初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第四单元 测试及分析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第四单元 测试及分析，共10页。试卷主要包含了选择题，填空题，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 风靡（mǐ） 俨然（yǎn） 叱咤风云（zhà）
B 沮丧（jǔ） 轨道（guǐ） 弄巧成拙（zhuó）
C 疙瘩（gā） 抽屉（tì） 虎视眈眈（dān）
D 颓然（tuí） 蟠桃（pān） 津津有味（jīn）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 猜测 抵御 忘乎所以 心满意足
B 顷斜 疲倦 暴露无遗 大步流星
C 干躁 跺脚 呆头呆脑 别出心栽
D 神秘 班点 弄巧成拙 热血沸腾
3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他在演讲时目空一切，侃侃而谈，深深地吸引了听众，赢得了阵阵掌声。
B 这场足球赛太精彩了，看得人们津津有味。
C 他好不容易找到了一份安定的工作，希望从此可以结束颠沛流离的生活。
D 这道数学题，我百思不得其解，经老师一点拨才恍然大悟。
4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”）
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。（删去“不”）
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“浮现”改为“出现”）
D 他的写作水平明显改进了。（“改进”改为“提高”）
5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《宇宙生命之谜》是一篇科学小品文，介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程。
B 《故宫博物院》按照空间顺序，由北到南逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。
C 《竹节人》一文围绕“竹节人”，通过写制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人后自己也偷偷玩的事，表现了孩子们对竹节人游戏的喜爱。
D 《春日》的作者是唐代诗人朱熹，这首诗描绘了春天的美景，表达了诗人对春天的赞美之情。
6. 下列句子排序最恰当的一项是（ ）
①它在我所感觉的世界里缠绕着，缠绕着。
②它在世纪的沧海桑田之中缠绕着，无声无息。
③我想那一定是一个启示，从百年之前就开始书写，写过风流写过劫难，终将又写复兴。
④它在阴云下缠绕着，无声无息。
A ③①④② B ③④②① C ④②①③ D ④①②③
二、填空题（每题3分，共12分）
1. 《竹节人》中，“只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。”这句话运用了______描写，生动形象地写出了老师______的特点。
2. 《宇宙生命之谜》中，科学家们首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析，发现______、______、______、______不可能存在生命，而火星是一个有待继续探索的星球。
3. 《故宫博物院》中，故宫有大小宫殿七十多座，房屋九千多间，作者重点介绍了______和______，突出了故宫建筑群规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一的特点。
4. “等闲识得东风面，______。”这句诗出自宋代诗人______的《______》。
三、阅读理解（共30分）
（一）阅读《竹节人》选段，完成 7 - 10 题。（12 分）
①教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
②而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
③仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。
④把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
⑤那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
⑥教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
⑦将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
⑧有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
⑨竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
⑩找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人胸口，神气！
7. 第①段和第⑥段都写了“教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了”，这样写有什么作用？（3 分）
8. 从选段中找出制作竹节人的步骤，并用简洁的语言概括。（3 分）
9. 选段中描写了竹节人搏斗的情景，请用自己的话概括这一场景的特点。（3 分）
10. 选段中多次提到“神气”，表达了作者怎样的情感？（3 分）
（二）阅读下面的文章，完成 11 - 14 题。（18 分）
神秘的运动常数
①鸟儿在空中飞翔时，翅膀每分钟拍几次？每次幅度有多大？鱼儿在水里游动时，尾巴每分钟摆几回？每回幅度又是多少？这些问题看上去似乎没什么意义，难道空中的飞鸟和水里的游鱼不是完全自由的吗？它们的运动不是完全无拘无束的吗？
②答案真是出乎我们的意料。看上去自由自在、无拘无束的飞行动物和游水动物，它们的运动似乎恰恰遵循着严格的规律。科学家们通过大量的观察和实验，发现飞行动物和游水动物的运动过程中存在着一个神秘的常数，那就是它们的翅膀或尾巴的振动频率、振幅以及运动速度三者之间的关系——振动频率乘以振幅再除以运动速度，计算得到的数值总是落在 0.2 - 0.4 之间。
③比如，世界上最小的鸟类——蜂鸟，其双翅展开仅有 10 厘米左右，飞翔时振幅大约是 20 厘米。蜂鸟的飞行速度非常快，大约能达到 50 千米/小时。而科学家们以往观察到的蜂鸟飞行时双翅振动频率在 50 - 70 赫兹之间，根据上述公式计算出来的蜂鸟的运动常数就落在 0.2 - 0.4 之间。
④与蜂鸟形体相差悬殊的海豚也是科学家们观察的一个对象。成年海豚的体长一般在 3 米左右，在大海里游动时，海豚尾巴摆动的振幅大约是 1 米，频率是每分钟 30 次左右，游泳速度是每小时 100 千米。根据公式计算出来的海豚的运动常数是 0.3，也落在 0.2 - 0.4 之间。
⑤这不仅仅是巧合，研究者们做了大量的试验，发现几乎所有的飞行动物和游水动物的运动机制中都存在这个神秘的常数。事实上，只有当这一运动常数的值处于 0.2 - 0.4 之间，动物们才能达到最佳的运动状态。
⑥虽然目前科学家们还不清楚为什么会存在这个运动常数，它的值又为什么恰恰落在 0.2 - 0.4 之间，但这一神奇的常数似乎像一把钥匙，开启了科学研究的新大门。它能够帮助生物学家们根据动物化石的身体构造，判断出那些早已灭绝了的动物曾经具有怎样的运动速度。甚至，不能排除，这一常数很可能对外星生物也同样适用。很多科学家都表示：“如果在其他星球上真的存在飞行生物或游水生物的话，我们相信，它们的运动也遵循着同样的规律。”
⑦此外，这一常数还能够帮助工程师们设计出更具效率的新型飞机或轮船。毕竟，飞机或轮船在飞行或航行过程中的运动性能，与飞行动物或游水动物的运动性能有极大的相似之处。目前，科学家们正在努力研究这一神秘的运动常数，希望通过这一常数，彻底揭示动物乃至人类运动的奥秘。
11. 文章第①段提出了几个问题，这样写有什么作用？（4 分）
12. 文章第③④段运用了哪些说明方法？有什么作用？（5 分）
13. 文中加点的“几乎”能否删去？为什么？（4 分）
14. 这一神秘的运动常数有哪些作用？请简要概括。（5 分）
四、写作（40分）
在生活中，我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……请以《这样的人让我______》为题，写一篇记叙文。
要求：（1）先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。（2）不少于 500 字。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A
2. A
3. A
4. C
5. C
6. D
7. 运用动作和神态描写，生动形象地写出了老师童心未泯、对竹节人游戏感兴趣的特点。
8. 水星、金星、木星、土星
9. 太和殿、中和殿、保和殿（写出两个即可）
10. 万紫千红总是春；朱熹；《春日》
11. 作用：①开篇点题，点明本文的说明对象——竹节人；②为下文写用课桌裂缝玩竹节人做铺垫；③运用比喻的修辞手法，把“裂缝”比作“黄河长江”，生动形象地写出了课桌的破旧。
12. 步骤：①把毛笔杆锯成寸把长的一截做脑袋和身躯，钻一对小眼；②再锯八截短的做四肢；③用纳鞋底的线把它们穿在一起。
13. 特点：充满趣味、富有活力、不知疲倦。
14. 表达了作者对竹节人的喜爱和对童年生活的怀念之情。
15. 作用：①引起读者的思考和阅读兴趣；②引出下文对神秘的运动常数的介绍。
16. 说明方法：举例子、列数字。作用：具体准确地说明了飞行动物和游水动物的运动过程中存在着一个神秘的常数，即它们的翅膀或尾巴的振动频率、振幅以及运动速度三者之间的关系计算得到的数值总是落在 0.2 - 0.4 之间。
17. 不能删去。“几乎”表示大部分，说明并非所有的飞行动物和游水动物的运动机制中都存在这个神秘的常数，删去后就变成了所有的都存在，与事实不符，“几乎”一词体现了说明文语言的准确性和严密性。
18. 作用：①帮助生物学家们根据动物化石的身体构造，判断出那些早已灭绝了的动物曾经具有怎样的运动速度；②对外星生物的研究可能有帮助；③帮助工程师们设计出更具效率的新型飞机或轮船；④有助于彻底揭示动物乃至人类运动的奥秘。
19. 作文略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“弄巧成拙”的“拙”应读“zhuō”；C 项“疙瘩”的“疙”应读“gē”；D 项“蟠桃”的“蟠”应读“pán”。故选 A。
【易错点】学生容易对一些多音字和形声字的读音掌握不准确。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】B 项“顷斜”应写作“倾斜”；C 项“干躁”应写作“干燥”，“别出心栽”应写作“别出心裁”；D 项“班点”应写作“斑点”。故选 A。
【易错点】学生容易混淆一些形似字和同音字。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“目空一切”形容高傲自大，什么都看不起，是贬义词，用在此处不符合语境。故选 A。
【易错点】学生容易不理解成语的意思，导致误用。
4. 【考点】病句修改；
【解题思路】C 项“品质”不能“浮现”，应将“品质”改为“形象”。故选 C。
【易错点】学生容易对病句的类型判断不准确，导致修改错误。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】A 项《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文；B 项《故宫博物院》按照空间顺序，由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用；D 项朱熹是宋代诗人。故选 C。
【易错点】学生容易对文学常识的记忆不准确，导致判断错误。
6. 【考点】句子排序；
【解题思路】通读句子可知，④①②是按照由小到大的顺序写“缠绕”，③是对前文的总结和升华，所以顺序为④①②③。故选 D。
【易错点】学生容易对句子之间的逻辑关系把握不准确，导致排序错误。
填空题
1. 【考点】描写方法及作用；
【解题思路】“双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以”是动作和神态描写，生动形象地写出了老师玩竹节人时的投入，体现了老师童心未泯、对竹节人游戏感兴趣的特点。
【易错点】学生容易对描写方法判断不准确，不能准确分析其作用。
2. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】根据课文内容可知，科学家们首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析，发现水星、金星、木星、土星不可能存在生命，而火星是一个有待继续探索的星球。
【易错点】学生容易对课文内容记忆不准确。
3. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】《故宫博物院》中，作者重点介绍了太和殿、中和殿、保和殿，突出了故宫建筑群规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一的特点。
【易错点】学生容易对重点介绍的建筑名称记忆不准确。
4. 【考点】古诗词默写及文学常识；
【解题思路】根据积累可知，“等闲识得东风面，万紫千红总是春”出自宋代诗人朱熹的《春日》。
【易错点】学生容易出现错别字，对作者和作品名称记忆不准确。
阅读理解
（一）
7. 【考点】句子作用分析；
【解题思路】从内容上看，运用比喻的修辞手法，把“裂缝”比作“黄河长江”，生动形象地写出了课桌的破旧；从结构上看，开篇点题，点明本文的说明对象——竹节人，同时为下文写用课桌裂缝玩竹节人做铺垫。
【易错点】学生容易只从内容或结构一个方面分析句子的作用，考虑不全面。
8. 【考点】信息提取与概括；
【解题思路】根据“把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了”可概括出制作竹节人的步骤。
【易错点】学生容易提取信息不完整，概括不准确。
9. 【考点】内容概括；
【解题思路】根据“那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下”“有时其中一个的线卡住了，那‘斗士’便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍”可概括出竹节人搏斗场景的特点。
【易错点】学生容易概括不全面，不能准确抓住特点。
10. 【考点】情感表达；
【解题思路】选段中多次提到“神气”，如“号称‘齐天小圣’，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！”“把‘金钩大王’刻在竹