小学科学粤教粤科版（2024）一年级下册（2024）第3课 制作校园模型教学设计

这是一份小学科学粤教粤科版（2024）一年级下册（2024）第3课 制作校园模型教学设计，共7页。教案主要包含了基本信息，教学目标，教学重难点，学法与教法，课前准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
教材版本：2024粤教粤科版科学一年级下册
单元名称：位置和方向
课时安排：2课时（本教案为两课时完整设计）
授课对象：一年级学生
二、教学目标（符合新课程标准要求）
（一）知识与技能
知道制作校园模型的基本准备工作，能结合前两课所学的位置和方向知识，描述校园各建筑物的相对关系。
能观察校园平面图，动手绘制简单的校园简图，准确标注主要建筑物的位置和方向。
能根据校园简图，选用合适的材料制作简单、实用的校园模型，清晰呈现校园布局。
（二）过程与方法
通过观察平面图、交流讨论、动手绘制、合作制作等活动，经历“准备-设计-制作-展示”的完整过程，掌握制作校园模型的基本方法。
在小组合作中，学会分工协作，能主动与同伴交流设计思路和制作技巧，提升合作能力和动手实践能力。
（三）情感态度与价值观
在制作校园模型的过程中，进一步熟悉校园环境，增强对校园的热爱之情。
体验动手实践的乐趣和成功的喜悦，培养创新意识和精益求精的态度。
巩固“校园小导游”的责任意识，愿意用自制模型向他人介绍校园。
三、教学重难点
（一）教学重点
结合位置和方向知识，准确绘制校园简图，标注主要建筑物的位置关系。
能根据校园简图，合作完成简单校园模型的制作。
（二）教学难点
在绘制简图和制作模型时，准确还原各建筑物的相对位置和方向关系。
合理选择和运用材料制作模型，使模型简洁、实用且能清晰呈现校园布局。
能结合自制模型，清晰、有条理地向他人介绍校园各建筑物的位置和方向。
四、学法与教法
（一）学法
观察分析法：通过观察校园平面图和真实校园环境，梳理建筑物的位置和方向关系。
合作探究法：小组内交流制作思路、分工协作，共同完成校园简图绘制和模型制作。
动手实践法：亲身参与绘制简图、裁剪材料、粘贴组装等操作，掌握制作技巧。
展示交流法：通过参与“校园模型展览会”，分享制作成果和体会，提升表达能力。
（二）教法
情境延续法：延续“校园小导游”核心情境，以“制作校园模型方便介绍校园”为切入点，衔接前两课时知识。
示范指导法：通过演示校园简图绘制方法、材料裁剪技巧等，为学生实践提供直观参考。
分层指导法：针对不同小组的能力差异，针对性指导绘制和制作过程，解决实际问题。
激励评价法：通过“校园模型展览会”鼓励学生展示成果，给予积极评价，激发创作热情。
五、课前准备
（一）教师准备
教学课件：包含校园平面地图（清晰标注建筑物位置和方向）、校园简图绘制示范图、模型制作步骤示意图、优秀校园模型案例图。
实物材料：示范用卡纸、A4纸、手工胶、剪刀、彩笔、记号笔；为学生准备分组制作材料（可根据实际情况补充瓦楞纸、泡沫板、小木棍等辅助材料）。
其他：分组名单、“校园模型评价表”（简化版，含位置准确性、制作规范性、介绍清晰度等维度）、小奖品。
（二）学生准备
提前再次观察校园，牢记主要建筑物（教学楼、操场、图书馆、综合楼、校门、行政楼等）的位置、方向和大致形状。
准备个人绘画工具（彩笔、记号笔），如需额外材料（如小贴纸、小瓶盖等装饰材料）可自行携带。
了解基本的手工安全常识（如安全使用剪刀）。
六、教学过程（分2课时）
第一课时：绘制校园简图
（一）情境衔接，导入新课（5分钟）
回顾旧知：“前两节课我们学会了描述位置、辨别方向，已经能当小导游给老师介绍校园了。但如果老师想一眼看清校园布局，我们有什么好办法呢？”
引出新知：“对啦！我们可以制作一个校园模型。制作模型之前，首先要做好准备工作，比如画出校园简图。今天我们就来学习《制作校园模型》的第一部分——绘制校园简图。”（板书课题：制作校园模型——绘制校园简图）
激发兴趣：“画出准确的校园简图，才能制作出好用的校园模型，让我们的小导游工作更顺利！”
（二）探索与实践：绘制校园简图（20分钟）
问题引导（对应教材“问题与想法1”）：“制作校园模型需要做哪些准备工作呢？绘制校园简图之前，我们要先明确什么？”
交流讨论：引导学生发言，明确绘制简图前需先清楚校园各建筑物的位置、方向和大致形状。
实践探究（对应教材“探索与实践1”）：
观察分析：出示校园平面图，带领学生观察，再次明确各建筑物的相对位置和方向（如“教学楼在校门的西边，操场在教学楼的南边”）。
示范指导：教师在卡纸上演示校园简图绘制步骤：① 确定中心点和方向（结合“上北下南左西右东”标注方向）；② 画出校门的大致位置和形状；③ 以校门为参照，依次画出其他建筑物的位置和形状（如“教学楼的形状像数字3”）；④ 用文字或符号标注建筑物名称。
分组绘制：学生分组（4人一组），结合校园平面图和自身观察，在卡纸上合作绘制校园简图。教师巡视指导，重点关注：① 方向标注是否正确；② 建筑物位置关系是否准确；③ 形状绘制是否简洁明了。
（三）讨论与发现：梳理绘制方法（10分钟）
提问引导（对应教材“讨论与发现1”）：“我们是怎样画出校园简图的？绘制时要注意什么？”
展示交流：邀请2-3组展示绘制的校园简图，分享绘制思路。
师生总结：绘制校园简图的步骤的是先确定方向，再找准各建筑物的相对位置，最后画出大致形状并标注名称；绘制时要注意位置和方向准确，形状简洁易懂。
修改完善：引导学生根据总结的方法，对自己绘制的简图进行修改和完善。
（四）课堂小结与作业（5分钟）
小结：今天我们明确了制作校园模型的准备工作，还学会了结合位置和方向知识绘制校园简图，收获很大！
作业：① 把绘制好的校园简图带回家，和爸爸妈妈分享，说说图中各建筑物的位置和方向；② 思考制作校园模型时，可用哪些材料表现不同的建筑物。
（五）板书设计（第一课时）
制作校园模型——绘制校园简图
准备工作：明确位置、方向、形状
绘制步骤：定方向（上北下南）→ 找位置 → 画形状 → 标名称
注意：位置准确、方向正确、简洁明了
第二课时：制作校园模型与展示交流
（一）复习导入，衔接新知（5分钟）
复习回顾：① 邀请几组展示修改后的校园简图，说说绘制思路；② 询问学生作业情况，了解大家思考的制作材料。
衔接新知：“有了准确的校园简图，今天我们就进入制作校园模型的核心环节！制作完成后，我们还要举行‘校园模型展览会’，展示我们的成果。”（补充板书：制作校园模型——制作与展示）
（二）探索与实践：制作校园模型（20分钟）
问题引导（对应教材“问题与想法2”）：“怎样制作一个简单、实用的校园模型呢？结合我们准备的材料，该如何分工合作？”
方法讲解（对应教材“探索与实践2”）：
材料介绍：展示准备的材料（A4纸、手工胶、剪刀、绘有简图的卡纸等），引导学生思考不同材料的用途（如卡纸可裁剪建筑物形状，手工胶用于粘贴固定）。
分工建议：引导小组内分工，如1人负责裁剪材料，2人负责根据简图粘贴组装，1人负责标注名称和装饰。
安全提示：强调使用剪刀时要小心，避免划伤；粘贴时注意手工胶用量，保持模型整洁。
分组制作：学生分组根据校园简图，运用准备的材料合作制作校园模型。教师巡视指导，重点关注：① 建筑物位置和方向是否与简图一致；② 材料运用是否合理；③ 制作过程是否安全有序。对能力较弱的小组，可适当协助裁剪或调整位置。
（三）讨论与发现：评价与改进模型（5分钟）
提问引导（对应教材“讨论与发现2”）：“怎样评价和改进自己制作的校园模型？你的模型有哪些优点，还有哪些可以改进的地方？”
小组互评：发放简化版“校园模型评价表”，小组间互相观察模型，从“位置准确性”“制作规范性”“简洁实用性”三个维度进行简单评价，提出改进建议。
完善模型：各小组根据互评建议，对模型进行最后的调整和完善。
（四）拓展实践：校园模型展览会（7分钟）
活动组织（对应教材“探索与实践2”）：将各小组的校园模型依次摆放，举行“校园模型展览会”。
展示交流：
小组分享：每组选1名代表，结合自己的模型，向其他同学介绍校园各建筑物的位置和方向，分享制作体会。
模拟导游：邀请几名学生扮演“小导游”，利用模型向“来访老师”（教师扮演）介绍校园，巩固前两课所学知识。
总结评价：教师对各小组的模型和分享进行评价，表扬表现优秀的小组，发放小奖品。
（五）课堂小结与作业（3分钟）
小结：今天我们成功制作了校园模型，还通过展览会分享了成果，学会了用模型介绍校园，成为了更优秀的校园小导游！
作业：把制作的校园模型带回家，当小导游向爸爸妈妈详细介绍校园各建筑物的位置和方向。
（六）板书设计（第二课时）
制作校园模型——制作与展示
制作材料：A4纸、手工胶、剪刀、卡纸等
制作要点：位置准确、粘贴牢固、简洁实用
校园模型展览会：介绍位置方向、分享制作体会
七、教学反思（课后填写）
学生对绘制校园简图和制作模型的兴趣浓厚，能主动参与实践活动，但部分学生在把握建筑物位置关系时仍有偏差，需加强个别指导。
小组合作中，多数小组能合理分工，但少数小组存在分工不均的情况，后续需提前明确小组分工要求。
模型制作环节，材料选择较为单一，可鼓励学生携带更多生活化材料（如瓶盖、积木等），丰富模型表现形式。
后续改进：提前准备更多辅助材料供学生选择；设计更细致的“校园简图绘制指引卡”，帮助学生准确把握位置和方向；增加模型展示交流的时间，提升学生表达能力。