
非淡泊无以明志
C ______ （填序号）
【查阅字典】①明亮。②明白，清楚。③明确。④证明。