专题06 仿写与句式变换（专项训练）六年级语文寒假专项提升（统编版）习题+答案

这是一份专题06 仿写与句式变换（专项训练）六年级语文寒假专项提升（统编版）习题+答案，共29页。试卷主要包含了知识结构整合，考试命题焦点，读句子，仿写句子，按要求改写句子，照样子，仿写语段，选择正确的答案，读句子,按要求仿写句子，按要求，变换句式等内容，欢迎下载使用。

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图

引

领

复

习

概

述
六年级上册在复习仿写句子的定义、要求、方法，以及句式变换的概念、原则、常见类型等知识点的基础上，又重点学习了几类针对性仿写内容：体会“说”的不同表达并仿写句子，仿写人物对事物入迷的样子，仿写人物外貌，运用分类别的说明方法仿写语段，还有仿写人物的心理活动。
1.知识结构整合：
（1）专题核心目标
掌握仿写句子的核心要求、常见类型及解题方法，能精准仿写不同句式、不同语境的句子，做到形神兼备。
明确常见句式变换的类型（陈述句与反问句、把字句与被字句、直接引语与间接引语等），熟练掌握每种变换的规则，保证变换后句意不变、语法正确。
通过专项训练，提升语言表达的灵活性与规范性，能结合具体语境灵活运用仿写与句式变换技巧解决语文学习中的实际问题。
（2）仿写核心知识整合
①仿写的核心要求
句式一致：仿写句子需与例句的句式结构（如主谓宾、定状补搭配，分句数量及关系）保持一致。
修辞相同：若例句运用比喻、拟人、排比等修辞，仿写句需使用相同的修辞，且修辞运用要恰当。
内容相关：仿写句的主题、情感基调需与例句一致，内容要合理连贯，符合逻辑。
语言规范：仿写句需使用规范的现代汉语，用词准确、通顺，无语法错误。
②常见仿写类型及方法指导
仿修辞句
方法：先准确判断例句的修辞类型，再结合例句的主题，运用相同修辞构建句子。
示例：例句“弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中”（比喻），仿写：“红红的太阳像一个火球升在天空中”。
仿句式句
方法：拆解例句的句式结构，明确各成分的搭配关系，再替换相关词语，保持句式不变。
示例：例句“他在教室里认真地看书”（主谓+地点状语+状语+宾语），仿写：“她在操场上快乐地跑步”。
仿排比句
方法：确定例句的排比结构（短语排比、句子排比），明确排比的主题，保证各分句结构一致、语气连贯。
示例：例句“母爱是温暖的阳光，母爱是滋润的雨露，母爱是坚实的港湾”，仿写：“父爱是挺拔的大树，父爱是深邃的海洋，父爱是明亮的灯塔”。
仿哲理句
方法：把握例句蕴含的哲理，结合生活体验，用简洁凝练的语言仿写，保证哲理明确、逻辑通顺。
示例：例句“种子只有冲破泥土，才能长成参天大树”，仿写：“雏鹰只有搏击长空，才能练就坚硬翅膀”。
③仿写易错点提醒
只仿形式，不仿内涵：避免仅复制句式和修辞，忽略例句的情感、主题和逻辑。
修辞运用不当：仿写时需保证修辞与例句一致，且符合句子语境，不生硬。
用词不准确：注意词语的搭配合理性，避免出现用词不当、语义矛盾的问题。
（3）句式变换核心知识整合
①句式变换的核心原则
句意不变：变换句式时，不能改变原句的核心意思、情感基调。
语法正确：变换后的句子需符合现代汉语语法规则，无成分残缺、搭配不当等错误。
符合语境：句式变换需结合具体语境，选择合适的句式，保证表达自然连贯。
②常见句式变换类型及规则
陈述句与反问句的变换
陈述句改反问句：①添加反问语气词（难道、怎么、岂等）；②添加否定词（不、没等，原句为否定句则去掉否定词）；③句末改为问号；④调整语序，使语气通顺。
反问句改陈述句：①去掉反问语气词；②去掉否定词（原句有否定词则保留）；③句末改为句号；④调整语序，使句意明确。
示例：陈述句“我们应该珍惜时间”→反问句“难道我们不应该珍惜时间吗？”；反问句“这难道不是伟大的奇观吗？”→陈述句“这是伟大的奇观”。
把字句与被字句的变换
陈述句改把字句：①找出句子的主动者和被动者；②在主动者后加“把”字；③将被动者提到动词前。
陈述句改被字句：①找出句子的主动者和被动者；②在被动者前加“被”字；③将主动者提到动词后。
示例：陈述句“小明打扫了教室”→把字句“小明把教室打扫了”→被字句“教室被小明打扫了”。
直接引语与间接引语的变换
直接引语改间接引语：①去掉引号和冒号；②改变人称（第一人称改第三人称，第二人称根据语境改第一或第三人称）；③调整语序，使句意连贯；④若原句是疑问句、感叹句，改为陈述句。
间接引语改直接引语：①添加引号和冒号；②改变人称（第三人称改第一人称，根据语境调整第二人称）；③调整语序，使句式符合直接引语要求；④若原句是陈述句，根据语境改为疑问句、感叹句。
示例：直接引语“妈妈说：‘我今天要去超市买菜’”→间接引语“妈妈说，她今天要去超市买菜”；间接引语“老师告诉我们，明天要进行单元测试”→直接引语“老师告诉我们：‘明天要进行单元测试’”。
肯定句与否定句的变换
肯定句改否定句：①添加否定词（不、没、无等）；②保证句意不变（双重否定表肯定，需注意否定词的数量）。
否定句改肯定句：①去掉否定词；②替换相关词语，使句意不变。
示例：肯定句“他的成绩很好”→否定句“他的成绩不差”；否定句“没有人不佩服他的勇气”→肯定句“所有人都佩服他的勇气”。
③句式变换易错点提醒
改变句意：避免在变换过程中增减语义、改变原句的情感倾向。
人称混乱：直接引语改间接引语时，需准确调整人称，避免指代不明。
语法错误：变换后需检查句子成分是否完整、搭配是否合理，避免出现语病。
（4）专项训练方向
基础巩固训练：针对单一类型的仿写和句式变换进行专项练习，夯实基础。
综合提升训练：结合具体语境（如阅读理解、作文写作）进行仿写和句式变换练习，提升灵活运用能力。
易错点突破训练：针对仿写和句式变换中的常见易错点进行专项突破，减少错误。
（5）总结
仿写与句式变换是六年级语文学习的重要内容，核心在于把握“形式匹配、语义连贯、语法正确”的原则。通过明确核心要求、掌握解题方法、加强专项训练，能够有效提升语言表达能力，为语文综合素养的提升奠定基础。在寒假专项学习中，需结合具体例题反复练习，总结规律，规避易错点，实现能力的稳步提升。
2.考试命题焦点：
从近年来小考题的命题来看，仿写与句式变换主要考查的题型有把“～～句”与“～～句”转换、改写成“～～句”、选择正确的答案、仿写句子、补充句子和改写句子等。由于此部分涉及句子成分、语法等知识，所以命题较灵活。对此应安排一定时间，全面、系统地进行复习。在平时学习中要加强这方面的积累与训练，这样做此类题就会得心应手，游刃有余了。做题时还要认真审题，弄清要求，把握题型特点，准确答题。

真

题

演

练
1.【新题型】仿写与句式变换综合题。（2025 广东省 清远市 六年级期末专项训练）
祝福（节选）
鲁迅
她不是鲁镇人。有一年的冬初，四叔家里要换女工，做中人的卫老婆子带她进来了，头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。卫老婆子叫她祥林嫂，说是自己母家的邻舍，死了当家人，所以出来做工了。四叔皱了皱眉，四婶已经知道了他的意思，是在讨厌她是一个寡妇。但是她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人，便不管四叔的皱眉，将她留下了。试工期内，她整天的做，似乎闲着就无聊，又有力，简直抵得过一个男子，所以第三天就定局，每月工钱五百文。
大家都叫她祥林嫂；没问她姓什么，但中人是卫家山人，既说是邻舍，那大概也就姓卫了。她不很爱说话，别人问了才回答，答的也不多。直到十几日之后，这才（陆续）的知道她家里还有严厉的婆婆，一个小叔子，十多岁，能打柴了；她是春天没了丈夫的，他本来也打柴为生，比她小十岁；大家所知道的就只是这一点。
日子很快的过去了，她的做工却丝毫没有懈，食物不论，力气是不惜的。人们都说鲁四老爷家里雇着了女工，实在比勤快的男人还勤快。到年底，扫尘，洗地，杀鸡，宰鹅，彻夜的煮福礼，全是一人担当，竟没有添短工。然而她反满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了。
（1）根据提示，按要求仿写练习。
①请模仿画“ ”句子“外貌+神态+性格预判”的结构，描写一个你熟悉的人物（如同学、家人）。


②请模仿画“ ”句子“行为+心理动因+能力特点”的句式，写一个场景（如同学做题、运动员训练）。


③请模仿句子“ ”句子“转折+神态变化+外貌变化”的句式，写一个人物的状态转变（如从失落变开心）。


（2）根据提示，进行句式变换。
①长句改短句
原句：“到年底，扫尘，洗地，杀鸡，宰鹅，彻夜的煮福礼，全是一人担当，竟没有添短工”。
请将这个长句拆分为3个连贯的短句。



②主动句改被动句
原句：“卫老婆子带她进来了”。
请将这句话改为被动句，并保持句意不变。

2.照样子，仿写句子。（2025 深圳市 南山区期末 六年级期末专项训练）
（1）我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。（根据句式特点，仿写句子）

（2）我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。（体会句子中分号的作用，仿写句子）

（3）那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。（注意加点部分，仿写句子）

（4）“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。（用表示“说”的词语代替“说”）
①“如果我能变成超人，就可以帮爸爸工作了。”孩子看着疲倦的父亲 。
②“你都写完了吗？”自习课上，一对同桌正 ，“哪有这么快啊！你呢？”
（5）妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”（用说话时的心理、神态、动作等来代替“说”）
①妈妈 ：“昨晚，这些生字全听写过了，怎么还错？”
②奶奶 ：“人和树一样，要锻炼独立自主的心，努力向上生长。”
3.读句子，仿写句子。（提示：写人物说话时，可以不用“说”来表达）（2025 聊城 百草园小学 六年级期末专项训练）
（1）①《伯牙鼓琴》中，钟子期听着伯牙的琴声，满目赞叹：“善哉，峨峨兮若泰山！”
②“这首曲子的意境太美妙了，仿佛真的看到了江河奔涌！”妹妹沉浸在《月光曲》的旋律里，眼神发亮。


（2）①“要是能亲眼看看京剧里的水袖表演就好了！”我望着海报，满心向往。
②爸爸指着《少年闰土》的课文插图，满脸期待：“咱们周末也去郊外捕鸟怎么样？”


4.按要求改写句子。（2025 湖南省 长沙市 雨花区 六年级期末）
（1）《只有一个地球》告诉我们地球所拥有的自然资源是有限的。人类不能随意浪费自然资源。（用恰当的关联词，把两个句子合并成一句话）

（2）《三黑和土地》中描写：三黑耙过地，坐在田埂上歇一歇，心里美滋滋的。
①改变语序，意思不变：

②仿写句子（运用动作+神态+心理的描写顺序）：

（3）《青山不老》中提到老人创造了绿洲，风沙被这片绿洲挡住了。（改为“把”字句）

5.照样子，仿写语段。（2025 浙江省 杭州市下城区 六年级期末专项训练）
（1）夏天是万物快速生长的季节。生物从小到大，原来每天都在长，不过夏天的长是飞速的长，跳动的长，活生生的看得见的长。
请模仿“总起句+分点说明”的结构，向妈妈请求每周三放学后踢一会儿足球。



（2）皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……
皮鞋匠听着琴声联想到了大海的景象。请你听一段自己喜爱的音乐，模仿这种“听音乐+联想画面”的写法，结合《江南春》或《浪淘沙》的意境，把想到的情景写下来。




6.选择正确的答案。（填序号）（2025 吉林省 延边自治州 六年级期末）
（1）填入句子中横线上的部分，最合适的一项是( )。
“妈妈，老师说《倡议书》需要 才能发挥作用。”“放心，我 帮你宣传转发。”
A.广泛传播 不得不 B.广泛传播 一定会
C.勉强接受 不得不 D.勉强接受 一定会
（2）下面句子句式的变换有错误的一项是（ ）。
A.《书湖阴先生壁》中“茅檐长扫净无苔”描绘了洁净的庭院。（改为比喻句：茅檐长扫净无苔，庭院像镜子一样光洁。）
B.《好的故事》里的景物都闪着微光。（改为拟人句：《好的故事》里的景物都眨着眼睛，闪着微光。）
C.《小站》的规模很小。（改为夸张句：《小站》小得连转身都困难。）
D.闰土的心里有无穷无尽的希奇的事。（改成双重否定句：闰土的心里不能没有无穷无尽的希奇的事。）
（3）将句子改为双重否定句，正确的一项是( )
《有的人》这首诗让所有读者都深受感动。
A.《有的人》这首诗让读者不可以不深受感动。
B.《有的人》这首诗没有一个读者不深受感动。
C.《有的人》这首诗让一个读者不深受感动。
D.《有的人》这首诗没有一个读者深受感动。
（4）填入下面横线上的句子，表达最合适的一项是( )。
《口语交际：意见不同怎么办》告诉我们要尊重不同想法， 我们还是要坚持正确的观点。
A.即使别人有不同意见，也不能轻易放弃。
B.即使别人有不同意见，也未必不能放弃。
C.即使别人有不同意见，也并非不能放弃。
D.即使别人有不同意见，也只得放弃。
7.读句子,按要求仿写句子。（2025 北京 石景山区 六年级期末）
（1）秋天像一位穿着金色衣裙的仙女，她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。（比喻+拟人）

（2）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（排比）


（3）看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？（反问+抒情）

（4）下课吋，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
①仿照例句,补充下文。
操场上的热闹场景吸引了教室里的同学，他们把窗户围得严严实实，你看，阳阳的手一直放到嘴边， ；西西瞪大双眼， ；东东呢，手上拿着水杯， 。
②仿照例句,描写一个人人迷的情景。


8.按要求，变换句式。（2025 山东省 淄博市 六年级期末）
（1）《青山不老》里的老人用一生守护了这片绿洲，我们不能忘记他的付出。（改为反问句）

（2）《三黑和土地》中三黑侍弄土地的样子让人动容。（改为反问句）

（3）高粱的全身具有鲜明地个性。（改为双重否定句）

（4）爸爸说：“我的计划里，周末要带你去郊外观察植物生长。”（改为转述句）

（5）妈妈告诉我，她盼着我能像《夏天里的成长》中的万物一样，健康茁壮地长大。（改成直接引语）

（6）这样美丽的小站，这样温馨的氛围，不能不令人心生喜爱。(改为感叹句和反问句)
感叹句:
反问句:
9.选择正确的答案。（2025 北京 朝阳区 六年级期末）
（1）下列句子中的加点词语，不表示“说”的一项是( )。
A.伯牙一脸欣喜：“善哉，洋洋兮若江河！”
B.“京剧的唱腔真有韵味啊！”台下传来一声赞叹。
C.他看着《书戴嵩画牛》的插图，小声解释着：“牛争斗时尾巴是夹在两腿间的。”
D.闰土连忙摇手：“不是的，走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们那里是不算偷的。”
（2）下面的句子是反问句的一项是( )。
A.《只有一个地球》告诉我们，地球难道不是人类唯一的家园吗？
B.我们要怎样才能写好一份保护地球的倡议书呢？
C.《江南春》中的“千里莺啼绿映红”描绘的是江南的春日美景吗？
D.鲁迅的文章是不是蕴含着深刻的道理？是的。
10.结合课文内容仿写，要求贴合原文主旨。（2025 四川 成都 锦江区 六年级期末）
（1）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了…… 是他来啦？…… 不，还没来！…… 为什么把他们抱过来啊？…… 他会揍我的！那也活该，我自作自受…… 嗯，揍我一顿也好！”
照样子，仿照你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。



（2）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。
仿写：冬日的旷野上飘着 ，下面是 ，其间有 ， ， 。
（3）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
仿写： 的时候，日子从 过去； 的时候，日子从 过去； 时，便从 过去。

模

拟

训

练
1.【新题型】仿写与句式变换综合题。
夜渐深，澄澈的蓝天上悬着一轮圆月亮，星子细碎地闪着光。石阶旁的小男孩托着腮帮子坐在那儿，橘色的外套裹着小小的身子，脚边的影子软塌塌地贴着地面。远处的村落浸在淡得像雾的月色里，矮矮的屋舍、笼着青影的树，连篱笆都显得温温柔柔的。他望着那片安静的村落，连呼吸都轻了些，仿佛怕惊碎这夜里的软和。
（1）根据提示，按要求仿写练习。
①请模仿画“ ”句子“时间+环境（天空）+ 景物状态”的句式，描写清晨的景象。


②请模仿画“ ”句子“场景+多个景物+景物共性特点”的句式，描写校园的午后。


③请模仿画“ ”句子“人物动作+细微神态 / 行为+心理联想”的句式，描写一个人看画展的场景。


（2）根据提示，进行句式变换。
①短句改长句
拆分后的短句：“他坐在石阶旁。他托着腮帮子。他穿着橘色的外套。”
请将这 3 个短句合并为一个连贯的长句。


②主动句改被动句
原句：“星子细碎地闪着光”。
请将这句话改为拟人句，保留“星子闪光”的核心意思。

2.照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张,仿照下面语段“环境+人物+动作描写”的写法写一写。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。




3.按要求改写句子。
（1）老汉凶得像只豹子。（仿照句子来写一个人）

（2）清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”(用“赞叹”代替“说”,请你也用这样的说法写一个句子)


（3）看到地球资源的匮乏，人们感到忧心忡忡。（改为反问句）

（4）爸爸说：“我的计划里，周末要带你去观察作物生长。”（换种说法）

（5）鲁迅的精神值得我们永远铭记。(把“。”改为“?”,意思不变)

（6）宇宙空间难道不是大得很吗？(去掉问号,意思不变)

（7）以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并（ ）植物的生长和枯萎造成的,（ ）风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。
①在括号里填上关联词语。
②这句话的意思是：

4.按要求，完成下面的句子练习。
（1）从下列与戏曲有关的词语中任选一个，仿照例句写一句话。
压轴 亮相 唱白脸 花架子 字正腔圆 有板有眼
例：这部电影作为今年的压轴大戏，很受人们的关注。

（2）读下列词语，你想到了什么？选择一个词语，照样子，把你想到的用一段话写下来。
古朴的小巷：走进古朴的小巷，仿佛一下子穿越回了过去。青灰色的砖瓦、雕花的木窗、长满青苔的石阶，处处都透着岁月的痕迹。巷口的老槐树不知在这里站了多少年，粗壮的枝干遮天蔽日。偶尔有穿着汉服的姑娘撑着油纸伞走过，衣袂飘飘，为这条小巷增添了一抹雅致的韵味。
悠闲的小巷 喧闹的小巷 静谧的小巷

（3）照样子，仿写人对某件事入迷的样子。
贝多芬走近茅屋，听见琴声断断续续，他停下脚步，轻轻推开门。只见一个姑娘正坐在钢琴前，手指在琴键上跳跃，眼睛紧紧盯着乐谱，连有人进来都没有察觉。她的眉头时而微皱，时而舒展，嘴角还带着一丝浅浅的笑意，仿佛完全沉浸在了音乐的世界里。



5.选择正确的答案。
（1）期末考试成绩出来了，明明回到家里，妈妈问他：“考得怎么样？”明明（ ）。(多选)
A.说：“明明复习得很认真，考得不错。”
B.笑着：“复习得很认真，考得不错。”
C.说我复习得很认真，考得不错。
D.说他复习得很认真，考得不错。
（2）下面的句子，改写后与原意不符的一项是（ ）。
A.我们要保护地球的资源。→地球的资源要被我们保护。
B.老师说：“你去写保护地球的倡议书吧。”→老师让我去写保护地球的倡议书。
C.这哪里是合理的资源利用？→这是合理的资源利用。
D.我们不得不节约资源。→我们只能节约资源。
（3）将句子改为转述句，正确的一项是（ ）。
伯牙对钟子期说：“你真是我的知音！”
A.伯牙对钟子期说，你真是我的知音！
B.伯牙对钟子期说，钟子期真是他的知音！
C.伯牙对钟子期说，你真是他的知音！
D.伯牙对钟子期说，他真是我的知音！
（4）将句子改为反问句，正确的一项是( )。
老人的付出感动了所有人。
A.老人的付出会感动所有人吗？
B.老人的付出难道会感动所有人吗？
C.老人的付出难道不会感动所有人吗？
D.老人的付出会感动所有人吗？会。
6.按照要求，改写句子。
（1）把下面的陈述句改为反问句。
①夏天里的成长让我们明白万物都在努力生长的道理。

②我们不能辜负老师对我们的殷切期望。

③巍峨的长城是我国古代劳动人民智慧和汗水的结晶。

④京剧趣谈里的艺术形式值得我们细细品味。

（2）改为陈述句：
① 难道我们不应该珍惜这来之不易的和平生活吗？

② 看到灾区人民的苦难，谁能不伸出援助之手呢？

（3）“把”字句与“被”字句互换
① 嘹亮的歌声传遍了村庄的每一个角落。（改为“把”字句）

② 父亲的背影深深印在了我的脑海里。（改为“把”字句）

③我把妈妈最心爱的花瓶不小心打碎了。（改为“被”字句）

④战士们把敌人全部消灭在了山脚下。（改为“被”字句）

（4）按要求，变换句式。
①闰土说他在瓜地里见过猹，还会捕鸟呢！（感叹句改为反问句）

②青山不老的故事不能不令人心生敬佩。
改为肯定句：
改为感叹句：
改为反问句：
③没有比围绕中心意思写好作文更重要的练习了。（陈述句改为反问句）

7.按照要求，变换句式。
（1）直述句与转述句互换（注意人称、标点、语气变化）
①老师语重心长地说：“你们现在的努力，都是为了将来能拥有更多的选择。”（改为转述句）

②小明对小红说：“我今天下午要去图书馆借书，要不要一起？”（改为转述句）

③妈妈告诉我，她今天晚上要加班，让我自己先做饭吃。（改为直述句）

④班长说，明天早上八点全班同学在学校门口集合，一起去敬老院做义工。（改为直述句）

（2）将句子“书籍是人类进步的阶梯”改为反问句，再仿写一个句式相同的比喻句。
反问句：
仿写句：
（3）将句子“他掏出一把银元，放在了老人的手里”改为“被”字句，再扩写这个句子（添加人物神态、环境描写）。
被字句：
扩写句：
8.按要求，改写句子。
（1）如果没有青山绿水的守护，这么恶劣的环境，人们不会生活得这么幸福。(改为反问句)

（2）得把倡议书好好修改，语句不通顺怎么行！（改为陈述句）

（3）他沉思了一会儿，说他觉得《少年闰土》里的乡村生活真有趣。（陈述句改为直述句）

9.照样子，从两种不同的角度改写句子。
原句：我漫步在广场上，忽然背后有人说：“多好啊！”
改写①：我漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”（用和“说”有关的词语代替“说”)
改写②：我漫步在广场上，忽然背后有声音传入耳中：“多好啊！”（不用“说”或和“说”有关的词语)
（1）“《浪淘沙》的意境真壮美！”我说。
改写①：
改写②：
（2）老师对他说：“这次你写的倡议书很有意义！”


（3）“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”
改写①：
改写②：
（4）“你听过吗？”同桌说，“《书戴嵩画牛》里的牧童特别勇敢。”
改写①：
改写②：
10.根据情境进行转述。
（1）请你以李明同学的身份给李明爸爸打电话
学校举办“聊聊书法”的口语交际活动，李明在练习毛笔字时不小心划破了手指。你把李明送到医务室处理，校医建议李明回家休息半天，避免伤口沾水。请你以李明同学的身份给李明爸爸打电话，说明情况并转告校医的建议。



（2）将下面的通知转述给自己的爸爸。
通知
各位同学：
本周五下午第二节课，学校将在报告厅开展“鲁迅作品分享会”，请大家提前准备好《少年闰土》或《好的故事》的阅读心得，准时参加。
注意事项：
(1)学校车位紧张，建议家长选择公共交通工具。
(2)请提前十分钟到进场，将手机调至静音状态。
少先队大队部
5月12日



11.读读下面这首描写夏夜的小诗，感受一下诗人所要表达的感情。然后试着仿写几句诗歌，写写你眼中的夏天。
星之葬
余光中
浅蓝色的夜溢进窗来；
夏斟得太满。
萤火虫的小宫灯做着梦，
梦见唐宫，
梦见追逐的轻罗小扇，
梦见另一个夏夜 —— 一颗星的葬礼，
梦见一闪光的伸延与消灭，
以及你的惊呼，
我的回顾，
和片刻的愀然无语。





参考答案
真题演练
1.（1）①他理着干净的短发，穿着蓝白相间的校服，手里紧紧攥着课本，眼神专注又明亮，看起来就是个踏实好学的男生。
②同桌趴在桌上奋笔疾书，眉头微微皱起，他想把这道难题彻底攻克，平日里积累的解题技巧此刻全都派上了用场。
③他原本垂头丧气地坐在操场边，一言不发，可当看到队友们冲过来喊他一起打球时，嘴角慢慢扬了起来，眼睛里也重新有了光彩。
（2）①到年底了，扫尘、洗地、杀鸡、宰鹅、彻夜煮福礼这些活儿，全是她一个人担当。家里竟都没有添短工。
②她被卫老婆子带进来了。
2.（1）我是学生书桌前的台灯，我是旅人背包里的地图，我是夜晚陪伴孤独者的星光。
（2）我在教室里朗读，使课堂氛围更加浓厚；我在操场上奔跑，使青春活力尽情释放。
（3）这里的公园比别处的更迷人，草地是那么柔软，花朵是那么娇艳，使我总想驻足观赏，表示我满心的惬意。
（4）①小声呢喃
②低声交谈
（5）①皱着眉头，语气严厉
②拉着我的手，语气温和
3.（1）“这首曲子节奏真激昂，就像千军万马在战场上驰骋！”哥哥听着摇滚乐，满脸兴奋。
（2）我指着《江南春》的诗句，满眼憧憬：“咱们春天去江南看莺啼花柳怎么样？”
4.（1）《只有一个地球》告诉我们，因为地球所拥有的自然资源是有限的，所以人类不能随意浪费自然资源。
（2）①三黑耙过地，坐在田埂上歇一歇，心里美滋滋的。（或：坐在田埂上歇一歇，三黑耙过地，心里美滋滋的）
②弟弟攥着满分试卷，嘴角上扬，心里乐开了花。
（3）《青山不老》中提到老人创造了绿洲，这片绿洲把风沙挡住了。
5.（1）妈妈，我请求每周三放学后踢一会儿足球。首先，踢足球能锻炼我的身体，增强我的体质；其次，这能让我缓解一天的学习压力，调整好状态；最后，和同学一起踢球还能培养我的团队协作能力，不会耽误学习。
（2）我静静地听着古筝曲。我好像站在江南的水乡边，细雨正从灰蒙蒙的天空飘下来，湿漉漉的青石板路上，瞬间布满了晶莹的雨珠。雨丝越下越密，笼住了一座座粉墙黛瓦的小楼。忽然，雨势渐小，屋檐上的水珠，一滴接一滴地滚落下来，恰似《江南春》中“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”的朦胧意境，让人心生沉醉。
6.（1）B （2）D （3）B （4）A
7.（1）春天像一位披着嫩绿衣裳的少女，她用温柔的指尖拂过枝头，却把鲜艳的花朵撒向人间。
（2）黄山的云真奇啊，奇得像连绵的山峰；黄山的云真秀啊，秀得像轻盈的丝带；黄山的云真险啊，险得仿佛一不小心就会跌落下来。
（3）看到那漫山遍野的烂漫山花，谁能不为这春日盛景而心醉呢？
（4）①大声喊着加油眼睛一眨不眨地盯着赛场激动得忘了喝
②图书馆里静悄悄的，只见小林捧着一本探险小说，眉头时而紧锁，时而舒展，连旁边同学碰掉了笔，他都丝毫没有察觉。
8.（1）《青山不老》里的老人用一生守护了这片绿洲，我们怎能忘记他的付出呢？
（2）《三黑和土地》中三黑侍弄土地的样子怎能不让人动容呢？
（3）高粱的全身没有一处不具有鲜明的个性。
（4）爸爸说，他的计划里，周末要带我去郊外观察植物生长。
（5）妈妈告诉我：“我盼着你能像《夏天里的成长》中的万物一样，健康茁壮地长大。”
（6）感叹句：这样美丽的小站，这样温馨的氛围，真令人心生喜爱啊！反问句：这样美丽的小站，这样温馨的氛围，怎能不令人心生喜爱呢？
9.（1）B （2）A
10.（1）我攥着手里的试卷，手心直冒汗。心里七上八下地想：“这次考这么差，妈妈会不会批评我？要不要主动告诉她？……要是她自己看到了怎么办？……还是说了吧，挨骂也比撒谎强……嗯，大不了下次努力！”
（2）纷纷扬扬的雪花 被白雪覆盖的田野 一个八九岁的孩童头 戴绒帽手捧雪团 向伙伴们欢快地扔去
（3）写字 笔尖下 玩耍 笑声里 发呆 空洞的目光中
模拟训练
1.（1）①天渐亮，鱼肚白的天边染着一抹粉霞光，云朵慢悠悠地飘着。
②操场边的香樟树下，午后的阳光懒洋洋地洒着，斑驳的树影、晃悠的秋千、追逐的蝴蝶，连空气都透着懒洋洋的惬意。
③展厅里的女孩站在一幅油画前，目光紧紧盯着画布上的向日葵，连脚步都忘了挪动，仿佛自己也置身于那片灿烂的花田之中。
（2）①穿着橘色外套的小男孩托着腮帮子坐在石阶旁。
②星子眨着眼睛，细碎地闪着光。
2.澄澈的阳光下铺着一片翠绿的草坪，周围是开得热热闹闹的月季花，其间有一个扎着羊角辫的小女孩，手举着彩色的风筝线，迎着风向前跑着，那风筝便晃晃悠悠地飞上了蓝天。
3.（1）妹妹笑得像朵盛开的向日葵。
（2）看到舞台上精彩的表演，台下传来一阵惊呼：“太精彩了！”
（3）看到地球资源的匮乏，人们怎能不感到忧心忡忡呢？
（4）爸爸说，他的计划里，周末要带我去观察作物生长。
（5）鲁迅的精神难道不值得我们永远铭记吗？
（6）宇宙空间大得很。
（7）①不是 而是 ②火星表面颜色的四季变化，是风把火星表面的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化，不是植物生长和枯萎造成的。
4.（1）示例：京剧演员字正腔圆的唱腔，赢得了台下观众阵阵掌声。
（2）示例（喧闹的小巷）：走进喧闹的小巷，瞬间就被热闹的气息包围。此起彼伏的叫卖声、孩童的嬉笑声、自行车的铃铛声，交织成一曲热闹的市井小调。路边的小吃摊热气腾腾，金黄的油条、喷香的包子，引得路人纷纷驻足，整条小巷都充满了烟火气。
（3）示例：图书馆里，小雨捧着一本童话书，坐在靠窗的位置。她的眼睛紧紧黏在书页上，手指轻轻摩挲着纸页，连窗外的雷声都没听见。她的嘴角时而上扬，时而微微抿起，仿佛跟着书中的主人公一起经历着奇幻的冒险。
5.（1）BD （2）C （3）B （4）C
6.（1）①夏天里的成长难道不让我们明白万物都在努力生长的道理吗？
②我们怎能辜负老师对我们的殷切期望呢？
③巍峨的长城难道不是我国古代劳动人民智慧和汗水的结晶吗？
④《京剧趣谈》里的艺术形式难道不值得我们细细品味吗？
（2）①我们应该珍惜这来之不易的和平生活。
②看到灾区人民的苦难，谁都能伸出援助之手。
（3）①嘹亮的歌声把村庄的每一个角落传遍了。
②父亲的背影把我的脑海深深印满了。
③妈妈最心爱的花瓶被我不小心打碎了。
④敌人被战士们全部消灭在了山脚下。
（4）①闰土说他在瓜地里见过猹，难道不会捕鸟吗？
②肯定句：《青山不老》的故事令人心生敬佩。感叹句：《青山不老》的故事真令人心生敬佩啊！反问句：《青山不老》的故事难道不令人心生敬佩吗？
③难道还有比围绕中心意思写好作文更重要的练习吗？
7.（1）①老师语重心长地说，我们现在的努力，都是为了将来能拥有更多的选择。
②小明对小红说，他今天下午要去图书馆借书，问小红要不要一起。
③妈妈告诉我：“我今天晚上要加班，你自己先做饭吃。”
④班长说：“明天早上八点全班同学在学校门口集合，一起去敬老院做义工。”
（2）反问句：难道书籍不是人类进步的阶梯吗？仿写句：书籍是照亮心灵深处的明灯。
（3）被字句：一把银元被他掏出来，放在了老人的手里。扩写句：凛冽的寒风中，他皱着眉头，从怀里掏出一把沉甸甸的银元，小心翼翼地放在了衣衫褴褛的老人粗糙干裂的手里。
8.（1）如果没有青山绿水的守护，这么恶劣的环境，人们怎么会生活得这么幸福呢？
（2）得把倡议书好好修改，语句不通顺是不行的。
（3）他沉思了一会儿，说：“我觉得《少年闰土》里的乡村生活真有趣。”
9.（1）改写①：“《浪淘沙》的意境真壮美！”我赞叹道。
改写②：“《浪淘沙》的意境真壮美！”我的声音里满是惊叹。
（2）改写①：老师对他夸赞道：“这次你写的倡议书很有意义！”
改写②：老师看着他，眼神里满是赞许：“这次你写的倡议书很有意义！”
（3）改写①：“你知道吗？”桑娜低声说道，“咱们的邻居西蒙死了。”
改写②：“你知道吗？”桑娜的声音带着一丝颤抖，“咱们的邻居西蒙死了。”
（4）改写①：“你听过吗？”同桌凑近我说，“《书戴嵩画牛》里的牧童特别勇敢。”
改写②：“你听过吗？”同桌的眼睛亮晶晶的，“《书戴嵩画牛》里的牧童特别勇敢。”
10.（1）示例：叔叔您好，我是李明的同学。李明在学校练习毛笔字的时候不小心划破了手指，我已经把他送到医务室处理过了。校医说建议他回家休息半天，避免伤口沾水。您方便来接一下他吗？
（2）爸爸，学校少先队大队部5月12日发了个通知：本周五下午第二节课，要在报告厅开展“鲁迅作品分享会”，需要准备《少年闰土》或者《好的故事》的阅读心得，得准时参加。还有两个注意事项：一是学校车位紧张，建议你选公共交通来；二是得提前十分钟进场，并且把手机调成静音状态～
（2）夏之夜
蝉鸣声漫过窗棂；
夏揉得细碎。
流萤的小灯笼提着梦，
梦见荷塘，
梦见摇曳的粉红菡萏，
梦见又一个夏夜——一阵风的低语，
梦见一缕香的飘散与停留，
以及你的浅笑，
我的轻嗅，
和半晌的沉醉不语。