粤教粤科版（2024）一年级下册（2024）第3课 制作校园模型教案

这是一份粤教粤科版（2024）一年级下册（2024）第3课 制作校园模型教案，共8页。教案主要包含了核心概念，学习内容与要求，教材简析，学情分析，教学目标，教学重点、难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
13.工程设计与物化
【学习内容与要求】
13.1工程需要定义和界定
①通过观察，提出并描述简单的制作问题。
13.2工程的关键是设计
②学会使用简单的草图，说出自己的思路。
13.3工程是设计方案物化的结果
③学会使用简单的工具，对生活中常见的材料进行简单的加工处理。
④制作简单的实物模型并展示，尝试通过观察发现作品中存在的问题并提出改进方案。
【教材简析】
本课是粤教版一年级下册科学第三课《制作校园模型》。这堂课旨在引导学生将熟悉却抽象的校园空间概念，转化为直观的实物模型。在这个过程中，学生能够深入了解校园建筑布局与方向，培养空间认知能力，提升动手实践水平，还能在交流合作中增强团队协作精神，建立对校园更深刻的情感连接。
【学情分析】
一年级学生好奇心强，对周围世界充满探索欲望，但动手能力和空间认知能力还较弱。他们对校园环境较为熟悉，但可能缺乏从整体上观察和把握校园布局的能力。在教学过程中，需要教师通过直观的教学方法和丰富的实践活动，引导学生逐步掌握制作校园模型的方法和技能。
【教学目标】
1.科学观念
能够清晰了解校园中各建筑物的位置、方向和形状，通过观察准确提出并描述简单的制作问题，熟练学会使用简单的草图来表达自己的制作思路，形成对校园空间布局以及模型制作流程的初步科学认知。
2.科学思维
在观察校园平面图、绘制校园简图和制作校园模型的全过程中，能够逐步培养空间思维能力，学会从二维平面到三维实体的转换思考；锻炼逻辑思维能力，有条理地规划制作步骤和解决遇到的问题。
3.探究实践
通过亲手绘制校园简图和制作校园模型，提高动手实践能力，学会熟练使用简单工具对材料进行加工处理；在遇到材料使用不当、折叠方法错误等问题时，能够主动思考并找到解决办法，提升解决实际问题的能力。
4.责任态度
在小组合作绘画和制作模型的过程中，培养认真细致的学习态度，学会与小组成员积极沟通、相互协作，增强团队合作精神。
【教学重点、难点】
1.教学重点
掌握制作校园模型的方法和步骤，能够根据校园平面图绘制校园简图并制作出简单的校园模型。
2.教学难点
准确把握校园各建筑物的位置、方向和形状，在制作模型时能够合理布局和精细制作。
【教学准备】
学生：绘有校园简图的卡纸、A4纸、手工胶、安全剪刀、彩笔、名称卡片。
教师：教学课件、校园平面图。
【教学过程】
【板书】
3制作校园模型


教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境与问题
【PPT:1-2】
情境创设：“同学们，为了更方便地给来校参会的老师们介绍美丽的校园，我们可以制作一个校园模型。”
2.展示校园美丽景色图片，引发学生兴趣。
3.引导：“这节课，我们一起来制作我们校园的模型。”（板书课题：制作校园模型）
认真倾听，观看图片，思考如何制作校园模型
通过情境导入，让学生明确学习任务，提高积极性。再展示校园美景图，激发学生对校园的热爱与共鸣，产生制作模型的意愿，为后续教学铺垫。
探究与发现
【PPT:3-7】
探索一：绘制校园简画
1.提出问题：“同学们，制作校园模型需要做哪些准备工作呢？”
2.邀请多个小组代表发言，认真倾听学生的描述，给予耐心地指导和建议。
3.引导学生说出制作模型的第一步要绘制校园简图，进一步提问：“我们要通过观察校园平面图，与同学们交流一下校园各建筑物所处的位置和方向，在卡纸上画出校园简图。我们要怎么做呢？”
4.鼓励学生相互交流，分享自己的发现。形状认知：以教学楼形状像数字3为例，强调观察建筑物形状对绘制简图的重要性，让学生留意其他建筑物的独特形状特征。
5.教师进行绘图指导：指导学生在白纸上先标出方向，一般按照“上北下南，左西右东”的规则。然后根据观察结果，用简单线条勾勒出各个建筑物的轮廓，提醒学生注意建筑物之间的相对位置和比例。
6.组织以小组为单位进行绘画，教师巡视，给予耐心地指导和绘画完成后，引导学生进行进一步讨论：“我们刚才是怎样画出校园简图的？”
7.鼓励学生积极总结，然后对学生的发言进行总结归纳，明确画简画的方法。
【PPT:8-13】
探索二：制作校园模型
1.引导：“同学们，我们已经画好校园简图了，但怎样制作一个简单、实用的校园模型呢？”
2.激发学生思考，引导学生从材料选择和制作步骤两方面讨论。
3.向学生展示制作校园模型所需的材料，如A4纸、手工胶、安全剪刀、彩笔、绘有校园简图的卡纸，介绍每种材料的用途。
4.步骤讲解：详细讲解制作步骤，先按照校园简图将A4纸裁剪、折叠成建筑物的大致形状；接着用彩笔对建筑外形进行装饰，增添色彩和细节；最后使用手工胶将建筑物粘在校园简图的对应位置，并粘贴名称卡片。
5.安全强调：着重强调使用剪刀时的安全事项，如不要拿着剪刀奔跑、不要将剪刀对着他人等。
6.实践指导：学生开始制作，教师在教室里巡视，观察学生的制作过程，及时给予帮助和指导，解决学生遇到的问题，如材料使用不当、折叠方法错误等。
7.举办“校园模型展览会”，让学生将自己制作的校园模型整齐摆放在展示台上。
8.引导学生从多个方面评价模型，如校园模型是否包含了所有主要建筑物，是否有清晰的方向标，模型整体是否美观等。鼓励学生积极发言，评价他人作品的优点和不足，同时反思自己的模型。
预设：绘制校园图。
积极参与小组讨论。
预设：教学楼在校门的西边，操场在教学楼的南边。教学楼的形状像数字3。
预设：观察校园平面图中各个建筑物的位置与方向；观察各个建筑物的形状；在纸上标出方向；根据观察结果画出建筑物。
预设：选择材料、制作步骤
学生选择自己需要材料。
学生进行制作
分享自己作品，并对自己作品反思改进。
预设：制作可以更精致点、可以再装饰一下等。
强调绘制校园简图是模型制作首步，培养空间认知与规划能力，借实例强化形状认知与观察，传授绘图技巧，组织小组绘画培养协作精神，最后引导总结实现知识内化。
通过提问，激发学生思考，培养其主动探索解决问题的能力，引导学生从材料选择和制作步骤两方面讨论，锻炼学生分析问题的思维。
材料展示，让学生了解不同材料在模型制作中的作用，拓宽学生对材料的认知，提高学生根据实际需求选择和运用材料的能力。
通过制作校园模型的实践活动，让学生在动手实操中提升综合素养。学生借此强化空间认知，激发创新思维，还能在小组合作中增强团队协作能力。
举办“校园模型展览会”，引导学生从建筑完整性、方向标、美观度等方面评价模型，提升审美与评价能力。鼓励学生积极交流，既能锻炼表达，又能通过反思实现自我提升。
思考与练习
【PPT:14】
1.提出问题：“你能利用自己制作的校园模型，给来学校参会的老师们详细地介绍一下校园吗？”引导学生思考介绍的思路和重点，如从校门开始，按照一定方向依次介绍各个建筑物的功能和特色。
22.对学生的回答进行点评，及时肯定正确的回答，对于不准确的回答，耐心引导学生进行修正。
学生积极回答。
预设：从校门开始，先看到的是我们的教学楼等。
将所学知识应用于解决实际问题，通过模拟真实的场景，让学生在实践中巩固所学，提高学生运用知识解决实际问题的能力，增强学生的学习成就感。
总结与评价
【ppt:15、16】
引导学生回顾本节课的内容：“同学们，通过本节课的学习，你知道了什么？请你来说一说？”
2.邀请学生分享制作校园模型的方法和步骤，如
小结：①根据校园平面图按照建筑物的位置和方向绘制校园简图。
②制作校园模型时，要先绘制校园简图，再选择适合的材料制作建筑模型，最后还要标注各个建筑物的名称。
3.教师评价以班级小组为单位进行，教师根据小组同学的课堂表现进行小组加星，例如：安静倾听、积极发言、仔细观察、认真思考等。
学生积极举手，踊跃发言。
预设：先观察校园平面图绘制简图，再选择材料制作建筑模型，最后标注名称等。
自我评价：学习新课后，学生从“我知道、我会做、我会说”几个维度对自己的学习情况进行评价：
引导学生回顾本节课的重点内容，加深对知识的理解和记忆。
让学生通过分享自己的收获，锻炼他们的表达能力和思维能力。
具体可以根据学生情况进行调整，主要以鼓励为主，帮助学生养成良好的 科学课堂学习习惯。