初中 语文 统编版五四学制 九年级下册 第一单元 周测及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 九年级下册 第一单元 周测及答案，共10页。试卷主要包含了基础知识，诗歌鉴赏，阅读理解，综合性学习，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ）
A 隧洞（suì） 纤绳（qiān） 干瘪（biě）
B 蜗行（wō） 淤滩（yū） 胚芽（pēi）
C 簇新（cù） 绯红（fěi） 喷薄（bó）
D 迷惘（mǎng） 富饶（rá） 挣脱（zhèng）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 伤痕累累 笑涡 捷报
B 血雨星风 飞窜 蠢笨
C 取义成人 熄灭 翡翠
D 穿流不息 苍茫 高傲
3. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《祖国啊，我亲爱的祖国》作者是舒婷，原名龚佩瑜，当代女诗人，是朦胧诗派的代表诗人之一，著有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》等。
B 《梅岭三章》作者是陈毅，无产阶级革命家、军事家、诗人。在梅岭被围困时写下这组诗。
C 《海燕》作者是苏联作家高尔基，他的主要作品有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》等。
D 《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，他与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》等。
4. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
5. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 大家都讲究卫生，我们的健康就有保障了。
二、诗歌鉴赏（每题5分，共15分）
阅读《海燕》选段，完成6 - 8题。
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
6. 下列对“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”一句的理解，正确的一项是（ ）
A 运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了海燕的矫健、勇猛。
B 运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了海燕的骄傲自大。
C 运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了海燕的凶狠、残暴。
D 运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了海燕的孤独、寂寞。
7. 文中描写海鸥、海鸭、企鹅的作用是（ ）
A 与海燕形成对比，突出海燕的勇敢、乐观。
B 表现海鸥、海鸭、企鹅的胆小怕事。
C 说明暴风雨即将来临，环境非常恶劣。
D 渲染了一种紧张、恐怖的气氛。
8. 下列对选段内容的理解，不正确的一项是（ ）
A 选段通过对海燕在暴风雨来临之前勇敢飞翔的描写，表现了海燕对暴风雨的渴望和对胜利的信心。
B 选段运用了象征的手法，海燕象征着无产阶级革命先驱者。
C 选段中的“乌云”“狂风”“雷声”象征着反革命势力。
D 选段中的“大海”象征着广大人民群众的力量，“波浪”象征着人民群众的反抗斗争。
三、阅读理解（每题5分，共20分）
阅读《祖国啊，我亲爱的祖国》（节选），完成9 - 12题。
我是你河边上破旧的老水车，
数百年来纺着疲惫的歌；
我是你额上熏黑的矿灯，
照你在历史的隧洞里蜗行摸索；
我是干瘪的稻穗；是失修的路基；
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊，
——祖国啊！
我是贫困，
我是悲哀。
我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊，
是“飞天”袖间
千百年未落到地面的花朵，
——祖国啊！
我是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里挣脱；
我是你雪被下古莲的胚芽；
我是你挂着眼泪的笑涡；
我是新刷出的雪白的起跑线；
是绯红的黎明
正在喷薄；
——祖国啊！
我是你的十亿分之一，
是你九百六十万平方的总和；
你以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我；
那就从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由；
——祖国啊，
我亲爱的祖国！
9. 诗中“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”这些意象，表现了祖国怎样的历史状况？（ ）
A 表现了祖国过去的贫穷落后、停滞不前。
B 表现了祖国过去的辉煌灿烂、繁荣昌盛。
C 表现了祖国现在的繁荣富强、生机勃勃。
D 表现了祖国未来的美好前景、无限希望。
10. “我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱”一句中，“神话的蛛网”指的是（ ）
A 古代的神话故事。
B 封建主义和帝国主义的枷锁。
C 人们的幻想和空想。
D 美好的理想和愿望。
11. 诗中“我”这一形象，代表了（ ）
A 诗人自己。
B 一个热爱祖国的人。
C 与祖国有着共同命运的一代人。
D 全体中国人民。
12. 下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ）
A 这首诗以第一人称写成，表达了诗人对祖国深深的热爱之情。
B 诗中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强了诗歌的表现力。
C 诗中既有对祖国过去苦难历史的回顾，也有对祖国现在和未来的赞美和展望。
D 这首诗的节奏舒缓，语气沉重，表达了诗人对祖国命运的忧虑和无奈。
四、综合性学习（10分）
13. 学校开展“我爱祖国”主题活动，请你参与并完成以下任务。
1.请你为本次活动拟一条宣传标语。（3分）
2.请你设计两个活动项目。（4分）
项目一：
项目二：
3.在活动中，有同学说：“爱国是成年人的事，我们中学生还小，不需要爱国。”你对此有什么看法？请简要阐述。（3分）
五、写作（40分）
14. 请以“我爱我的祖国”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. A 3. D 4. C 5. D 6. A 7. A 8. D 9. A 10. B 11. C 12. D
13. （1）示例：热爱祖国，从身边小事做起。（2）示例：项目一：爱国诗歌朗诵会；项目二：爱国主题手抄报比赛。（3）这种看法是错误的。爱国不分年龄大小，中学生虽然年纪小，但也可以通过多种方式表达爱国之情。比如努力学习，将来为祖国建设贡献力量；爱护国家的公共财物，维护国家的荣誉和尊严等。我们每个人都应该把爱国之情转化为实际行动，从身边的小事做起。
14. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A项“纤绳”的“纤”应读“qiàn”；C项“绯红”的“绯”应读“fēi”；D项“迷惘”的“惘”应读“wǎng”。故选B。体现语文基础知识积累素养。
【易错点】学生易读错多音字和形声字的读音。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】B项“血雨星风”应为“血雨腥风”；C项“取义成人”应为“取义成仁”；D项“穿流不息”应为“川流不息”。故选A。培养学生正确书写汉字的能力。
【易错点】学生易写错同音字和形近字。
3. 【考点】文学常识；
【解题思路】《项链》《羊脂球》是法国作家莫泊桑的代表作，不是契诃夫的。故选D。增强学生对文学常识的记忆。
【易错点】学生易混淆不同作家的代表作。
4. 【考点】成语运用；
【解题思路】A项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，用在此处不恰当。C项“骇人听闻”指使人听了非常吃惊、害怕，符合语境。故选C。提升学生正确运用成语的能力。
【易错点】学生易不理解成语的意思和感情色彩而误用。
5. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项否定不当，应删去“不”；C项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。故选D。锻炼学生辨析和修改病句的能力。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、否定不当等语病。
6. 【考点】句子理解；
【解题思路】“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”运用了比喻的修辞手法，把“海燕”比作“黑色的闪电”，生动形象地写出了海燕的矫健、勇猛。“高傲”在这里是贬词褒用，表现了海燕的英勇无畏。故选A。培养学生对诗歌语句的理解能力。
【易错点】学生易误解“高傲”的含义和修辞手法的作用。
7. 【考点】写作手法；
【解题思路】文中描写海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临之前的恐惧、胆怯，与海燕的勇敢、乐观形成鲜明对比，突出了海燕的形象。故选A。让学生体会对比手法在文学作品中的作用。
【易错点】学生易只看到描写其他动物的表面内容，而忽略对比的作用。
8. 【考点】内容理解；
【解题思路】“大海”象征着广大人民群众的力量，“波浪”象征着人民群众的反抗斗争，但“大海”和“波浪”的象征意义在选段中并没有直接体现，选段主要通过描写海燕、海鸥、海鸭、企鹅等形象来表现主题。故选D。提升学生对诗歌内容和象征手法的理解。
【易错点】学生易过度解读象征意义。
9. 【考点】意象理解；
【解题思路】“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”这些意象，都表现了祖国过去的贫穷落后、停滞不前。故选A。考查学生对诗歌意象的把握。
【易错点】学生易不能结合意象特点理解其象征意义。
10. 【考点】词语含义；
【解题思路】“神话的蛛网”指的是封建主义和帝国主义的枷锁，束缚了祖国的发展，现在“我”的理想刚从这些枷锁中挣脱出来。故选B。培养学生对诗歌中词语深层含义的理解。
【易错点】学生易只从字面理解词语意思。
11. 【考点】形象分析；
【解题思路】诗中的“我”不仅仅指诗人自己，也代表了与祖国有着共同命运的一代人，他们在祖国的苦难中成长，又为祖国的未来而奋斗。故选C。提升学生对诗歌中人物形象的分析能力。
【易错点】学生易将“我”单纯理解为诗人本人。
12. 【考点】诗歌理解；
【解题思路】这首诗的节奏由舒缓到激昂，语气由沉重到热烈，表达了诗人对祖国深深的热爱和对祖国未来的坚定信心，而不是忧虑和无奈。故选D。考查学生对诗歌整体情感和节奏的把握。
【易错点】学生易误解诗歌的情感基调。
综合性学习
13. 【考点】宣传标语拟写、活动设计、观点阐述；
【解题思路】（1）宣传标语要简洁明了，有感染力，能体现“我爱祖国”的主题。（2）活动项目要围绕主题，具有可操作性。（3）阐述观点要明确，理由要充分，能结合中学生的实际情况。培养学生的语文综合实践能力。
【易错点】宣传标语易缺乏创意，活动设计不切实际，观点阐述不清晰。
写作
14. 【考点】命题作文写作；
【解题思路】要紧扣“我爱我的祖国”这一主题，通过具体事例或感受来表达对祖国的热爱之情。可从祖国的历史、文化、成就等方面入手，也可结合自身经历来写。体现学生的文字表达和情感抒发能力。
【易错点】易内容空洞，缺乏真情实感。