初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第四单元 测试卷及全面解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第四单元 测试卷及全面解析，共9页。试卷主要包含了基础知识，古诗文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 风靡（mǐ） 沮丧（jǔ） 抽屉（tì） 叱咤风云（zhà）
B 轨道（guǐ） 俨然（yǎn） 卡住（qiǎ） 弄巧成拙（zhuō）
C 疙瘩（gē） 笨拙（zhuō） 跺脚（duò） 虎视眈眈（dān）
D 颓然（tuí） 蟠桃（pán） 辐射（fú） 沧海一粟（sù）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 神秘 猜测 抵御 忘乎所已
B 疲倦 磁场 拍摄 技高一筹
C 昼夜 枯萎 班点 大步流星
D 干躁 考察 跺脚 心满意足
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他在演讲比赛中，口若悬河，滔滔不绝，赢得了观众的阵阵掌声。
B 他做事总是小心翼翼，生怕出一点儿差错。
C 他的绘画作品真是栩栩如生，让人看了赞不绝口。
D 他上课经常迟到，老师对他的批评已经到了怒发冲冠的地步。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A 他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。
B “不行，”程老师干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”
C 他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”
D 我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”
6. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程。
B 《故宫博物院》按照空间顺序，从南到北，有主有次地介绍了故宫的主要建筑及其特色。
C 《竹节人》围绕“竹节人”，回忆了作者童年时代做竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也偷偷玩竹节人的情景。
D 《春日》是宋代诗人朱熹的作品，诗人以“春日”为题，描写了春天的美好景色，表达了诗人对春天的喜爱之情。
二、古诗文阅读（每题3分，共12分）
（一）阅读下面的古诗，完成 7 - 8 题。
春日
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
7. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A 首句点明了时间和地点，“胜日”指天气晴朗的好日子，“泗水滨”点明了寻芳的地点。
B 第二句描绘了春天的美景，“无边光景”写出了春天景色的广阔和丰富，“一时新”则强调了春天景色的焕然一新。
C 第三句中的“等闲”意思是“轻易、随便”，“识得”是“认识到”的意思，这句诗的意思是人们很容易就能认识到东风的面容。
D 最后一句中的“万紫千红”描绘了春天百花盛开、色彩斑斓的景象，“总是春”则强调了春天的美好和永恒。
8. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A 这首诗以“春日”为题，描绘了春天的美好景色，表达了诗人对春天的喜爱之情。
B 诗人在诗中运用了比喻的修辞手法，将“东风”比作“春天”，形象地写出了春天的温暖和生机。
C 这首诗语言清新自然，意境开阔，给人以美的享受。
D 这首诗不仅描绘了春天的自然景色，还蕴含了深刻的哲理，告诉人们只要用心观察，就能发现生活中的美好。
（二）阅读下面的文言文，完成 9 - 10 题。
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
9. 下列对加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A 伯牙鼓琴（鼓：弹奏）
B 方鼓琴而志在太山（志：心志，情志）
C 少选之间而志在流水（少选：一会儿，不久）
D 以为世无足复为鼓琴者（足：足够）
10. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）
A 文章通过描写伯牙鼓琴和锺子期听琴的情景，表现了他们之间的知音之情。
B 锺子期死后，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，表现了他对知音的敬重和珍惜。
C 这篇文章告诉我们，真正的知音是能够理解和欣赏自己的人。
D 文章语言简洁，意境深远，是一篇经典的文言文作品。
三、现代文阅读（每题4分，共20分）
（一）阅读下面的文章，完成 11 - 13 题。
竹节人
①我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。
②有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。
③把毛笔杆锯成寸把长的截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
④那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
⑤教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
⑥而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
⑦仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。
⑧把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
⑨将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
⑩有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
⑪竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
⑫找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
⑬用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
⑭破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
11. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）
A 文章围绕“竹节人”，回忆了作者童年时代做竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也偷偷玩竹节人的情景。
B 作者详细描写了制作竹节人的过程，表现了孩子们的动手能力和创造力。
C 文章通过描写竹节人的各种造型和动作，表现了孩子们对竹节人的喜爱之情。
D 文章最后一段“破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场”，运用了比喻的修辞手法，将“破课桌”比作“古战场”，表现了竹节人搏斗时的激烈场面。
12. 下列对文章写作特色的分析，不正确的一项是（ ）
A 文章语言生动形象，富有童趣，如“把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛”，运用了拟人的修辞手法，将竹节人比作壮士，表现了竹节人的威风。
B 文章运用了对比的手法，如将“我们小时候”的玩具和现在的玩具进行对比，突出了“我们小时候”玩具的简单和有趣。
C 文章采用了总分总的结构，开头总述“我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做”，中间分别叙述了做竹节人、斗竹节人的过程，结尾总结全文，表达了作者对童年生活的怀念之情。
D 文章选材典型，通过描写竹节人这一童年玩具，反映了孩子们的生活乐趣和创造力。
13. 下列对文章主题的理解，不正确的一项是（ ）
A 文章通过回忆童年时代玩竹节人的情景，表达了作者对童年生活的怀念之情。
B 文章表现了孩子们的动手能力和创造力，以及他们对自由快乐的向往。
C 文章反映了当时物质条件的匮乏，孩子们只能自己制作玩具。
D 文章告诉我们，要珍惜现在的幸福生活，不要总是沉迷于电子产品。
（二）阅读下面的文章，完成 14 - 15 题。
宇宙生命之谜
①古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的神话。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。
②从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。
③哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在 - 50℃～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。
④根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，向阳时表面温度达到 300℃～400℃，不可能存在生命。金星是一颗高温、缺氧、缺水、有着强烈阳光辐射的行星，也不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于 - 140℃，因此，也不可能有生命存在。
⑤太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是 23 小时 56 分 4 秒，火星自转一圈是 24 小时 37 分；地球自转轴与公转轨道平面有 66 度 34 分的夹角，而火星的夹角约 66 度 1 分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877 年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。
⑥为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测。1971 年，美国发射的“水手 9 号”宇宙飞船进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。这些照片表明，意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面的颜色随着季节而变化的现象，也不是由于植物的生长和枯萎造成的，而是由于风把火星表面的尘土吹来吹去，才造成了颜色明暗的变化。
⑦科学家们还发现，火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的 1%；火星的大气层非常稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙射线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。
⑧地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。
14. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）
A 文章围绕“地球之外的太空中是否有生命存在”这一问题，介绍了科学家探索的历程。
B 文章介绍了生命存在的几个必要条件，包括适合的温度、必要的水分、适当成分的大气和足够的光和热。
C 科学家对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析，发现水星、金星、木星、土星、天王星和海王星都不可能有生命存在。
D 科学家通过对火星的观测，发现火星上有生命存在的迹象，如火星表面有运河、植物等。
15. 下列对文章写作特色的分析，不正确的一项是（ ）
A 文章运用了列数字、作比较等说明方法，如“地球自转一圈是 23 小时 56 分 4 秒，火星自转一圈是 24 小时 37 分”，通过列数字和作比较，准确地说明了火星和地球昼夜长短相近。
B 文章采用了提出问题、分析问题、解决问题的结构，先提出“地球之外的太空中是否有生命存在”的问题，然后分析生命存在的条件和太阳系各行星的情况，最后得出结论。
C 文章语言严谨、准确，如“一般应在 - 50℃～150℃之间”“只有地球上沙漠地区的 1%”等，体现了说明文语言的科学性。
D 文章结尾“地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜”，给读者留下了悬念，激发了读者的探索欲望。
四、写作（40分）
16. 请以“我的心爱之物”为题，写一篇记叙文。
要求：①选择一件你最心爱的物品，如玩具、文具、生活用品等，写清楚它的样子和来历，重点写出你对它的喜爱之情。②字数不少于 500 字。
参考答案
1. D 2. B 3. D 4. D 5. D 6. D 7. C 8. B 9. D 10. D 11. D 12. C 13. D 14. D 15. B
16. 略
参考答案及解析
一、选择题
1.
【考点】字音辨析；
【解题思路】A选项全部正确；B选项“卡住”的“卡”应读“qiǎ”；C选项“笨拙”的“拙”应读“zhuō”；D选项全部正确。体现语文的基础积累素养。
【易错点】学生易读错“卡”“拙”等多音字和易错字的读音。
2.
【考点】字形辨析；
【解题思路】A选项“忘乎所已”应写作“忘乎所以”；B选项全部正确；C选项“班点”应写作“斑点”；D选项“干躁”应写作“干燥”。培养学生准确书写汉字的素养。
【易错点】学生易混淆“已”与“以”、“班”与“斑”、“躁”与“燥”等形似字。
3.
【考点】词语运用；
【解题思路】A选项“口若悬河”形容口才好，说起话来滔滔