初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第四单元 测试题及全面解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第四单元 测试题及全面解析，共11页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 风靡（mǐ） 沮丧（jǔ） 抽屉（tì）
B 俨然（yǎn） 轨道（kuǐ） 疙瘩（gē）
C 破绽（zhàn） 跺脚（duǒ） 挨揍（zòu）
D 辐射（fǔ） 沙漠（mò） 干燥（zà）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 别出心栽 技高一筹 大步流星
B 忘乎所以 心满意足 怒气冲冲
C 弄巧成绌 威风凛凛 赫赫伟绩
D 全神惯注 津津有味 热血沸腾
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他可是我们班的“智多星”，遇到难题，他总能别出心裁地想出解决办法。
B 这次比赛，我们班的队员们技高一筹，轻松战胜了对手。
C 老师在讲台上全神贯注地讲课，同学们在下面交头接耳。
D 他在舞台上的表演威风凛凛，赢得了观众们的阵阵掌声。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对修辞手法判断正确的一项是（ ）
A 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江。（比喻）
B 他像一只小鸟，快乐地歌唱。（夸张）
C 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（排比）
D 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（对偶）
6. 下列说法有误的一项是（ ）
A 《竹节人》围绕“竹节人”，依次写了制作竹节人、斗竹节人、被老师没收竹节人、老师也喜欢玩竹节人等内容。
B 《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，主要介绍了科学家对“地球之外是否有生命存在”这一问题的探索。
C 《故宫博物院》按照空间顺序，介绍了故宫的主要建筑及其特色，表达了作者对故宫的热爱和对古代劳动人民智慧的赞美之情。
D 《春日》的作者是宋代诗人朱熹，这首诗表达了诗人对春天的喜爱和对美好生活的向往。
二、古诗文默写（每题2分，共10分）
1. 绿树村边合，______________。（孟浩然《过故人庄》）
2. ______________，还来就菊花。（孟浩然《过故人庄》）
3. 黑云翻墨未遮山，______________。（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》）
4. ______________，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）
5. 捐躯赴国难，______________。（曹植《白马篇》）
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读《竹节人》选段，回答问题（12 分）
①教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
②而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
③仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。
④把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
⑤那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
⑥将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
⑦有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
⑧竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
⑨找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
⑩用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
⑪破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
1. 选段围绕“竹节人”写了哪两件事？请简要概括。（4 分）
2. 从第①段中“像黄河长江”这个比喻，你能体会到什么？（3 分）
3. 第⑥段中“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”等词语，体现了竹节人怎样的特点？（3 分）
4. 第⑪段“破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场”这句话有什么作用？（2 分）
（二）阅读下面的文章，回答问题（20 分）
神秘的火星
①火星是太阳系中一颗神秘的行星，它与地球有许多相似之处，但也有很多不同。
②火星的直径约为地球的一半，质量约为地球的 11%，表面重力约为地球的 38%。火星的自转周期与地球相近，为 24 小时 37 分，这意味着火星上的一天和地球上的一天差不多长。不过，火星的公转周期约为 687 个地球日，大约是地球公转周期的两倍。
③火星的表面布满了陨石坑、火山、峡谷和沙丘。它的大气层非常稀薄，主要由二氧化碳组成，还有少量的氮气、氩气和其他气体。由于大气层稀薄，火星表面的温度变化很大，昼夜温差可达 100℃以上。在火星的两极地区，有由水冰和干冰组成的极冠，这些极冠会随着季节的变化而扩大或缩小。
④科学家们一直对火星上是否存在生命充满了好奇。目前的研究表明，火星曾经有过液态水。火星表面的一些地貌特征，如干涸的河床和河谷，暗示着过去火星上可能有大量的水流。此外，火星的地下可能仍然存在着液态水，这为生命的存在提供了可能。
⑤为了探索火星的奥秘，人类已经发射了许多探测器。这些探测器带回了大量关于火星的信息，帮助我们更好地了解这颗神秘的行星。例如，“好奇号”探测器在火星表面发现了有机分子，这是生命存在的重要迹象之一。
⑥未来，人类还计划进行载人火星任务。这将是人类太空探索的一个重要里程碑，但也面临着许多挑战。例如，火星的辐射环境对人类健康有潜在威胁，长时间的太空飞行也会对宇航员的身体造成影响。
⑦总之，火星是一个充满神秘和挑战的星球。随着科学技术的不断发展，我们相信未来会有更多关于火星的秘密被揭开。
1. 文章从哪些方面介绍了火星？（4 分）
2. 火星与地球有哪些相似之处和不同之处？请简要概括。（6 分）
3. 文中提到火星上可能存在生命的依据是什么？（4 分）
4. 人类探索火星面临哪些挑战？（3 分）
5. 结合文章内容，谈谈你对未来人类探索火星的看法。（3 分）
四、写作（40分）
题目：《我最喜爱的玩具》
要求：1. 选择一个你最喜爱的玩具，写出它的样子、玩法和你喜欢它的原因。
2. 语句通顺，内容具体，表达出自己的真情实感。
3. 字数不少于 400 字。
参考答案
1. A 2. B 3. C 4. D 5. A 6. D
1. 青山郭外斜
2. 待到重阳日
3. 白雨跳珠乱入船
4. 明月别枝惊鹊
5. 视死忽如归
1. 制作竹节人；玩竹节人。
2. 体会到课桌裂缝又宽又长，也体现出作者幽默的语言风格。
3. 体现了竹节人活泼、灵动、不知疲倦的特点。
4. 总结上文，生动形象地写出了玩竹节人时的热闹场景，表现了孩子们对竹节人的喜爱。
1. 从火星的基本数据、表面特征、大气层、温度、是否存在生命、人类对火星的探索等方面介绍了火星。
2. 相似之处：自转周期与地球相近，一天时间差不多长。不同之处：直径约为地球的一半，质量约为地球的 11%，表面重力约为地球的 38%，公转周期约为地球的两倍；大气层稀薄，主要由二氧化碳组成；表面温度变化大，昼夜温差可达 100℃以上；两极有极冠且会随季节变化。
3. 火星曾经有过液态水，表面有干涸的河床和河谷；火星地下可能仍然存在液态水。
4. 火星的辐射环境对人类健康有潜在威胁，长时间的太空飞行会对宇航员的身体造成影响。
5. 示例：未来人类探索火星意义重大，虽然面临辐射威胁、影响宇航员身体等挑战，但随着科技发展，有望克服困难。探索火星能让我们揭开更多宇宙奥秘，拓展人类生存空间，是值得期待和努力的方向。
写作（略）
参考答案及解析
一、基础知识
选择题
1.
【考点】字音辨析；
【解题思路】B 选项“轨道”的“轨”应读“guǐ”；C 选项“跺脚”的“跺”应读“duò”；D 选项“辐射”的“辐”应读“fú”。所以选 A。
【易错点】学生容易读错一些形声字的读音。
【学科素养】体现语言建构与运用素养，考查学生对汉字字音的正确掌握。
2.
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 选项“别出心栽”应为“别出心裁”；C 选项“弄巧成绌”应为“弄巧成拙”；D 选项“全神惯注”应为“全神贯注”。所以选 B。
【易错点】学生容易受同音字、形似字的干扰而写错字。
【学科素养】培养语言建构与运用素养，让学生准确书写汉字。
3.
【考点】词语运用；
【解题思路】C 选项“全神贯注”形容注意力高度集中，“交头接耳”形容两个人凑近低声交谈，二者意思相悖，在该语境中使用不恰当。A、B、D 选项词语使用正确。所以选 C。
【易错点】学生不能准确理解词语的意思，导致使用不当。
【学科素养】提升语言建构与运用素养，考查学生对词语的理解和运用能力。
4.
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 选项“通过……使”连用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”；B 选项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 选项“防止不再发生”否定不当，可删去“不”。所以选 D。
【易错点】学生对常见的病句类型掌握不牢，容易判断错误。
【学科素养】增强语言建构与运用素养，提高学生辨析和修改病句的能力。
5.
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】B 选项是比喻，把“他”比作“小鸟”；C 选项是反复和拟人，“盼望着，盼望着”是反复，“春天的脚步近了”把春天当作人来写；D 选项是夸张和比喻，“三千尺”是夸张，把瀑布比作银河。所以选 A。
【易错点】学生容易混淆不同的修辞手法。
【学科素养】培养审美鉴赏与创造素养，考查学生对修辞手法的识别能力。
6.
【考点】文学常识；
【解题思路】《春日》表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望，并非“对美好生活的向往”。所以选 D。
【易错点】学生对诗歌的主题理解不准确。
【学科素养】提升文化传承与理解素养，考查学生对文学常识和诗歌主题的掌握。
二、古诗文默写
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题考查学生对古诗文名句的记忆和书写能力。只要平时认真背诵、书写，注意易错字即可。
【易错点】学生容易写错别字，如“郭”“鹊”等。
【学科素养】弘扬文化传承与理解素养，让学生积累经典古诗文。
三、阅读理解
（一）《竹节人》选段
1.
【考点】内容概括；
【解题思路】仔细阅读选段，第④ - ⑤段写了制作竹节人的过程，第⑥ - ⑩段写了玩竹节人的情景。所以围绕“竹节人”写了制作竹节人和玩竹节人两件事。
【易错点】概括不全面，遗漏要点。
【学科素养】培养思维发展与提升素养，提高学生概括文本内容的能力。
2.
【考点】词句理解；
【解题思路】“像黄河长江”运用比喻修辞，把课桌裂缝比作黄河长江，从裂缝的特点来看，说明裂缝又宽又长；从语言风格上看，体现了作者幽默的语言特点。
【易错点】不能从多个角度理解词句的含义。
【学科素养】提升审美鉴赏与创造素养，让学生体会作者的语言特色。
3.
【考点】形象特点分析；
【解题思路】“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些词语赋予竹节人以人的动作和神态，生动形象地体现了竹节人活泼、灵动、不知疲倦的特点。
【易错点】不能结合词语准确分析形象特点。
【学科素养】培养思维发展与提升素养，考查学生对文本中形象特点的把握能力。
4.
【考点】句子作用分析；
【解题思路】这句话位于选段结尾，总结了上文玩竹节人的热闹场景，“叱咤风云的古战场”把破课桌比作古战场，生动形象地表现了孩子们对竹节人的喜爱。
【易错点】不能结合句子位置和语境分析其作用。
【学科素养】提升思维发展与提升素养，让学生理解句子在文中的作用。
（二）《神秘的火星》
1.
【考点】内容梳理；
【解题思路】阅读文章，第②段介绍了火星的基本数据，第③段介绍了火星的表面特征、大气层和温度，第④段介绍了火星上可能存在生命的情况，第⑤ - ⑥段介绍了人类对火星的探索，第⑦段总结全文。所以文章从这些方面介绍了火星。
【易错点】梳理不完整，遗漏信息。
【学科素养】培养思维发展与提升素养，提高学生梳理文本信息的能力。
2.
【考点】信息提取与概括；
【解题思路】从文中第②段可知，火星与地球的相似之处是自转周期与地球相近，一天时间差不多长；不同之处从火星的直径、质量、表面重力、公转周期、大气层、温度、极冠等方面进行概括。
【易错点】提取信息不准确，概括不简洁。
【学科素养】提升思维发展与提升素养，考查学生提取和概括信息的能力。
3.
【考点】信息筛选；
【解题思路】从文中第④段“目前的研究表明，火星曾经有过液态水。火星表面的一些地貌特征，如干涸的河床和河谷，暗示着过去火星上可能有大量的水流。此外，火星的地下可能仍然存在着液态水，这为生命的存在提供了可能”可筛选出答案。
【易错点】筛选信息不完整。
【学科素养】培养思维发展与提升素养，让学生准确筛选文本中的信息。
4.
【考点】信息提取；
【解题思路】从文中第⑥段“例如，火星的辐射环境对人类健康有潜在威胁，长时间的太空飞行也会对宇航员的身体造成影响”可提取出答案。
【易错点】提取信息不准确。
【学科素养】提升思维发展与提升素养，考查学生提取关键信息的能力。
5.
【考点】拓展探究；
【解题思路】结合文章内容，从探索火星的意义和面临的挑战等方面谈看法，如探索火星能揭开宇宙奥秘、拓展人类生存空间，但也面临辐射威胁和对宇航员身体影响等挑战，要相信随着科技发展能克服困难等。
【易错点】看法不明确，缺乏依据。
【学科素养】培养思维发展与提升素养和文化传承与理解素养，让学生对科学探索有自己的思考。
四、写作
【考点