初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第四单元 测试题及解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第四单元 测试题及解析，共10页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 风靡（mǐ） 俨然（yǎn） 轨道（guǐ） 叱咤风云（chà）
B 抽屉（tì） 跺脚（duò） 沮丧（jǔ） 弄巧成拙（zhuō）
C 疙瘩（gē） 破绽（zhàn） 趴下（pā） 虎视眈眈（chén）
D 颓然（tuí） 卡住（qiǎ） 鳌头（á） 沧海一粟（lì）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 猜测 干躁 抵御 忘乎所以
B 疲倦 磁场 沮丧 大步留星
C 枯萎 起源 跺脚 暴露无遗
D 颓然 报怨 拥戴 心惊肉跳
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他做什么事情都很认真，一丝不苟。
B 小明上课总是心不在焉，所以成绩一直不理想。
C 他在演讲比赛中，口若悬河，夸夸其谈，赢得了阵阵掌声。
D 他是一个诡计多端的人，我们要小心提防。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他不但改正了错误，而且还接受了大家的批评。
5. 下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程。
B 《穷人》的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰，他的代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》等。
C 《桥》这篇课文以“桥”为线索，赞扬了老支书无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
D 《在柏林》的作者是美国作家奥莱尔，这篇小说以二战为背景，反映了战争给人民带来的痛苦。
6. 下列句子排序正确的一项是（ ）
①我顺着霞光往南望去，看傲然挺立的高山的山壁上，也洒上了一层霞光。
②当我再次抬起头仰望天空时，竟然有几颗忽隐忽现的小星星在调皮地眨着眼睛了。
③我向西边望去，只见天边有一片红霞，霞光照在山顶上。
④我坐在阳台上看书。不知什么时候，太阳公公已悄悄地躲在山后了。
⑤霞光渐渐消失了。
A ④③①⑤②
B ④①③⑤②
C ④③①②⑤
D ④①③②⑤
二、古诗文默写（每空1分，共8分）
7. （1）九曲黄河万里沙，__________________。（刘禹锡《浪淘沙（其一）》）
2.__________________，水村山郭酒旗风。（杜牧《江南春》）
3.茅檐长扫净无苔，__________________。（王安石《书湖阴先生壁》）
4.方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，__________________。”（《伯牙鼓琴》）
5.《春日》中，描写春天百花盛开、万紫千红的诗句是：__________________，__________________。
6.《宿建德江》中，表达诗人羁旅之愁的诗句是：__________________，__________________。
三、阅读理解（共34分）
（一）阅读《宇宙生命之谜》选段，完成8 - 11题。（12分）
哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下50℃至零上150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。
根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，向阳时表面温度达到300℃至400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下140℃，因此，也不可能有生命存在。
太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。
8. 生命存在至少需要具备哪些条件？（3分）
9. 为什么说水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不可能有生命存在？（3分）
10. 文中提到火星与地球有哪些相似之处？（3分）
11. 人们为什么猜测火星上可能有生命存在？（3分）
（二）阅读下面的记叙文，完成12 - 15题。（12分）
父亲的背影
①和父亲不相见已是一年有余了，我常常梦到父亲的那个背影……
②去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我。七十岁的老人了，能开电瓶车吗？望着坐在前面开车的父亲，我看到的是他的背影：他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕。这还是我那伟岸高大的父亲吗？
③父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。我空闲的时候，喜欢到他那里玩耍。那时，我经常看到他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星乱飞。这是怎样一个形象呢？也许用个特写就能表现出来：身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。
④前些日子，看到库尔贝的一幅油画《采石工》，我才恍然明白我的印象与现实有着不小的偏差。因为那时生活拮据，父亲就和《采石工》中的主人公类似，戴着没有檐的草帽，穿着满是补丁的衣服，鞋子也是破的，连脚后跟都露出来了。这能从父亲当年拍的一张黑白照看出来。
⑤这就是残酷的现实，但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影：棕色的脊背，绷紧的双臂，高举的铁锤。整幅画面就像一幅油画。多年以后，这张油画还常常在我脑海里浮现。
⑥去年，母亲生病住院，我在医院照看母亲，父亲也在医院。中午，我回家取东西，父亲便到医院附近的小饭馆买饭。他来的时候，我接过他手中的饭菜，突然，我看到了父亲的背影：几个月不见，他的背已经驼了，头发也白了许多。
⑦我在医院陪着母亲，父亲在工地忙里忙外，为我们做饭，洗脏衣服。他看上去更瘦了，走路也更蹒跚了。母亲出院后，父亲又一边忙着工地的活，一边照顾家里。父亲其实也老了。
⑧唉，和父亲不相见已有一年多了，我常常梦到父亲的背影。无论何时何地，父亲的背影总是萦绕在我的眼前，温暖着我的心田，让我想到自己的责任。
12. 本文围绕“父亲的背影”展开叙述，依次写了哪三个场景？请简要概括。（3分）
13. 第③段中作者为什么说“用个特写就能表现出来”？（3分）
14. 第⑤段中“这张油画还常常在我脑海里浮现”这句话有什么作用？（3分）
15. 文章结尾说“父亲的背影总是萦绕在我的眼前，温暖着我的心田，让我想到自己的责任”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（3分）
（三）阅读下面的文言文，完成16 - 17题。（10分）
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间，而志在流水，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
16. 解释下列加点的字词。（4分）
1.方鼓琴而志在太山（ ）
2.汤汤乎若流水（ ）
3.少选之间（ ）
4.终身不复鼓琴（ ）
17. 用现代汉语翻译下列句子。（6分）
1.善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
2.以为世无足复为鼓琴者。
四、写作（40分）
18. 生活中，我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……请以《这样的人让我______》为题，写一篇记叙文。
要求：（1）先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。（2）不少于500字。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B
2. C
3. C
4. D
5. 无错误选项
6. A
7. （1）浪淘风簸自天涯 （2）千里莺啼绿映红 （3）花木成畦手自栽 （4）巍巍乎若太山 （5）等闲识得东风面，万紫千红总是春 （6）移舟泊烟渚，日暮客愁新
8. 一是适合生物生存的温度，一般应在零下50℃至零上150℃之间；二是必要的水分；三是适当成分的大气；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。
9. 水星向阳时表面温度达到300℃至400℃，金星表面温度极高，木星、土星、天王星和海王星表面温度一般都低于零下140℃，都不满足生命存在的温度条件，所以不可能有生命存在。
10. 自转时间相近；自转轴与公转轨道平面的倾角相近，昼夜长短相近，有四季更替。
11. 一是火星与地球有不少相似之处；二是有人观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，猜测是火星人开挖的运河；三是人们观察到火星表面的颜色随着季节而变化，认为是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。
12. ①国庆放假回家，父亲开电瓶车接“我”；②“我”回忆父亲年轻时山里炸石头的背影；③母亲生病住院，父亲到医院附近买饭。
13. 因为父亲炸石头的形象很有特点，身形高大，脊背宽阔，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞铁锤带着呼呼风声，用特写能更突出地表现父亲的力量感和劳动时的形象。
14. ①承接上文对父亲砸石头背影的描写，强调这个背影给“我”留下的印象深刻；②为下文写父亲年老后的背影形成对比，突出父亲的变化和岁月的沧桑。
15. 父亲的背影不仅是他身体形象的体现，更代表着父亲为家庭的付出和担当。父亲年轻时的背影充满力量，年老后的背影则尽显沧桑，这让“我”感受到了父亲的坚韧和对家庭的爱。“温暖着我的心田”表达了“我”对父亲的感激和敬爱，“让我想到自己的责任”则体现了“我”意识到要像父亲一样为家庭付出，承担起自己的责任。
16. （1）心志，情志 （2）水流大而急的样子 （3）一会儿，不久 （4）再
17. （1）你弹得真好啊，就像那巍峨的泰山。（2）认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
参考答案及解析
选择题
1.
【考点】汉字读音辨析；
【解题思路】A项“叱咤风云”的“咤”应读zhà；C项“虎视眈眈”的“眈”应读dān；D项“沧海一粟”的“粟”应读sù。所以答案选B。
【易错点】学生易对一些形声字的读音判断错误，如“咤”“眈”“粟”。
【素养导向】本题体现了语文的语言建构与运用素养，考查学生对汉字正确读音的掌握。
2.
【考点】汉字书写辨析；
【解题思路】A项“干躁”应写作“干燥”；B项“大步留星”应写作“大步流星”；D项“报怨”应写作“抱怨”。所以答案选C。
【易错点】学生容易混淆一些形似字和同音字的写法。
【素养导向】考查学生对汉字正确书写的能力，有助于提升语言建构与运用素养。
3.
【考点】词语运用辨析；
【解题思路】“夸夸其谈”形容说话浮夸不切实际，是贬义词，用在演讲比赛赢得掌声的语境中不恰当。A项“一丝不苟”形容做事认真细致，一点儿不马虎；B项“心不在焉”指心思不在这里，形容思想不集中；D项“诡计多端”形容坏主意很多。所以答案选C。
【易错点】学生易不理解词语的感情色彩而误用。
【素养导向】培养学生正确运用词语的能力，体现语言建构与运用素养。
4.
【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项“品质”不能“浮现”，可把“品质”改为“形象”；C项否定不当，应删去“不”。所以答案选D。
【易错点】学生易忽略句子成分残缺、搭配不当和否定不当等语病。
【素养导向】提升学生辨析和修改病句的能力，属于语言建构与运用素养范畴。
5.
【考点】文学常识积累；
【解题思路】本题各选项表述均正确。
【易错点】学生可能对一些文学作品的作者、内容等文学常识记忆不准确。
【素养导向】考查学生对文学常识的积累，有助于文化传承与理解素养的形成。
6.
【考点】句子排序；
【解题思路】通读句子可知，④点明时间和事件，应为首句；③承接④，写向西边望去看到的红霞；①接着写顺着霞光往南望的景象；⑤写霞光渐渐消失；②写最后天空出现小星星。所以顺序为④③①⑤②，答案选A。
【易错点】学生易搞不清句子之间的逻辑顺序和时间顺序。
【素养导向】培养学生的逻辑思维能力和语言表达的连贯性，体现语言建构与运用素养。
古诗文默写
本题考点为古诗词名句的背诵与默写。
【解题思路】根据平时的背诵积累直接填写即可，但要注意“簸”“莺”“畦”“汤”等字词的写法。
【易错点】学生容易出现错别字，如把“涯”写成“崖”等。
【素养导向】考查学生对古诗词的积累和记忆，有助于文化传承与理解素养的提升。
阅读理解
（一）《宇宙生命之谜》选段
8.
【考点】信息提取；
【解题思路】直接从文中“人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件”后面的内容提取即可。
【易错点】学生可能提取信息不完整。
【素养导向】培养学生提取关键信息的能力，属于思维发展与提升素养。
9.
【考点】信息分析；
【解题思路】从文中“水星离太阳最近，向阳时表面温度达到300℃至400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的‘温室效应’，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下140℃，因此，也不可能有生命存在”进行分析总结。
【易错点】学生可能不能准确概括各行星不适合生命存在的原因。
【素养导向】提升学生分析和概括信息的能力，体现思维发展与提升素养。
10.
【考点】信息筛选；
【解题思路】从文中“