初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第一单元 同步练及深度解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第一单元 同步练及深度解析，共5页。试卷主要包含了基础知识，填空题，阅读理解，写作题等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 翡翠（fěi） 榛子（zhēn） 蜜饯（jiàn） 掺和（chān）
B 骡马（luó） 娴熟（xián） 唾沫（tuò） 嘟囔（nang）
C 正月（zhēng） 间断（jiàn） 万象更新（gēng） 哄堂大笑（hōng）
D 以上选项都正确
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 展览 风筝 鞭炮 通宵
B 骆驼 搅和 浓稠 褐藻
C 染缸 浪漫 奈何 摊贩
D 以上选项都正确
3. 下列对词语的解释，错误的一项是（ ）
A 截然不同：形容两件事物毫无共同之处。
B 悬灯结彩：挂着灯笼，系着彩绸。形容节日或有喜庆事情的景象。
C 万不得已：表示无可奈何，不得不这样。
D 张灯结采：形容节日或有喜庆事情的景象，“采”同“彩”。
4. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。
B 在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。
C 他的作文写得很精彩，常常能让读者有身临其境的感觉。
D 这两本成语词典各得其所，一本重视溯源，一本例句丰富，特色都很鲜明。
5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
6. 下列对课文内容的理解，错误的一项是（ ）
A 《北京的春节》描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对传统文化的喜爱之情。
B 《腊八粥》主要写了等粥和喝粥两件事，其中等粥部分写得详细，喝粥部分写得简略。
C 《古诗三首》分别表达了诗人对牛郎织女的同情、对时光流逝的感慨和对节日习俗的喜爱。
D 《藏戏》一文主要介绍了藏戏的形成过程、艺术特色和传承意义，重点介绍了藏戏的传承意义。
二、填空题（每题5分，共20分）
1. 《北京的春节》的作者是______，原名______，字______，代表作有小说《______》《______》等。
2. 《腊八粥》的作者是______，原名______，湖南凤凰人，______家、______家。
3. 《寒食》的作者是______代诗人______。诗中“______，______”两句生动地描绘了寒食节皇城的迷人春色。
4. 《迢迢牵牛星》选自《______》，全诗借神话传说中______、______被银河相隔而不得相见的故事，抒发了女子______之情。
三、阅读理解（每题15分，共30分）
阅读《北京的春节》片段，回答问题。
元宵（汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。
小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。这一天大家还必须吃元宵呀！这的确是美好快乐的日子。
1. 文段中作者运用了哪些方法来突出元宵节的热闹？请结合具体内容简要分析。
2. 文段中画横线的句子有什么作用？请简要分析。
四、写作题（20分）
春节是我国最重要的传统节日之一，在这个节日里，人们会有很多独特的习俗和活动。请你以“春节”为话题，写一篇不少于 300 字的短文，介绍你家乡春节的习俗和活动，表达你对春节的喜爱之情。
参考答案
1. D 2. D 3. D 4. D 5. D 6. D
1. 老舍；舒庆春；舍予；《骆驼祥子》；《四世同堂》
2. 沈从文；沈岳焕；作家；历史文物研究家
3. 唐；韩翃；春城无处不飞花，寒食东风御柳斜
4. 《古诗十九首》；牛郎；织女；离别相思
1. 作者运用了对比的方法，将除夕、大年初一与元宵节进行对比，突出了元宵节的热闹、红火和美丽；运用了排比的修辞手法，“有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事”，增强了表达效果，突出了灯的各形各色。
2. 这句话起到了承上启下的过渡作用，“元宵（汤圆）上市，春节的又一个高潮到了”承接上文对春节前几天的描写，引出下文对元宵节热闹场景的叙述。
写作题：略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音、字形、词语理解、词语运用、病句辨析、课文内容理解；
【解题思路】第 1 题，需要准确掌握每个词语中加点字的读音，通过对常见易错读音的积累来判断选项；第 2 题，要熟悉常见词语的正确写法，避免受错别字干扰；第 3 题，对词语解释的判断要结合平时的学习和积累，注意一些词语中易错字的含义；第 4 题，要理解每个词语的意思，并结合句子语境判断其使用是否恰当；第 5 题，分析句子是否存在成分残缺、搭配不当、语义重复等语病问题；第 6 题，要熟悉课文内容，准确把握每篇课文的主旨和重点。
【易错点】第 1 题，容易对一些多音字的读音判断错误，如“间”“更”“哄”等；第 3 题，“张灯结采”应为“张灯结彩”，要注意“彩”字的正确写法；第 4 题，“各得其所”意思是每个人或事物都得到恰当的位置或安排，用在此处不恰当；第 5 题，A 选项“通过……使”导致句子缺少主语，B 选项“品质”不能“浮现”，C 选项“防止不再发生”语义重复；第 6 题，《藏戏》重点介绍的是藏戏的形成过程和艺术特色，而不是传承意义。
填空题
【考点】文学常识、古诗词积累；
【解题思路】对于文学常识，需要平时多积累作家的相关信息，包括原名、字、代表作等；对于古诗词，要准确记忆诗句内容、作者朝代等。
【易错点】容易写错作家的原名、代表作的名称，以及诗句中的字词。
阅读理解
【考点】写作手法分析、句子作用分析；
【解题思路】第 1 题，分析突出元宵节热闹的方法，要从文段中找出相关的语句，判断使用了哪些修辞手法或表现手法，并结合内容分析其作用；第 2 题，判断句子的作用，要结合句子在文段中的位置，看它与上下文的关系。
【易错点】在分析写作手法时，可能会遗漏一些要点；在分析句子作用时，不能准确判断其是承上启下、总领全文还是总结全文等作用。
写作题
【考点】语言表达、文化传承；
【解题思路】首先要确定写作的主题是家乡春节的习俗和活动，然后选取典型的习俗和活动进行详细描写，最后表达对春节的喜爱之情。
【易错点】可能会出现内容空洞、语言平淡、结构不清晰等问题，不能很好地突出家乡春节的特色。