初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第五单元 周测及解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第五单元 周测及解析，共8页。试卷主要包含了基础知识选择题，文言文阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 鸿鹄（hú） 盘盂（yú） 蜇人（zhē） 钵子（bō）
B 蝎子（xiē） 蝈蝈（guō） 华罗庚（huà） 鄙夷（bǐ）
C 纬度（wěi） 酸碱（jiǎn） 华罗庚（huá） 不屑（xiè）
D 憎恶（zēng） 锲而不舍（qì） 诞生（dàn） 花圃（pǔ）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 辩斗 沧凉 清脆 单调
B 领域 灵感 机遇 齿轮
C 阶段 疑问 追掉 实验
D 溅起 阻拦 见微知箸 石蕊
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他是一个很有主见的人，遇到问题总能见微知著，做出正确的判断。
B 张爷爷虽然年事已高，但他仍然锲而不舍地学习英语，这种精神值得我们学习。
C 科学家们锲而不舍地研究，为人类做出了巨大的贡献。
D 对于这个问题，他总是不以为然，根本不放在心上。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《学弈》出自《孟子·告子上》，通过讲述弈秋教两个人学下棋的故事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
B 《两小儿辩日》出自《列子·汤问》，讲述了两个小孩争辩太阳在早晨和中午距离人们远近的问题，孔子不能判断谁是谁非的事。
C 《表里的生物》的作者是冯至，文章通过描写“我”小时候对表的声音很好奇，展开了一系列的猜想，表现了“我”强烈的好奇心和求知欲。
D 《真理诞生于一百个问号之后》的作者是叶永烈，文章用具体事例说明只要善于观察、不断发问、不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。
二、文言文阅读（共15分）
阅读《两小儿辩日》，完成 6 - 9 题。
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
6. 下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ）（3 分）
A 见两小儿辩斗（辩论，争论）
B 我以日始出时去人近（认为）
C 及日中则如盘盂（到，到了）
D 孔子不能决也（决心）
7. 下列句子中，“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）（3 分）
A 学而时习之
B 知之者不如好之者
C 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
D 友人惭，下车引之
8. 用现代汉语翻译下列句子。（6 分）
1.日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？
2.日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？
9. 两小儿的观点分别是什么？他们是如何证明自己的观点的？（3 分）
三、现代文阅读（共20分）
阅读《真理诞生于一百个问号之后》选段，完成 10 - 13 题。
有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。
纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。
在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
10. 下列对选段内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A “真理诞生于一百个问号之后”本身就是一个真理。
B 那些定理、定律、学说的发现者、创立者，都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题。
C 洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些平常的事情中都蕴含着真理。
D 科学领域的发现有偶然的机遇，但这种机遇只给有准备、善于独立思考、具有锲而不舍精神的人。
11. 选段中“把‘？’拉直变成‘！’”的含义是什么？（3 分）
12. 选段中列举洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动这三个事例有什么作用？（6 分）
13. 结合选段内容，谈谈你对“见微知著”的理解。（8 分）
四、写作（共50分）
14. 请以“我发现了_______”为题，写一篇不少于 500 字的作文。
要求：（1）先将题目补充完整，然后作文；（2）除诗歌外，文体不限；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. B 3. D 4. D 5. C 6. D 7. C 8. （1）太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘盂，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？（2）太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？ 9. 一儿观点：日始出时去人近，而日中时远也。证明方法：日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？另一儿观点：日初出远，而日中时近也。证明方法：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？ 10. B 11. 把“？”拉直变成“！”，意思是从疑问到找到真理的过程，也就是不断发问、不断解决疑问，追根求源，最后得出结论。 12. 列举这三个事例，具体有力地论证了“那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把‘？’拉直变成‘！’，找到了真理”这一观点，增强了文章的说服力。 13. “见微知著”指见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。在科学研究中，要善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，这样才能发现真理。 14. 略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“蜇人”应为“蛰人”；C 项“华罗庚”的“华”应读“huà”；D 项“锲而不舍”的“锲”应读“qiè”。故选 B。
【易错点】学生易读错“华”“锲”等多音字和形声字。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“沧凉”应为“苍凉”；C 项“追掉”应为“追悼”；D 项“见微知箸”应为“见微知著”。故选 B。
【易错点】学生易写错“沧”“悼”“著”等形似字。
【考点】成语运用；
【解题思路】“不以为然”意思是不认为是对的，表示不同意或否定。这里应用“不以为意”。故选 D。
【易错点】学生易混淆“不以为然”和“不以为意”的意思。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。故选 D。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病。
【考点】文学常识；
【解题思路】《表里的生物》的作者是冯至，文章通过描写“我”小时候对表的声音很好奇，展开了一系列的猜想，表现了“我”强烈的好奇心和求知欲。故选 C。
【易错点】学生易记错文学作品的作者和内容。
文言文阅读
【考点】文言实词解释；
【解题思路】“孔子不能决也”中“决”是“判断”的意思，不是“决心”。故选 D。
【易错点】学生易将“决”的常见义“决心”代入文中理解。
【考点】文言虚词用法；
【解题思路】A、B、D 项“之”均为代词，C 项“之”为助词，用于主谓之间，取消句子独立性。故选 C。
【易错点】学生易混淆“之”的不同用法。
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意关键词的准确翻译，如“车盖”“盘盂”“沧沧凉凉”“探汤”等。
【易错点】学生易漏译或错译关键词。
【考点】文言文内容理解；
【解题思路】根据文中两小儿的对话，可直接提取他们的观点和证明方法。
【易错点】学生易遗漏信息或表述不准确。
现代文阅读
【考点】文章内容理解；
【解题思路】B 项“都善于”表述过于绝对，原文是“差不多都善于”。故选 B。
【易错点】学生易忽视文中一些表示程度、范围的词语。
【考点】词句含义理解；
【解题思路】结合上下文，“？”代表疑问，“！”代表真理，“把‘？’拉直变成‘！’”就是从疑问到得出真理的过程。
【易错点】学生易只从表面理解，不能结合文章内容深入分析。
【考点】事例作用分析；
【解题思路】这三个事例是为了证明文章的观点，具体有力地论证了“那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把‘？’拉直变成‘！’，找到了真理”。
【易错点】学生易只答出论证观点，而忽略“具体有力”“增强说服力”等作用。
【考点】词语理解；
【解题思路】结合文章内容，“见微知著”就是要从细小的现象中发现问题，进而探索出真理。
【易错点】学生易只解释词语本义，不能结合文本分析其在文中的含义。
写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】先补充完整题目，然后围绕补充的内容展开叙述，要写出发现的过程和自己的感悟。
【易错点】学生易出现题目补充不当、内容空洞、缺乏真情实感等问题。
限时答题区：建议用时 90 分钟。
核心素养雷达图：语言建构与运用 30%/ 思维发展与提升 30%/ 审美鉴赏与创造 20%/ 文化传承与理解 20%。
涉及统编版（五四学制）六年级下册第五单元知识点。本次周测注重考查学生对基础知识的掌握，如字音、字形、成语运用、病句辨析等，体现了语言建构与运用素养；文言文和现代文阅读考查学生的阅读理解能力和思维能力，培养了思维发展与提升素养；写作则考查学生的语言表达和创新能力，涉及审美鉴赏与创造素养；同时，文学常识的考查也体现了文化传承与理解素养。